Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая копилка
Автор: Агафонова Елена Витальевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая копилка
Автор: Агафонова Елена Витальевна
Е.В. Агафоноваметодист, педагог дополнительного образованияМБУДО ЦТОиДТТ,О.Б. Кашниковапедагог дополнительного образования,педагог-психолог МБУДО ЦТОиДТТЮ.В. Сечная методист, педагог дополнительного образования,МБУДО ЦТОиДТТ г. Белгород, Российская ФедерацияПатриотическое воспитание в дополнительном образованииВ наше время актуальны вопросом является патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание, для организации дополнительного образования, отличают особенно благоприятные условия формирования патриотизма. Педагоги дополнительного образования располагают глубокими возможностями для развития учащихся по различным направлениям патриотического воспитания.Патриотизм имеет глубокую традицию, уходящую корнями в глубь веков. У Платона имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. Мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Инструментом патриотического воспитания детей в системе дополнительного образования служит проектная, волонтерская и исследовательская деятельность, патриотические мероприятия, творческие конкурсы, праздники и различные формы активизации учащихся.Воспитание и образование интерпретируются как противоположные понятия, психологи сводят воспитание к развитию личности. Воспитание - это часть образования, направленная на становление личности, можно сказать "формообразование" личности, понимающей требования общества.Педагоги учреждений дополнительного образования в работе опираются на программный материал, соответствующий направленности объединения. Можно провести различные мероприятия, например - , , , , , ,.На начальном этапе результат приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. Особое значение имеет взаимодействие учащегося с педагогом, как носители положительного повседневного опыта, социального знания. Затем школьники получают опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Отношение к социальной реальности в целом. Особое значение имеет взаимодействие учеников между собой на уровне объединения, дружественной среде. Именно в такой среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных знаний, начинает их ценить или отвергать. Затем происходит получение опыта учащимися самостоятельного общественного действия. Например, проектная деятельность. В самостоятельном общественном действии юный человек становится социальным гражданином. Для достижения результатов, особое значение имеет взаимодействие ученика в открытой общественной среде за пределами школы с социальными субъектами.В планах воспитательной работы необходимо указать воспитательное мероприятие и предполагаемый уровень результатов. При этом по каждому направлению должна прослеживаться логика в их проведении. Личностные характеристики эффективности воспитательной деятельности общеобразовательного учреждения определяются по результатам применения психолого – педагогических диагностик результатов личностного развития учащихся и диагностики сформированности детского коллектива. Конечным результатом осуществления системы патриотического воспитания должны стать культурный и духовный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиянина, определяющего будущее России.Важное значение имеют, социально-психологическая компетентность педагогов, профессиональная позиция, высокий уровень профессиональных качеств, которые обусловливают авторитет личности.Авторитет педагога очень важен для воспитания учащихся.Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». № 4 2009 г Заместитель директора школы по воспитательной работы № 3 2009 г Классный руководитель № 1 2010 г© Е.В. Агафонова, О.Б. Кашникова, Ю.В. Сечная 2022г.
