Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″По мотивам русского народного творчества″
Автор: Ракул Егор
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″По мотивам русского народного творчества″
Автор: Ракул Егор
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «В гостях у сказки» Направленность программы: духовно- нравственное 1. Пояснительная записка. Программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и обеспечивает духовнонравственное развитие обучающихся. Программа является модифицированной. Программа «В гостях у сказки» - интегрированный курс, включающий в себя литературное чтение и слушание, изобразительное искусство и технологию. Составлена для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2). При этом учтены возрастные особенности детей. Актуальность программы состоит в том, что занятия внеурочной деятельности «В гостях у сказки» направлены на воспитание интереса детей к художественной литературе, что является важным при обучении и воспитании обучающихся. Начало обучения – период, когда начинает формироваться потребность детей в систематическом познании мира и самого себя. Сказка – жанр, привлекающий детей не только как слушателей, но и как читателей. В ходе занятий также создаются условия для того, чтобы дети могли эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника; на примере сказок получить возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями. Особое внимание на занятиях ―В гостях у сказки‖ обращается на развитие устной речи учащихся, что необходимо при дальнейшем изучении всех учебных предметов. В ходе занятий уделяется внимание организации творческой работы детей, организации работы в группах, что способствует развитию коммуникативных навыков, позволяет выявить дополнительные способности обучающихся, сплотить и объединить ребят в дружный коллектив, помочь адаптироваться на данном жизненном этапе. Целью курса является создание условий для воспитания интереса к устному народному творчеству, духовно-нравственное воспитание обучающихся. Задачи: познакомить детей с разнообразным миром сказок; учить детей отличать добро и зло; организовать творческую деятельность учащихся; развивать эмоционально – чувственную сферу обучающихся; - воспитывать доброту, трудолюбие, отзывчивость. Ценностные ориентиры содержания программы: Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе. Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви. Ценность природы Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства еѐ красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через слушание сказок. Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: еѐ истории, языку, культуре, еѐ жизни и еѐ народу Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к еѐ прошлому и настоящему, готовность служить ей. Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2 года. Количество часов в неделю – 1. За год 198 часов. Формы и режим занятий Занятия проводятся 6 раз в неделю. Продолжительность занятий 40 минут.Формы проведения занятий: Беседа, рассказ учителя. Слушание. Просмотр мультфильмов. Инсценировка. Театрализация. Лепка из пластилина. Иллюстрирование сказок. Конкурсы, викторины. Творческая работа: составление сказок, создание книжек-малышек. Место занятий внеурочной деятельностью в учебном плане Рабочая программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки» разработана для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2). На занятие отводится 6 час в неделю, всего на курс (за два года) — 396 часов. 2. Содержание изучаемого курса Народные бытовые сказки. (4ч) «Колобок», «Репка», «Пых», «Умная внучка», «Старуха, дверь закрой!». Русские народные сказки о животных. (7ч) «Волк и семеро козлят», «Лисичка со скалочкой», «Кот и петух», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заяц – хваст», «Кот и лиса». Волшебные народные сказки. (9ч) «Пузырь, соломинка и лапоть», «Лягушка-царевна», «Морозко», «Три сестры», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Гусилебеди», «Летучий корабль», «Петушок и волшебная меленка». Авторские сказки. (9ч) В.Катаев «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик». А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне», «Сказка о попе и работнике его Балде». Г.Х. Андерсен «Огниво», «Дюймовочка». А.Алиш (татарская сказка) «Болтливая утка». Шарль Перро «Спящая красавица». Коллективная поездка в театр с последующим обсуждением. Экскурсия в Закулисье. (2ч) Праздник «В гостях у сказки». (2ч) Мы любим сказки (1ч) Сказки народов Пермского края (8 ч) Сказки русских писателей (17 ч) А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке» П.П.Ершов «Конек-горбунок» С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович», «Городок в табакерке» К. Д. Ушинский «Ветер и солнце» Л. Н. Толстой «Липунюшка», «Царь и рубашка» Д. Н. Мамин-Сибиряк Сказка про храброго Зайца—длинные уши, косые глаза, короткий хвост» А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино» П. П. Бажов «Огневушка-поскакушка» В. В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил», «Чей нос лучше?», «Терентий-Тетерев» К. Г. Паустовский «Теплый хлеб» Л. Пантелеев «Две лягушки» Коллективная поездка (поход) в театр с последующим обсуждением (4ч)Праздник сказок. Проект «В гостях у сказки» (4ч) 4. Планируемые результаты освоения рабочей программы по курсу Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о разнообразном мире сказок, о народных и авторских сказках, о русских и зарубежных сказочниках, о роли чтения в жизни человека, о потребности чтения, о видах работы с книгой, о способах выражения эмоций и настроения в процессе чтения, инсценировки сказочных произведений, об анализе поступков героев сказочных произведений с точки зрения норм морали; соотнесение своих поступков с поступками полюбившихся литературных героев, осмысление нравственных образцов и «примеривании» их на себя. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностного отношения школьника к русскому народу, родной культуре, этическим нормам, нравственным ценностям, осознание значимости систематического чтения для своего дальнейшего развития, роли художественного чтения как способа самовоспитания. Результаты третьего уровня (приобретения школьниками опыта самостоятельного социального действия): опыт инсценировки сказок, опыт выступления перед одноклассниками, опыт заботы о младших (книжки малышки и закладки для дошколят), первый опыт организации досуга (проведение викторин, конкурсов). Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностными результатами являются следующие умения: - оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своѐ отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на занятии; учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги; учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - преобразовывать информацию из одной формы в другую; - подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений: воспринимать на слух художественный текст в исполнении учителя, диктора, учащихся; отвечать на вопросы учителя, одноклассников по содержанию прочитанного; - пересказывать текст; составлять устный рассказ по иллюстрациям к сказкам; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений; - использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. 5. Описание методического и материально-технического обеспечения процесса внеурочной деятельности Технические средства обучения: аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц; мультимедийный проектор; ноутбук; документ-камера. Методическое обеспечение: Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.– М.: Просвещение, 2011. Инфоурок. Ведущий образовательный портал России. Сайт ИД ―Первое сентября‖ 6.Список литературы Для учителя: Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.– М.: Просвещение, 20112. Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. 1 класс. - М.: ВАКО, 2006 3. 3. 3. Русские народные сказки/ Сост. В.П.Аникин. -М: Просвещение, 1992. Для учащихся: Литература Прикамья. Хрестоматия для начальной школы. – Пермь, Книжный мир, 2000. Внеклассное чтение для 1 класса. – М.: «Самовар», 2005. Внеклассное чтение для 2 класса.- М.:Самовар, 2005. Сборники сказок. 3.Учебно-тематический план 1 четверть