Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Организация предметно - развивающей среды в ДОУ"
Автор: Каменнова Лидия Борисоовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Организация предметно - развивающей среды в ДОУ"
Автор: Каменнова Лидия Борисоовна
муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 66Красноармейского района Волгограда»400022, ул. Минская, 224 а; тел. 61-72-39; e-mail: dou66@volgadmin.ruИНН 3448039341 КПП 344801001 ОГРН 1073461000656"Создание развивающей предметно-пространственной среды в группедетей раннего возраста"Воспитатель:Каменнова Л.Б.Волгоград2023 г.Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению развивающей предметно-пространственной среды ДОУ.Понятие развивающая предметно-пространственная среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития».В детском саду ребенок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе развивающей предметной среды.При анализе развивающей предметно-пространственной среды учитываются следующие факты:1. Безопасность и психологическая комфортность пребывания детей в группе;2. Учет возрастных особенностей детей;3. Реализация ОП ДО (отражение образовательных областей).1.Безопасность и психологическая комфортность пребывания детейВ группе создана комфортная предметно-пространственная среда, соответствующая возрастным, гендерным, индивидуальным особенностям детей. Оборудование группового пространства соответствует санитарно гигиеническим требованиям, оно безопасно, здоровьесберегающее, эстетически привлекательное и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.В интерьере группы преобладают спокойные тона. В свободном доступе детей в достаточном количестве представлены развивающие игры и игрушки ярких цветов.Все игры и материалы в группе расположены таким образом, чтобы каждый ребенок имел свободный доступ к ним. Гибкое зонирование позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая при этом друг другу. Места для свободы передвижения детей достаточно.Мальчики объединены общим конструктивно-строительным интересом, для удовлетворения которого размещены конструкторы разных размеров и фактуры, имеются различные виды транспорта. В уголке для девочек размещены такие игры как: «Маленькая хозяйка», «Парикмахерская», «Поликлиника», «Магазин» и др. Здесь происходит контакт мальчиков и девочек, что реализует гендерное воспитание детей.2. Учет возрастных особенностей детей.Развивающая предметно-пространственная среда в группе обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала и развитие детей от 1,5 до 3х лет в различных видах детской деятельности. В соответствии с особенностями данного возраста это:- общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;-экспериментирование с материалами и веществами;- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;- самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями;- восприятие смысла музыки, сказок, стихов;- рассматривание картинок;-двигательная активность.3. Реализация ОП ДО (отражение образовательных областей.)В развивающей среде группы отражены основные направления образовательных областей ФГОС ДО:коммуникативно-личностное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Пространство групповой комнаты организовано в виде хорошо разграниченных уголков:уголок для сюжетно-ролевых игр; уголок для театрализованных игр и музыкальной деятельности; книжный уголок, уголок познавательно-исследовательской деятельности; уголок конструктивной деятельности; уголок для изобразительной деятельности (рисования, лепки); спортивный уголок уголок природы Оснащение уголков не статично и меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.1.Уголок для сюжетно ролевых игр.В уголке имеются игрушки для детей до 3 лет довольно крупные (соразмерные самим детям или куклам) и готовые к использованию.Для игры детей 2-3 лет, почти всецело зависящих от внешней обстановки, имеются комплексы игрового материала, в которых представлены все типы сюжетообразующих игрушек (персонажи, предметы оперирования, маркеры пространства).Это комплексы материалов и часть пространства для развертывания бытовой тематики: 1) шкафчик с посудой, кухонная плита и несколько кукол на стульчиках вокруг стола; 2) пара кукольных кроватей, шкафчик с "постельными принадлежностями", диванчик, на котором могут сидеть и куклы, и дети. Остальные игровые материалы размещаются в низких стеллажах, передвижных ящиках на колесиках, пластмассовых емкостях, вдвигающихся в нижние открытые полки шкафов и т.п. Все материалы, находятся в поле зрения, и доступны детям.В группе круг полифункциональных материалов невелик. Это небольшое количество надувных и набивных модулей, которые маленький ребенок может свободно перемещать (валики, кубы, параллепипеды). Они используются для огораживания "домика", "автобуса" и пр., как сидения в них, для устройства кроватей для кукол и т.п. Кроме того, имеется емкость с разрозненными пластмассовыми и деревянными кубиками, брусками, шарами разных цветов и размеров. В качестве заместителей используются элементы конструкторов, строительных наборов, дидактических материалов, которые имеются в группе для продуктивной и исследовательской деятельности детей.2.