Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

На лучшую программу внеурочной деятельности Экология. Город. Здоровье.


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: На лучшую программу внеурочной деятельности Экология. Город. Здоровье.
Автор: Бабаева Анна Андреевна
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИКРУЖОК: «СПОРТИКИ»НАПРАВЛЕНИЕ: СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕСрок реализации: 1 годВозраст обучающихся: 8-9Разработала студентка Ш-31 группыБабаева АннаЕйск, 2024 г.Пояснительная запискаПрограмма кружка «Спортики» составлена в соответствии с ФГОС НОО, направлена на решение задач по улучшению и сохранению здоровья младших школьников. Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Спортики» составлена на основе авторской программы В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов, Москва, Просвещение, 2011 г. - “Подвижные игры”.Нормативно правовой и документально основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:Закон Российской Федерации: «Об образовании»Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образованияСанПин, 2.4.2.1178-02- «Гигиенические требования к режиму учебно- воспитательного процесса» ( Приказ Минздрава от 28.11. 2002) раздел 2.9.;Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы ( Письмо МО РФ № И408/ 13-13 от 20.04.2001);Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школе (Письмо МО РФ № 202/ 11-13 от 25.09.2000) ;О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе ( Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. ( Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/ 13 от 28.03. 2002);Актуальность. Актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения.Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортики» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Включает в себя, как теоретическую, так и практическую части – организация подвижных игр, праздников.Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. В системе начального обучения игровая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, эстетического и физического. Цель программы: создание благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни.Задачи:
  • обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
  • приобщить к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности;
  • познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
  • воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням;
  • развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, быстроту реакции, а так же эмоционально-чувственную сферу;
  • воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;
  • учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации отдыха, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
  • создавать условия для проявления чувства коллективизма;
  • развивать активность и самостоятельность;
  • обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по сложности условиях.
    • Принципы:
  • Доступности - содержание курса составлено в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
  • Коллективности – ребёнок получает опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, с одноклассниками. Спорт и оздоровление дают юному человеку опыт жизни в обществе, могут создавать условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения в здоровом образе жизни, спортивной самореализации.
  • Культуросообразности предполагает, что спортивно-оздоровительная деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях физической культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур.
  • Обеспечение мотивации.
  • Диалогичности предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе такого взаимодействия педагога и учащихся в спортивно-оздоровительной деятельности, содержанием которого являются обмен ценностями здорового образа жизни и гуманистического понимания телесности, спорта.
  • Природосообразности предполагает, что спортивно-оздоровительная деятельность младших школьников основывается на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовывается с общими законами развития природы и человека, воспитывает его сообразно полу и возрасту, а также формирует у него ответственность за развитие самого себя.
    • Возраст: Программа рассчитана на детей в возрасте 8- 9 лет (2 класс)Срок реализации: 1 год, ( 1 час в неделю, 34 часа в год)Формы и режим занятий: коллективная и групповая
  • Викторины
  • Проекты
  • Беседы
  • Игры
  • Выставка творческих работ
  • Творческая работа
  • Конкурсы
  • Дни здоровья
  • Просмотр видеофильмов
  • Практические занятия
  • Праздники
  • Соревнования
    • По окончанию программы ребенок должен:Знать: ⦁Основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем; ⦁Особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника; ⦁Особенности воздействия двигательной активности на организм человека; ⦁Основы рационального питания; ⦁Правила оказания первой помощи; ⦁Способы сохранения и укрепление здоровья; ⦁Влияние болезней и методы избежания их; ⦁Подвижные игры, их влияние на здоровье;⦁О русских народных играх, их правилах;⦁Влияние здоровья на успешную учебную деятельность; ⦁Значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья; ⦁Знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.Уметь:⦁Составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;⦁Выполнять физические упражнения для развития физических навыков;⦁Различать «полезные» и «вредные» продукты;⦁Использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;⦁Определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;⦁Заботиться о своем здоровье;⦁Находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;⦁Оказывать первую медицинскую помощь;⦁Принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания; адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;Планируемые результаты:Личностные результаты:
  • Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной)
  • Бережное отношение к физическому и психическому здоровью;
  • Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
  • Этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа;
  • Уважительное отношение к культуре других народов;
  • Умение выражать свои эмоции;
  • Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
    • Метапредметные результаты:Познавательные:
  • Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
