Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современный урок по ФГОС
Автор: Бойко Наталья Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современный урок по ФГОС
Автор: Бойко Наталья Анатольевна
Урок математики в 4 классе:Тема:«Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями» Подготовила и провела учитель начальных классов Бойко Н.А. С.НовопавловкаКласс: 4Предметная область: математика, УМК «Школа России»Тип урока: урок закрепления.Тема: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».Цель: формировать у учащихся умения овладеть письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями, развивать умение решать задачиЗадачи урока: 1. Предметные: формирование умения выполнять письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями; углублять знания детей в выбранной предметной области; формировать информационную культуру учащихся; развивать правильную математическую речь, творческие способности, логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы.2.Личностные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, воспитывать активную личность.3.Метапредметные:- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;- готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.Оборудование урока: проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (тесты). Учебник: М.И.Моро « Математика» 4 класс, часть2.Ход урока:Организационный момент. Громко прозвенел звонок - Начинается урок.Тут примеры и задачи,Игры, схемы - всё для вас.Пожелаем вам удачи,За работу, в добрый час(Читаем запись на доске)«А математику затем следует учить, что она ум в порядок приводит» (Ломоносов)Учитель: Чему мы учимся на уроках математики?(Ответы детей)- Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело, Десять хороших минут сделали десять хороших дел. А сколько хороших дел можно сделать за целый урок? (40)- Молодцы! Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел. И хочу, чтобы вы сегодня получили только положительные эмоции от своих результатов, от урока.(Учитель предлагает занять свои рабочие места).2. Устный счет.Ведется подводящий диалог(Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память)Повторение таблицы умножения (на столах лежат листы с таблицей умножения, дети читают примеры и отвечают)Слайд 1- устный счет- У нас сегодня урок необычный. Мы отправляемся в сказку! А в какую, вы узнаете, если сумеете открыть эту дверь.(СЛАЙД 2)(На экране появляются ворота. Ниже расположены ключи с номерами 325, 450, 612, 714).Прочитайте числа, они какие (трехзначные)В первом числе назовите сколько единиц, во втором десятков, в третьем сотен.Молодцы- Вы готовы?Давайте подберём подходящий ключ. А какой ключ подойдет мы узнаем, решив примеры.(Дети называют ответы и выбирают нужный ключ).360 : 6 = (6)100 : 100 = (1)200 : 100 = (2)- Шифр замка – 612. Открываем ворота. В какую же сказку мы попали? (СЛАЙД 3)(Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)«Жил да был Маленький принц. Он жил на планете, которая была чуть побольше его самого, и ему очень не хватало друга…Он жил на планете, которая называется астероид Б-612. Ближе всего к планете Маленького принца были астероиды…(На экране появляются планеты с номерами 325,326,327,328,329,330,32) (СЛАЙД 4,5)Вот он и решил для начала посетить их: надо же найти себе занятие, да и поучиться чему-нибудь».- Маленький принц приглашает нас в гости и обещает рассказать много интересного. Для начала, давайте определим маршрут нашего путешествия. Для этого ответьте на вопросы.. - Какой астероид лишний? Объясните свой выбор. (32, т.к. это двузначное число)- Если сумму цифр этого астероида умножить на 2, получится 20. (325)- Сумма цифр какого астероида равна 11? (326)- Если сумму цифр этого астероида разделить на 2, получится 6. (327)- Сумма цифр какого астероида равна 13? (328)- Если от суммы цифр этого астероида отнять 4, получится 10. (329)- Сумма цифр какого астероида будет однозначным числом? (330)3. Сообщение темы и цели урока.- Итак, мы отправляемся в путь. По дороге мы повторим письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями, будем решать задачи. Мы должны помочь Маленькому принцу найти друга. Составьте задачи на движение (Устно)Какими буквами обозначается скорость, время, расстояние (запись на доске (Дети выбирают правильную формулу).Как найти расстояние? (запись формулы на доске)Как найти скорость?Как найти время?- На чем же мы будем путешествовать? Это вы узнаете правильно ответив на вопрос: Как найти скорость?- У вас на столе лежат изображения ракеты, воздушного шара и птицы. Поднимите, пожалуйста, листок с изображением нашего средства передвижения. (Птица)(СЛАЙД 5)4. Умножение многозначных чисел на числа оканчивающиеся нулями.