Уголок для театрализованных игр и музыкальной деятельности: Для него были подобраны и изготовлены различные виды театров:- Кукольный театр (Репка, настольный театр (Маша и медведь))- Театр лопаток (Волк и семеро козлят)- Пальчиковый театр (Репка, Колобок, Теремок, Маша и медведь, Курочка Ряба, и др.- Маски персонажей- Ширма-планшетС помощью этого центра дети знакомятся с различными видами музыкальных инструментов. Здесь также представлены:- Диски с музыкой и сказками- Картотека музыкальных и театрализованных игр3. Книжный уголок:- Книги, подобранные по возрасту и по текущей теме- Настольно-печатные игры по развитию речи- Иллюстрации к сказкам, дидактические альбомы с картинками4. Уголок познавательно-исследовательской деятельности.Для детей в группе имеются предметы, относящиеся к типу образно-символических, позволяющие расширять круг представлений детей, развивать речь. Это наборы картинок с изображениями простых геометрических форм, бытовых предметов, животных, растений и плодов, разрезные (складные) кубики и картинки (из 2-4 элементов), парные картинки для сравнения, простые сюжетные картинки.Размещение материала для познавательно-исследовательской деятельности: в нескольких спокойных местах группового помещения, чтобы дети не мешали друг другу. Часть объектов для исследования в действии стационарно расположена на специальном дидактическом столе (или паре обычных столиков, приспособленных для этой цели). Остальные объекты для исследования и образно-символический материал воспитатель располагает в поле зрения детей непосредственно перед началом их свободной деятельности. В группе имеются следующие материалы:- Пирамидки, окрашенные в основные цвета- Стержни для нанизывания с цветными кольцами, геометрическими фигурами, катушками- Матрешки- Дидактический стол- Доски-вкладыши- Рамки-вкладыши с геометрическими формами, разными по величине, 4-х цветов- Мозаика (восьмигранная, цветная, крупная)- Наборы кубиков с цветными гранями (4 цвета)- Домик с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел- Игрушки-забавы- Набор шумовых коробочек- Звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру звукоизвлечения- для экспериментирования с водой: поддон, предметы-орудия для переливания и вылавливания (черпачки, сачки)- Набор для экспериментирования с песком: формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия (совочки, лопатки)- Наборы картинок для группировки, по 3-4 в каждой группе (реалистические изображения): животные, животные с детенышами, птицы, овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода, игрушки- Наборы парных картинок типа "лото"- Разрезные (складные) кубики с предметными картинками, разделенными на 2-4 части- Разрезные картинки, разделенные на 2 части- Сюжетные картинки (с различной тематикой, близкой ребенку ( сказочной, социобытовой), крупного формата.5.Уголок конструктивной деятельности.Строительный материал может быть разложен по цвету и форме для того, чтобы дети могли быстро отбирать необходимые детали и при уборке упражняться в их классификации.Мелкий строительный материал насыпан в корзины, ящики или коробки. В корзинах имеются маленькие игрушечные персонажи: котята, собачки, уточки, машинки и др., которые побуждают детей к использованию их в конструировании.Конструкторы размещены на столах в открытых коробках или небольших корзинках. Это позволяет детям конструировать как за столом, так и, взяв корзинку, устроиться с конструктором на ковре.В группе имеются:- Конструкторы разных размеров, форм и материалов- Мозаики разных форм и размеров- Природный материал.6.Уголок для продуктивной деятельностиК продуктивным видам детской деятельности относятся рисование, лепка, аппликация. Для того чтобы каждый ребенок в возрасте с 2 до 3 лет смог сделать этот очень важный шаг в своем развитии, в нашей группе имеются соответствующие материалы и оборудование:- Наборы цветных карандашей (6 цветов) -- Гуашь, акварель- Кисти для краски- Подставки для кистей- Бумага для рисования- Емкости для промывания ворса кисти от краски- Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду для вытирания рук во время лепки-Пластилин-Цветная бумага, картон- Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании готовых форм- Кисти для клея- Емкость для клея6.Спортивный уголокВ групповой комнате все спортивные пособия доступны детям, размещены таким образом, чтобы они способствовали проявлению двигательной активности детей. Так, рядом с кукольным уголком поставлены игрушки-двигатели (машины, коляски). Спортивные пособия:- Мячи большие, средние, маленькие- Мешочки для метания- Кегли- Дорожки здоровья- Картотеки подвижный игр, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна.7. Уголок природыВ «Уголке природы» игровой и дидактический материал обеспечивает максимальный развивающий эффект и способствует созданию ситуаций для активного поиска.ВЫВОД: развивающая предметно-пространственная среда группы содержательно насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. Она обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых позволяет детям испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности, инициативности, творчества.