Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Организация досуга школьников во внеурочное время


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Организация досуга школьников во внеурочное время
Автор: Кошербенова Екатерина Алексеевна
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИКРУЖОК: «ПУТЬ ДОБРА»НАПРАВЛЕНИЕ: ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЕСрок реализации: 1 годВозраст обучающихся: 8-9Разработала студентка Ш-31 группыБабаева АннаЕйск, 2024 г.Пояснительная запискаПрограмма кружка «Путь добра» составлена в соответствии с ФГОС НОО, направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, а также на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни. Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Путь добра» составлена на основе авторской программы Николенко Т. А., Москва, Просвещение, 2016 г. - “Азбука нравственности”.Нормативно правовой и документально основой Программы формирования культуры поведения обучающихся на ступени начального общего образования являются:Закон Российской Федерации: «Об образовании»Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образованияСанПин, 2.4.2.1178-02- «Гигиенические требования к режиму учебно- воспитательного процесса» ( Приказ Минздрава от 28.11. 2002) раздел 2.9.;Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы ( Письмо МО РФ № И408/ 13-13 от 20.04.2001);Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школе (Письмо МО РФ № 202/ 11-13 от 25.09.2000) ;О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе ( Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. – М.: Просвещение, 2019; Актуальность. Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценива­ние таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определен современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.Программа внеурочной деятельности по духовно - нравственному направлению «Путь добра» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие воспитания гражданина и патриота, развитие культурной личности младшего школьника. Включает в себя, как теоретическую, так и практическую части.Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. В системе начального обучения игровая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, эстетического и физического. Цель программы: создание благоприятных условий для формирования у младших школьников культуры нравственного поведения.Задачи:
  • освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе;
  • выработка основных этических понятий;
  • ознакомление с культурными традициями родного края;
  • выработка оценочных моральных принципов, представлений;
  • обучить навыкам общения и сотрудничества;
  • сформировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения;
  • развивать коммуникативные умения в процессе общения;
  • ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;
  • вооружить учащихся осознанными знаниями и представлениями о моральных нормах, исторически и традиционно действующих в обществе;
  • познакомить учащихся с многообразием поступков, совершаемых взрослыми и детьми, что позволяет увидеть и осознать их проявления;
  • сформировать на этой основе установку на реализацию правил нравственного поведения через выбор действия и поведения;
  • дать школьникам представления о критериях оценок нравственных явлений;
  • помочь ребенку младшего школьного возраста сознательно вырабатывать нравственные позиции;
  • прививать учащимся стремление к нравственному совершенствованию и вооружать их способами нравственного взросления;
  • сформировать уважение к труду человека и выработка собственных трудовых навыков.
    • Принципы:
  • Доступности - содержание курса составлено в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
  • Принцип ориентации на идеал. Идеал - это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного пред­ставления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами че­ловеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.
  • Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание ду­ховно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьни
  • Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — веду­щий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной де­ятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.
  • Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстника­ми, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ре­бенка со значимым взрослым.
  • Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной. общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержа­ния различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.
  • Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включен в различные виды социальной, информацион­ной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности мировоззренческие установки.
  • Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии. способность к иден­тификации.
