Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Основы коррекционной педагогики


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Основы коррекционной педагогики
Автор: Гончарова Юлия Николаевна
Картотека игр на коммуникацию для детей с ОВЗВыполнила:студентка ш-42 группыГончарова ЮлияЕйск, 2023 г.1.Игра «Танцуй с другом»Цель: обучение детей навыкам сотрудничества, переход от игры «рядом» к игре «вместе».Всем участникам раздать по одной игрушке. Взрослый предлагает потанцевать вместе с игрушками, так как игрушкам танцевать самим скучно.Далее, количество игрушек увеличить, и попросить участников своим игрушкам найти друга под музыкальное сопровождение. Затем попросить взять в каждую руку по выбранной игрушке и потанцевать.Затем попросить участников организовать хоровод из игрушек (сложить их в круг), взять за руки соседей и водить хоровод вместе.На последующих этапах, участники, преимущественно дети должны выбрать в качестве друга не игрушку, а другого участника для танца в паре.2.Игра «Подарки»Цель: формирование потребности в общении.Взрослый спрашивает ребят, любят ли они получать подарки и, получив положительный ответ, поочередно подзывает к себе участника, дает один шарик воздушный и просит подарить:а) называя конкретное имя участника;б) кому хочется.3.Игра «Сделай как Я»Цель: формирование взаимодействия между взрослыми и детьми, положительного отношения к сверстнику.Взрослый говорит ребенку «Я взяла Яну за руку. Посмотри. Сделай как я». Добивается, чтобы ребенок повторил действие (примерные действия: обняла, застегнула сандаль, погладила по голове, подала игрушку).4.Игра «Помоги Маше»Цель: воспитание навыков партнерского общения, усиление мотивации к общению, снятие тревожности у детей.Взрослый говорит, что у девочки Маши случилась беда: сломались все игрушки, и ей больше не с чем играть. Детям показывают несколько частей двух-трех игрушек, например, кольца пирамидки, две части одной машинки др. Раздать участникам по одной части и попросить помочь Маше починить игрушки.5.Игра «Гримаса перед зеркалом»Цель: отработка навыков взаимодействия взрослого с ребенком; формирование навыка действия по образцу.Взрослый подводит ребенка к зеркалу. Обращает внимание на его отражение, комментируя и показывая: «я – Ира, ты – Петя». Далее задать вопросы: «Где Ира (я)?, Где Петя (ты). Предложить повторить гримасу обезьянки, собачка, зайчика, выполнить конкретные действия по подражанию.6.Игра «Катаем мячик»Цель: формировать коммуникативные навыки.Взрослый и дети сидят на ковре. Взрослый берет мяч и катит его в сторону одного из детей: «Катится мячик в гости к Мише, лови его скорее!» После того как ребенок поймает мяч, предлагает ему катить мяч другому ребенку: «Миша, кати мячик» Если ребенок затрудняется, нужно помочь ему: «Миша, кати мячик Вове!» Каждый ребенок должен поучаствовать в игре. Затем взрослый предлагает перебрасывать мячик друг другу.