Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проектная деятельность
Автор: Мясникова Анна Марковна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проектная деятельность
Автор: Мясникова Анна Марковна
Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»г. Улан- УдэПроект: «Кто в тереме лесном живет» группа №1 Воспитатель: Мясникова А.М.г. Улан-Удэ2024 г.Подготовила и провела: воспитатель Мясникова А.М. Срок реализации: с 22.01.24г по 2.02.24гВид проекта: информационный, краткосрочныйТип проекта: творческий, познавательныйУчастники проекта: дети, воспитатель Актуальность: На земле живут тысячи различных животных. Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно.В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным – дети пытались рисовать зайчиков, лисичку и других животных, обращали внимание на иллюстрации из книг, журналов. Так и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животных, проживающих в наших лесах.Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в летний и зимний периоды, повадками животных в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь.Проблема: В ходе занятий с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов, как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животныеТак же была выдвинута Гипотеза: «Некоторые животные живут в лесу в своих домиках, а некоторые спят».• Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым существам; • Создавать в группе условия для расширения представления о животных;•Привлечь родителей к сотрудничеству (создание книжек-малышек). Задачи проекта: • формирование представлений о диких животных, расширение кругозора детей.• активизировать словарь детей по теме, использовать обобщающее понятие.• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством художественной литературы.• развитие эстетического восприятия образа животных и умения передавать увиденное в поделках, рисунках и аппликации.Работа с родителями: Консультация «Кто живет в лесу», Создание дидактического пособия « Дикие животные»Приложение № 1Гимнастика для глаз: «ЧТОБ СМЕЯЛСЯ ГЛАЗОК» Без гимнастики, друзья,Нашим глазкам жить нельзя!Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.Сидя на стуле, руки на коленях. Посмотрите на левое плечо. Затем посмотрите прямо. Теперь посмотрите на правое плечо. Постарайтесь справа увидеть, как можно дальше. Посмотрите прямо.«ГЛАЗКАМ НУЖНО ОТДОХНУТЬ» (Ребята закрывают глаза)«Нужно глубоко вздохнуть.»(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)«Глаза по кругу побегут.»(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)«Много-много раз моргнут»(Частое моргание глазами)«Глазкам стало хорошо.»(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)«Увидят мои глазки все!»(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)«ТЕРЕМОК»Терем- терем- теремок!(Движение глазами вправо- влево.)Он не низок, не высок,(Движение глазами вверх- вниз.)Наверху петух сидит,Кукареку он кричит.(Моргают глазами.) Приложение2 Беседа с детьми младшей группы«Дикие животные»Цель: учить детей выявлять их отличительные особенности животных (длинные уши, короткий хвост у зайца; коричневая окраска у медведя; маленькие острые уши, большой пушистый хвост, рыжая окраска у лисы); познакомить с некоторыми сведениями об условиях жизни, особенностях поведения (живут в лесу; заяц скачет, ест траву; лиса бегает, ловит мышей; медведь ходит, ищет ягоды, мед).Ход беседы:Воспитатель: вывешивает картину, говорит, что в лесу, который на ней изображен, живет много разных животных. Некоторые из них сегодня пришли к ребятам в гости. Показываю мишку, спрашивает, кто это. Предлагаю хорошо рассмотреть мишку, сказать, какой он, назвать части тела. Акцентирую внимание детей на характерных особенностях медведя. Рассказываю, что мишка пришел не один, а со своим братом (появляется второй медведь), звери ходили по лесу вместе, искали мед и малину, которые они очень любят, но ничего не нашли и попали в гости к ребятам.Затем предлагаю детям вспомнить стихотворение о медведе с движениями.Мишка косолапый по лесу идет,Шишки собирает, песенки поет.Шишка отскочила прямо мишке в лоб.Мишка рассердился и ногою «топ».(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)Далее загадываю загадку:«По лесочку прыг-прыг. По травке тык-тык» — и предлагает малышам отгадать, кто еще к ним пришел. Показываю зайчика. Дети рассматривают его. Даю нужные пояснения, затем предлагаю угостить зайчика морковкой (зайца сажают за стол). Воспитатель: сообщаю, что к малышам пришел еще один гость — лисичка. Дети рассматривают игрушку. Воспитатель: предлагаю усадить лисичку за стол и угостить медом, морковкой, но лиса отказывается — она это не ест. Ребята а что ест лисичка, мы сейчас с вами узнаем. Лиса хищное животное она питается мелкими грызунами может поймать и зайчика. А где живет лисичка. Дети: Лисичка живет в норе. Воспитатель: А кто знает где зайчик живет. Какой у него домик. Воспитатель: у зайчика нет домика он спит под кусточком. Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами познакомились с дикими животными зайчиком лисичкой и с медведем. А в следующий раз познакомимся с другими жителями леса. Вы все большие молодцы. Наши работы:Аппликация: «Лесные жители» Рисование «Травка для зайчика» Конструирование: «Берлога для медведя» Раскраски: «Волки и медведи- вот и все соседи»