- Маленький принц уже бывал на всех астероидах. Да вот беда, забыл кого там встречал. Согласны ли вы ему помочь. Для этого надо правильно решить примеры. - Прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним, как мы будем производить вычисления, если оба множителя оканчиваются нулями. (показ учителя на доске 134*200=26800)Повторение алгоритма выполнения умножения: -Множители записываю так, чтобы нули остались в стороне-Умножаем многозначное число на число, не обращая внимание на нули.-К полученному результату приписываю столько нулей, сколько их в обоих множителях. (СЛАЙД 6)(На экране появляются надписи около каждого астероида).(СЛАЙД 7)«…В его работе все-таки есть смысл. Когда он зажигает свой фонарь – как будто рождается еще одна звезда или цветок. А когда он гасит фонарь – как будто звезда или цветок засыпают. Прекрасное занятие. Это по-настоящему полезно, потому что красиво».-Кто зажигает фонари? (фонарщик)5. ФизкультминуткаКак живёшь?Как идёшь?Как бежишь?Как прыгаешь?Как плывёшь?Как летишь?Как ты спишь?А как сидишь?- Продолжаем наше путешествие. Работа по учебнику-Откройте учебник страница 14 №48 (задача)Прочитайте ,это задача (да, есть вопрос) Составим краткую запись.400м по32 кг300м по 28 кгВсего-?Решение:32*400=12800(кг)-с 400м 28*300=8400 (кг)- с 300м 12800+8400=21200(кг) овощей в 2-х теплицах Ответ:21200 кг овощей(Объяснение и решение у доски)6. Решение задачи на движение- На астероиде 330 Маленький принц встретил «старика, который писал толстенные книги». Это был географ.«- Куда вы посоветуете мне отправиться? – спросил Маленький принц географа.- Посети планету Земля, - отвечал географ. – У нее неплохая репутация…И Маленький принц пустился в путь…»- Но не так-то прост путь до Земли. Чтобы туда добраться, надо выполнить задание географа.(СЛАЙД 8)- А задал нам старик такую задачу:Отправившись в путь с астероида 329, ракета летит со скоростью 1200 км/ч. Через 9 часов она достигнет земли. Какое расстояние от астероида 330 до Земли?«Итак, седьмая планета, которую он посетил, была Земля. Земля – планета непростая! На ней насчитывается сто одиннадцать королей (в том числе, конечно, и негритянских), семь тысяч географов, девятьсот тысяч дельцов, семь миллионов пьяниц, триста одиннадцать миллионов честолюбцев – итого около двух миллиардов взрослых».- Но именно на этой планете Маленький принц нашел себе друга. Летчика, который потерпел крушение в пустыне Сахара. Летчик подарил ему барашка и ящик, в котором этого барашка можно перевозить. Но Маленькому принцу стало интересно: какова же площадь этого ящика? Известно, что его ширина 20 см, а длина в 2 раза больше. (1. 20 х 2 = 40; 2. 40 х 20 = 80 см²) (СЛАЙД 12)На Земле принц встретил Лиса, который открыл ему свой секрет.(СЛАЙД 13)(Слайд с изображением Лисенка)«- Прощай, - сказал Лис. – Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.- Самого главного глазами не увидишь, - повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.- Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей все свои дни.- Потому, что я отдавал ей все свои дни… - повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.- Люди забыли эту истину, - сказал Лис, - но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за свою розу.- Я в ответе за мою розу… - повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.»7. Подведение итогов урока.(СЛАЙД 14)- Знаете… моя роза… я за нее в ответе. – сказал Маленький принц. – Мне надо возвращаться домой.Но мне бы очень хотелось узнать, как вы поняли новый материал. Для этого я подготовил вам тест.Тест.1. Какой пример записан, верно?а) 2430 б) 2430 в) 2430 × 200 × 200 × 2002. В значении, какого выражения не хватает нуля?а) 5320 б) 5320 в) 5320 × _ 30 × 300 × 30 159600 1596000 159603. Найдите значение выражения 150×30а) 4150 б) 4500 в)35004. Догадайся, какой второй множитель в произведении 440 ×… = 8800 а) 2 б) 20 в) 200Взаимопроверка (поменяйтесь тестами и проверьте их. Ответы:1.В 2.В 3.Б 4.Б)8. Рефлексия. Домашнее задание.(СЛАЙД 15)Вот и подошло к концу наше путешествие. Кто не читал книгу «Маленький принц» надеюсь, она вас заинтересовала и вы обязательно прочтете её.Мы с вами на уроках технологии сделали прекрасные розы. Раскрасьте её.Желтым цветом - научился решать очень хорошо.Синим - не всё понял.Красным – совсем не понял.Повесим наши розы на зеленую поляну.Учитель:Подошёл к концу урок,Прозвенит сейчас звонок,Вам девчонки и мальчишки –Всем спасибо за урок.9. Источники:1. Антуан де Сент-Экзюпери Маленький принц: Сборник сказок / Художник В.Лесников. – М: Изд-во Эксмо, 2005.2. 3. 5. 6. 7.