Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Международный день Авиации и Космонавтики


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Международный день Авиации и Космонавтики
Автор: Антонина Владимировна Гущина
Методические разработки "Этот загадочный космос"методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по темеОпубликовано 19.03.2014 - 12:01 -  Аннотация.  Данная разработка направлена на формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о космическом пространстве, Солнечной системе, понятиях «космос», «звезды», «планеты», «кометы», «спутники», освоение  космоса людьми. Воспитание чувства гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов. Значимость представленной работы состоит в том, что её может использовать  в своей деятельности любой творческий педагог, адаптировав её содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.                                Содержание 
  • Аннотация…………………………………………………………. 2
  • Содержание………………………………………………………...3
  • Введение…………………………………………………………… 4
  • Диаграмма начального мониторинга детей и родителей……......6
  • Проект «Этот загадочный космос»………………………………..7
  • Конспект занятия по теме "Космос. Вселенная. Звезды"………..11
  • Конспект занятия "Космос"……………………………………….13
  • Конспект занятия по рисованию  «Мы летим в КОСМОС»…….17
  • Конспект занятия «Ракета летит в космос»………………………20
  •  Консультация для родителей «Детям о космосе»……………….22
  •  Консультация для родителей «Как познакомить
    •  дошкольников с космосом»……………………………………….24
  •  Беседа «Первый полет Ю.А. Гагарина в космос»……………….26
  •  Сюжетно – ролевая игра «Мы изучаем космос»…………………29
  •  Диаграмма заключительного мониторинга детей и родителей….30
  •  Заключение………………………………………………………….31
  •  Список использованных источников……………………………..32
  •  Приложения
    •                         Введение. Полет Ю.А. Гагарина вошел в историю как выдающееся научно-техническое достижение нашего государства, как триумф не только российской космонавтики, но и всего человечества и положил начало освоению человеком открытого космоса.          В честь этого события день полета Ю.А. Гагарина – 12 апреля, был объявлен праздником – Днем космонавтики, а 2011 год – год 50-летия полета – Годом российской космонавтики. В 2014 году отмечается 80-летие Юрия Алексеевича Гагарина.         Старт корабля «Восток» – это  одно из величайших событий не только ХХ века, но и всей истории цивилизации. Прорыв в космос навсегда останется символом человеческого мужества, стремления к познанию, к прогрессу. И для нашей страны это событие стало поистине национальным триумфом, который сплотил и объединил тогда весь народ.         Именно наша страна, пережившая разрушительную войну, тяжелейшие трудности, испытания, смогла реализовать этот беспримерный проект. Он состоялся благодаря таланту и усилиям сотен тысяч людей: ученых, конструкторов, инженеров, рабочих, военнослужащих. Об их подвиге мы должны помнить и передавать эту гордость и память будущим поколениям.         Дети не имеют достаточных знаний о космосе и поэтому первые представления о космосе, можно и нужно давать им уже в старшем дошкольном возрасте. Эта тема очень интересна и увлекательна. В ДОУ дети получают представления о профессиях, связанных с космосом, узнают о Вселенной, о планетах Солнечной системы, созвездиях, о знаменитых космонавтах, о технике, используемой в космосе и многом другом. Дети эмоционально воспринимают окружающую действительность, у них появляется чувство восхищения и гордости за знаменитых людей нашей страны и ее историю. Эти знания находят отражение в играх, рисунках, беседах, занятиях. Дети охотно делятся с взрослыми и сверстниками впечатлениями, тем самым усваивая и закрепляя их, развивая патриотические чувства. Нравственно-патриотическое воспитание – сложный длительный процесс, он не может проходить от случая к случаю. Значимых результатов можно достичь только систематической работой. Ведь мы живем в стране с такой богатой историей и традициями! Любим нашу Родину и хотим, чтобы наши воспитанники ее любили. Гордимся, что имеем отношение к таким важным историческим событиям, как освоение космоса, и хотим, чтобы наши дети испытывали такую же гордость. Формы работы могут быть весьма разнообразны: занятия, досуги, праздники, беседы, целевые прогулки, чтение художественной литературы, дидактические игры и т.д. Информация обязательно должна закрепляться в разных формах работы в свободное от занятий время. Мечта – стать космонавтом у современных детей уже не актуальна. Между тем космические пираты, звездные воины и другие инопланетные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.