  • Определять существенны признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
  • С помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
  • Сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
  • Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;
    • Коммуникативные:
  • Воспринимать и формулировать суждения, выводы, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
  • Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
  • Корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
  • Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  • Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной деятельности;
  • Выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
    • Регулятивные:
  • Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
  • Выстраивать последовательность выбранных действий;
  • Устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности;
  • Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
    •  Форма проведения итогового занятия: Спортивный праздник “Я люблю спорт”.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНСодержание программы:Раздел 1. Спорт любить, здоровым быть! (6 ч.)Тема 1.1. Почему мы болеем? (1 ч.). Беседа на тему “Болезни, как избежать”. Викторина “Как быть здоровым?”Тема 1.2. Спорт и здоровье (1 ч.). Беседа “Виды спорта, как влияют на здоровье.”.Викторина.Проект “Виды спорта”.Тема 1.3. Первая помощь (1 ч.). Практическое занятие по применению первой помощи в жизни. Видеоролики по первой медицинской помощи. Тема 1.4. Встреча со спортсменом нашего города (1 ч.). Беседа спортсмена с обучающимися, презентация наград и достижений спортсмена. Просмотр видеоролика о нем.Тема 1.5. Спорт для всех (1 ч.). Конкурс рисунков на тему “Спорт и его влияние”.Тема 1.6. Школьники выбирают здоровье (1 ч.). Создание творческого плаката.Проект “Школьники за ЗОЖ”Раздел 2. Занимательные игры (12 ч.) Тема 2.1. Народные игры (1 ч.). Беседа о народных играх.Просмотр видеоролика.Тема 2.2. Русские народные игры “Бояре”, “Ручеек” (1 ч.). Беседа об играх “Бояре” и “Ручеек”. Выбор понравившейся игры и проведение ее. Тема 2.3. Русские народные игры “Малечина-калечина”, “Веревочка” (1 ч.). Беседа об играх “Малечина-калечина” и “Веревочка”. Выбор понравившейся игры и проведение ее.Тема 2.4. Русские народные игры “Горелки”, “Чижик” (1 ч.). Беседа об играх “Горелки” и “Чижик”. Выбор понравившейся игры и проведение ее. Тема 2.5. Русские народные игры “Заря”, “Петушки” (1 ч.). Беседа об играх “Заря” и “Петушки”. Выбор понравившейся игры и проведение ее.Тема 2.6. Игры-эстафеты (1 ч.). Беседа об изученных играх - эстафетах. Проведение эстафет.Тема 2.7. Игры-соревнования (1 ч.). Беседа об играх-соревнованиях. Проведение соревнования.Тема 2,8. Сюжетные игры (4ч.). Беседа о сюжетных играх, просмотр видеоролика. Создание собственной сюжетной игры. Проект “Сюжетные игры”. Проведение сюжетных игр изученных и собственных.Тема 2.9. Пальчиковые игры (1 ч.). Беседа о пальчиковых играх. Проведение понравившихся игр.Раздел 3. Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть! (7 ч.)Тема 3.1. Полезные и вредные привычки (1 ч.). Беседа о полезных и вредных привычках. Видеоролик “Влияние на организм полезных и вредных привычек”. Викторина.Тема 3.2. Вредные привычки и спорт (1 ч.). Создание плакатов о вредных и полезных привычках.Тема 3.3. Здоровое питание - отличное настроение (1 ч.). Беседа о здоровом питании. Викторина.Составление рациона питания.Тема 3.4. Личная гигиена (1 ч.). Беседа о личной гигиены. Видеоролик “Соблюдение личной гигиены”. Тема 3.5. Быть здоровым здорово! (2 ч.). Создание проекта на тему “Быть здоровым здорово!” Тема 3.6. Всемирный день здоровья (1 ч.). Проведение различных эстафет по станциям в кабинете. Раздел 4. Походы (5 ч.). Тема 4.1. Прогулка “Весенние изменения в природе” (3 ч.). Беседа о весенних изменениях, правилах поведения в природе. Выход в парки города.Тема 4.2. Поход туристов (2 ч.). Проведение школьного похода на территории школы. Раздел 5. Спортивные праздники (4 ч.). Тема 5.1. День здоровья (2 ч.). Проведение эстафет. Викторины.Тема 5.2. Спортивный праздник “Я люблю спорт” (2 ч.). Праздник с семьей. Выполнение творческих заданий, викторин, эстафет.Методическое обеспечение:Для данной программы понадобится следующее оборудование:Мультимедийное оборудование:Фильмы;Видео;Мультфильмы;Интерактивное оборудование:Интерактивная доска;Компьютер;Презентация;Интерактивный плакат;Спортивное оборудование:Волейбольный мяч;Футбольный мяч;Баскетбольный мяч;Теннисный мяч;Скакалка;Обруч;Канат;Конусы;Скамейка гимнастическая;Мат;Аптечка.Наглядный материал.Список литературы для учителя:1. Жирова Т. М., Твоя жизнь – твой выбор. Развитие ценностей здорового образа жизни школьников. изд. «Панорама», изд. «Глобус». 2007 2. Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6. 3. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя. 4. Синягина Н.Ю., Кузнецова И.В. Как сохранить и укрепить своѐ здоровье: психологические установки и упражнения М. Издательский дом «Новый учебник», 2003г. 5. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78. 6. Ковалько, В.И. Соблюдение режима дня… [Текст с.16-] ; Ковалько, В.И. Сон выручатель нервной системы… [Текст с.21-] ; Ковалько, В.И. О личной гигиене… [Текст с.23-] ; Ковалько, В.И. Движение и ещѐ раз движение… [Текст с.22-] ; Ковалько, В.И. Правильная осанка… [Текст с.28-] ; Ковалько, В.И. О закаливании… [Текст с.39-] ; Ковалько, В.И. Профилактика заболеваний… [Текст с.44-] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2003. 7. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя. 8. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха. 9. Безруких М.М. Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников М.: Издательский дом «новый учебник 2003г. 10. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57. 34 11. Газета для организаторов внеклассной работы «Последний звонок» 2000- 2011г.г. 12.Интернетресурсыfiles/File/zdoroveika.doc Список литературы для обучающихся. 1. Шаулин В. Н. Я сам. Введение в физическую культуру. Учебник для 2- 4 классов. Издательский Дом «Фѐдоров» 2000г. 2. Шаулин В. Н. Я сам. Введение в физическую культуру. Рабочая тетрадь для 2- 4 классов. Издательский Дом «Фѐдоров» 2000г. 3. Газета для учителей начальных классов «Досуг в школе» 2001- 2003г.г. 4. Васильков Г.А., Васильков В. Г. От игры к спорту. М. изд. «Физкультура и спорт». 2000г