Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА″
Автор: Галкина Галина Анатольевна
Рекомендации учителя-логопедапо работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.В процессе работы с обучающимися с ОВЗ важно основываться на принципе поэтапного формирования умственных действий. Это необходимо для того, чтобы от наглядно-действенного и наглядно-образного мышления перейти к организации действия во внутреннем плане.Формирование и совершенствование речевых действий должно осуществляться систематически, по следующим этапам:Устная речь1. Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей теме, в процессе всех режимных моментов.2. Постоянное совершенствование артикуляции, дикции, мелкой и общей моторики.3. Систематический контроль над поставленными звуками и грамматической правильностью речи в процессе всех режимных моментов.4. Совершенствование связной речи (разучивание стихотворений, отрывков из текстов, параграфов, работа над пересказом и составлением всех видов рассказывания).5. Развитие понимания речи, контроль над ответами, на поставленные вопросы. Рекомендации воспитателю по работе с детьми,имеющими нарушения речи в рамках группыобщеразвивающей направленности ДОО
  • Особое внимание уделяйте созданию условий для проявления речевой активности и подражательности, преодоления речевого негативизма.        
  • Уделяйте внимание созданию обстановки эмоционального благополучия детей в группе.
  • Воспитывайте общее и речевое поведения детей, включая работу по развитию слухового внимания и сознательного восприятия речи.
  • Развивайте зрительную, слуховую, вербальную память.        
  • Расширяйте кругозор детей на прогулках, в режимных моментах, бытовых ситуациях.
  • Уточняйте имеющийся словарь детей, расширяйте пассивный словарный запас, активизируйте его по лексико-тематическим циклам.
  • Формируйте обобщающие понятия        .
  • Развивайте представления детей о времени и пространстве, форме, величине и цвете предметов (сенсорное воспитание детей)
  • Обучайте детей процессам анализа, синтеза, сравнения предметов по их составным частям, признакам, действиям.                
  • Развивайте общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.
  • Обучайте детей процессам звуко-слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений.        
  • Развивайте память детей путем заучивания речевого материала разного вида.
  • Формируйте навыки словообразования и словоизменения         в различных играх и в повседневной жизни.
  • Формируйте предложения разных типов в речи детей по моделям, демонстрации действий, вопросам, по картине и по ситуации.        
  • Развивайте диалогическую речь детей через использование подвижных, речевых, настольно-печатных игр, сюжетно-ролевых и игр-драматизаций, театрализованной деятельности детей, поручений в соответствии с уровнем развития детей
  • Развивайте умения объединять предложения в короткий рассказ, составлять рассказы-описания, рассказы по картинкам, сериям картинок, пересказы на основе материала занятий.
    •