Современные родители, сами испытывая интерес к космосу, пытаются, часто безрезультатно, пробудить интерес к Вселенной в своих детях, используя при этом ресурсы современных технологий, в основном Интернет. Ведь как занимательно увидеть на яркой картинке вблизи Юпитер, следы действующих вулканов на его спутниках, кольца Сатурна. Родителям непонятно, почему их дети не разделяют родительского восторга.Важная задача для взрослых – развивать у детей интерес к познанию.Тема космоса всегда актуальна.                                        Диаграмма начального мониторинга знаний детейпо теме «Этот загадочный космос» Результаты мониторинга показали, что на начальном этапе работы относительно высокий уровень показали 7 детей (37%), на среднем уровне были знания у 8 детей (42%), совсем низкий уровень – у 4 детей (21%). Всего в мониторинге приняли участие 19 детей.     Диаграмма начального мониторинга знаний родителейпо теме «Этот загадочный космос» Результаты мониторинга показали, что на начальном этапе работы относительно высокий уровень показали 4 родителя (26%), на среднем уровне были знания у 11 родителей (74%). Всего в мониторинге приняли участие 15 родителей.     Проект «Этот загадочный космос» Ведущая педагогическая идея:«Творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и развития прежнего опыта человека. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает воображение»                                                                                                          Л.С.Выгодский. Тип проекта:-обучающий-исследовательский- игровойПродолжительность: 2 недели Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители. Цель проекта: формирование  у  детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми. Задачи:1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса; рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса.2. Дать детям представления о том, что Вселенная – это множество звёзд, Солнце – это самая близкая к Земле звезда; уточнить представления о планетах.3. Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле; познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.4. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.  Предполагаемые результаты:Усвоение детьми знаний, представлений о космосе.Повышение уровня мотивации к занятиям.Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада. Дети должны знать и называть: Наша планета – ЗемляДругие планеты нашей Солнечной системыПервые живые существа в космосе – собакиИмя первого космонавта – Юрий ГагаринНазвание спутника Земли – ЛунаНа чем люди летают и работают в космосе – ракета, космический корабль. Обоснование актуальности.Интерес к космосу пробуждается у человека весьма рано, буквально с первых шагов. Загадки Вселенной возбуждают воображение всегда, с раннего детства до старости. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию о космосе?Я считаю, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и в НОД.В основе данного проекта лежит жажда дошкольников к познанию, стремление к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и моя задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию. 2. Проблема.9 марта 2014 года Юрию Алексеевичу Гагарину исполняется 80 лет. Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как эта тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса, нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т. д.) Подготовительный этап* Мониторинг родителей  (приложение №1)*Мониторинг детей (приложение №2)* Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, наборов игрушек* Рассматривание иллюстраций о космосе (приложение №3)* Разучивание стихов о космосе Основной этап* Беседа о космосе.* Оформление книжного уголка (приложение №4)* Рисование на тему «Космический пейзаж» (приложение №5)* Аппликация на тему «Ракета летит в космос» (приложение 6)* Проведение настольно-печатных, дидактических игр (приложение №7)* Прослушивание аудиозаписей о космосе.* Вечер загадок и стихов «Всё о космосе»* Оформление альбома.* Проведение цикла занятий о космосе и о космонавтах (приложение №8)* Домашнее задание: подбор иллюстраций, поговорок, стихов, фотографий, кроссвордов про космос.* Просмотр презентации «Космос» Заключительный этап.* Мониторинг детей и родителей по результатам работы*Создание в группе развивающей среды «центр космонавтики» (приложение №9) Результаты:В проекте принимало участие 19 детей и 15 родителей.В ходе реализации проекта я пришла к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.Мониторинг знаний детей по теме «Этот загадочный космос» проводился в начале проекта и после его завершения. Вопросы детям задавались индивидуально в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время, после небольшой предварительной беседы.