Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

"Педагогический калейдоскоп"


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Педагогический калейдоскоп"
Автор: Клещина Наталья Федоровна
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯКРАСНОЯРСКИЙ КРАЙМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»663340, Красноярский край город Норильск район Кайеркан, ул. Победы дом 7 тел: (3919)39-17-14, факс:(3919) 39-39-63, Е-mail: ddt_@ mail.ruСЦЕНАРИЙ внеклассного мероприятия «Безопасный переход»Составитель:педагог дополнительного образованияКлещина Наталья ФёдоровнаНорильскЦель: Закрепить и углубить знания обучающихся по правилам дорожного движения и навыков их соблюдения.Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы оправиться в дальнее путешествие.Вы любите путешествовать? А на чем можно путешествовать? (ответы детей)А вот кто на чем отправится в путешествие мы сейчас и узнаем. Каждому участнику необходимо взять один элемент из разрезанных картинок и найти свой транспорт, подбирая свой элемент к общей картинке. (Должны получиться две команды: велосипед и самокат).И так, у нас две команды отправятся в путешествие: одни на велосипедах, другие на самокатах. Но чтобы начать наше путешествие необходимо пройти испытание.1 испытание «Пойми меня».(Ведущий поочередно задает вопросы каждой команде).
  • Их нужно знать и соблюдать. О них нам напоминают дорожные знаки и сигналы. Из-за нарушений случаются дорожные происшествия. (Правила дорожного движения)
  • Перед дорогой он останавливается. Когда он переходит дорогу, то сначала смотрит налево, потом направо: он должен двигаться по тротуару с правой стороны, не толкаться. (Пешеход)
  • Старинное транспортное средство для принцесс. (Карета)
  • Есть и у автомобиля, и у птицы. (Крыло)
  • Им пользуются, когда хотят перейти дорогу. Они бывают подземными и надземными. (Пешеходный переход)
  • Эта часть улицы предназначена для движения автобусов, машин, трамваев, троллейбусов. (Проезжая часть)
  • Место отдыха и хранения транспортных средств. (Гараж)
  • Место, где «встречаются» дороги. (Перекресток)
  • Двух- или трехколесное транспортное средство. (Велосипед, мотоцикл)
  • Он определяет скорость у автомобиля. (Спидометр)
    • Ведущий: С первым испытанием справились, и мы отправляемся в путь. (Учащиеся изображают езду на велосипедах и самокатах).На пути встречается Светофор, который просит помощи у ребят.Светофор: Ребята, помогите, пожалуйста, мне срочно нужны транспортные светофоры, их необходимо установить в нашем городе, чтобы помочь пешеходам и водителям.Конкурс «Собери светофор». Учащиеся за 2 мин. должны нанизать на шнурок как можно больше крышек, чтобы получились сигналы транспортного светофора (красный, желтый, зеленый). Светофор: Молодцы, ребята, думаю, мне хватит светофоров. Но в нашем городе и с дорожными знаками приключилась беда.Ведущий: Светофор, расскажи нам, что произошло с дорожными знаками? Ребята обязательно тебе помогут.Светофор: Кто-то испортил их, взял и стёр с них изображения и теперь ничего не понятно - куда ехать, куда идти…Конкурс «Узнай и нарисуй». Ведущий раздает учащимся листки, на которых изображены контуры дорожных знаков, задача учащихся дорисовать и назвать их.Ведущий: Ребята, вы молодцы, и с этим заданием справились. Продолжаем наше путешествие. Учащиеся снова изображают езду на велосипедах и самокатах, и на их пути встречается препятствие – на дороге разбросаны листы бумаги.Ведущий: Стоп! У нас препятствие, его необходимо устранить, для этого выполнить несколько заданий.1 задание - «Заполни таблицу». Задача участников – правильно заполнить пустые ячейки в таблице и объяснить, почему именно так они были заполнены (виды транспорта).1 ряд: велосипед, караван-прицеп, мотоцикл- это все двухколесный транспорт;2 ряд: троллейбус, автобус, трамвай это пассажирский транспорт;3 ряд: пожарная машина, снегоуборочная машина, скорая помощь – это все специальный транспорт.2 задание - «Автомобильный». Ведущий показывает эмблемы различных автомобильных марок, учащиеся находят и показывают карточку с правильным их названием.Ведущий: Со всеми заданиями справились, и я предлагаю продолжить наше путешествие. На пути встречается регулировщик, который жезлом останавливает их.Регулировщик показывает жесты, а путешественники наблюдают. При показе, ведущий сопровождает объяснением, что означают эти жесты.Ведущий: Регулировщик, которого нередко можно увидеть на перекрёстке, управляет движением, изменяя положение корпуса и выполняя руками (часто держа в правой руке жезл) определённые жесты.Регулировщик обращён к водителям и пешеходам грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены – движение всем транспортным средствам и пешеходам запрещено. Такое положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора.  Если перегородил путь вытянутой рукой – тоже надо остановиться и подождать.Поднял жезл вверх – внимание. Можно считать, что на светофоре зажёгся жёлтый сигнал.  Регулировщик обращён к водителям и пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены – автотранспорту разрешается движение прямо и поворот направо, трамваи движутся только прямо, пешеходам разрешается переходить проезжую часть (зелёный сигнал светофора).Регулировщик: Ребята, выполните, пожалуйста, мои задания, я хочу посмотреть какие вы быстрые, ловкие, наблюдательные и умные. Конкурс «Регулировщик». Участникам необходимо экипировать правильно регулировщика (надеть форму, жезл, свисток, фуражку). Конкурс проводится в форме эстафеты.Конкурс «Грамотный пешеход». Участникам предлагается вставить пропущенные слова, связанные с ПДД ( гОрод, улИца, автОмОбиль, трАмвай, сИгнал, шОфер, шОссе, трОтуар, паСсАжир)Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие, пора возвращаться домой.Используемая литература:1. Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.2. «Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева. 3. Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.