Результаты диагностики показали, что на начальном этапе работы относительно высокий уровень показали 7 детей (37%), на среднем уровне были знания у 8 детей (42%), совсем низкий уровень – у 4 детей (21%). Знания детей о космосе были поверхностными и отрывочными, полученные, в основном, из мультфильмов, дети называли 1-2 планеты, не знали имени первого космонавта, слабо представляли, чем люди занимаются в космосе. Заключительный мониторинг показал, что знания детей о космическом пространстве и об освоении космоса людьми у детей систематизировались, обогатился активный словарь за счет введения новых слов на познавательных занятиях и употребления их в других видах деятельности: в играх, обсуждении иллюстраций, продуктивной деятельности и т.д.  Дети увидели,  насколько проблема освоения космоса значима для страны и почувствовали себя причастными к ней. Результаты итоговой диагностики: высокий уровень показали  15 детей (80%) , средний уровень -  4 ребенка (20%), низкий уровень:  0 детей (0%)Мониторинг родителей, так же проводился до начала и в конце проекта. В мониторинге участвовали 15 родителей. В начале проекта высокий уровень знаний показали всего 4 человека(27%), средний уровень знаний был у 11 человек(73%). Родители не знали имя первой женщины-космонавта, название последней космической станции, затруднялись в ответах на другие вопросы. Во многих семьях нет литературы о космосе. Такие показатели повысили необходимость проведения проекта. По окончании проекта мониторинг показал стопроцентный результат знаний у родителей.Практическая значимость проекта состоит в том, что  его может использовать  в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о космосе.                                       Конспект занятия "Космос".  Цель:1. Расширять знания о космосе, солнечной системе, планете Земля     Продолжать закреплять знание о первом космонавте Ю. Гагарине.2. Проговаривание сложных слов: луноход, космонавт, астронавт, атмосфера, космические аппараты и другие.3. Развивать память, воображение, внимание, расширение и активизация словаря существительными, прилагательными и глаголами по теме.4. Воспитывать интерес к космосу, нашей планете Земля, любовь к ней и желание беречь её.Материал: иллюстрации с портретом Ю. Гагарина,  космическими кораблями и аппаратами, межпланетными станциями, космоса (звезды, галактики, кометы), солнечной системой, с собаками - космонавтами Белкой и Стрелкой и так далее.Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, энциклопедий, чтение рассказов о космосе, дидактические и сюжетно – ролевые игры «Космос».Ход занятия. Двадцатый век, к галактикам взлетая,    Несет нам всем торжественную весть:    Есть космонавт – профессия такая.    Уже такая должность в мире есть.                                        (Б. Божилов)А с чего – же все начиналось? Загадочный мир звёзд и планет с давних времен притягивал внимание людей. Звёздное небо видел каждый, огромное количество звёзд, которое на первый взгляд, невозможно сосчитать. Чего только нет на небе – туманности, звёзды, планеты, галактики (показ иллюстраций). Звезды кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от земли. На самом деле звезды – это огромные раскаленные газовые шары. Ещё в далёкие времена, наблюдая за ночным небом, люди заметили, что звёзды располагаются в определенном порядке и их можно объединить в созвездия, которым они дали название (показ иллюстрации). Самое известное созвездие – Большая медведица, которая похожа на ковш рядом с большой медведицей находится малая медведица. На самом её конце сверкает Полярная звезда.  Полоса звёзд, кольцом охватывающая небо – Млечный путь. Это скопление миллионов звёзд, которые составляют нашу галактику. Галактика  - это большое скопление звёзд, они бывают разной формы (показ иллюстраций).2. Знакомство с солнечной системой.Как вы думаете, что такое солнце? Какое оно?  Солнце – это ближайшая к нам звезда. Если бы мы оказались на другой звезде, то увидели бы наше Солнце в виде маленькой звездочки. На самом деле Солнце – это огромный раскаленный шар, излучающий тепло и свет. От Земли до солнца 150 миллионов километров, свет от Солнца идёт к нам со скоростью 300 тысяч километров в секунду 8 минут. На Солнце жизни нет, но оно дает нам жизнь: людям, растениям, животным. Люди начали изучать Солнце более двух тысяч лет назад. Наблюдать Солнце в телескоп небезопасно – можно ослепнуть от яркого света. Поэтому астрономы используют в телескопах специальные фильтры. Температура в недрах Солнца достигает 15 миллионов градусов, а поверхность нагрета до 60000 градусов.Что такое звёзды? Если спросят вас –