    • Возраст: Программа рассчитана на детей в возрасте 8- 9 лет (2 класс)Срок реализации: 1 год, ( 1 час в неделю, 34 часа в год)Формы и режим занятий: коллективная и групповая
  • Викторины
  • Проекты
  • Беседы
  • Игры
  • Выставка творческих работ
  • Творческая работа
  • Конкурсы
  • Просмотр видеофильмов
  • Практические занятия
  • Праздники
    • По окончанию программы ребенок должен:Знать: ⦁ Отличие понятий «этика» и «этикет»;⦁ Правила вежливости и красивых манер; ⦁ Заповеди и соответствующие притчи; ⦁ Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями; ⦁ Заповеди и правила этикета; ⦁ О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии; ⦁ Афоризмы; ⦁ Каким должен быть воспитанный человек;⦁ Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону;⦁ Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности; ⦁ Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.; ⦁ Правила этики и культуры речи.Уметь:⦁ Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими;⦁ Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.⦁ Быть доброжелательными;⦁ Соблюдать заповеди;⦁ Сострадать животным, не обижать их;⦁ Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради;⦁ Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице;⦁ Соблюдать правила вежливости и красивых манер;⦁ Проявлять тактичность и доброжелательность в общении;Планируемые результаты:Личностные результаты:
  • Признание индивидуальности каждого человека;
  • Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
  • Неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;
  • Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
  • Этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа;
  • Уважительное отношение к культуре других народов;
  • Умение выражать свои эмоции;
  • Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
    • Метапредметные результаты:Познавательные:
  • Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
  • Определять существенны признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
  • С помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
  • Сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
  • Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;
    • Коммуникативные:
  • Воспринимать и формулировать суждения, выводы, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
  • Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
  • Корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
  • Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  • Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной деятельности;
  • Выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
    • Регулятивные:
  • Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
  • Выстраивать последовательность выбранных действий;
  • Устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности;
  • Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
    •  Форма проведения итогового занятия: Праздник “Доброта творит чудеса”.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНСодержание программы:Раздел 1. Правила поведения в обществе (6 ч.)Тема 1.1. Правила поведения в школе (1 ч.). Беседа на тему “Правила поведения в школе”. Викторина Тема 1.2. Правила поведения в столовой (1 ч.). Беседа “Правила поведения в столовой.”.Викторина.Тема 1.3. Безопасные игры на перемене (1 ч.). Проект “Игры на перемене”. Проведение понравившихся игр. Тема 1.4. Правила поведения в общественном транспорте (1 ч.). Составление памятки “Правила поведения в общественном транспорте”. Проект “Правила поведения в различном транспорте воздушном, водном, наземном”.Тема 1.5. Правила поведения в музеях и театрах. (1 ч.). Разыгрывание инсценирование различных ситуаций в музее и театре.Тема 1.6. Правила поведения в общественных местах (1 ч.). Проект “Правила поведения в общественных местах”.Создание плаката “Вежливость в транспорте”Раздел 2. Культура общения (12 ч.) Тема 2.1. Этикет разговора (1 ч.). Беседа об этикете в разговоре.Просмотр видеоролика.Тема 2.2. Обращение к разным людям (1 ч.). Беседа “Обращение к разным людям”. Разыгрывание обращения к людям в разных ситуациях. Тема 2.3. Вежливый отказ, несогласие. Беседа “Вежливый отказ, несогласие”. Разыгрывание ситуаций с вежливым отказом и выражением несогласия.Тема 2.4. Этикетные ситуации (1 ч.). Беседа “Этикетные ситуации”. Семинар “Правила этикета”. Тема 2.5. Разговор по телефону (1 ч.). Беседа “Вежливый разговор по телефону”. Игра “Разговор по телефону”.Тема 2.6. Играем роль воспитанного человека (1 ч.). Беседа “Воспитанный человек”. Разыгрывание ситуаций.Тема 2.7. “Что значит быть вежливым?” (1 ч.). Беседа о вежливости. Проект “Вежливые слова”.Тема 2,8. Страна вежливости (4ч.). Путешествие по станциям. Знакомство с пословицами. Инсценирование различных ситуаций.Тема 2.9. Мои достоинства и недостатки (1 ч.). Круглый стол “Мои достоинства и недостатки”. Проведение методов и приемов самовоспитания.Тема 2.10. Большое значение маленьких радостей (1ч.).Беседа об окружающей среде.Просмотр видеоролика.Семинар “Большое значение маленьких радостей”.Тема 2.11. О хороших и дурных привычках (1 ч.).Беседа хорошие и плохие привычки.Просмотр видеоролика.Создание плаката “Хорошие и дурные привычки”.Тема 2.12. Быть вежливым - это хорошо!Проект “Вежливость - это хорошо”Составление памятки “Правила вежливости”Раздел 3. Общечеловеческие нормы нравственности (7 ч.)Тема 3.1. Заповеди: их исполнении (1 ч.). Беседа о заповедях. Видеоролик “Золотые правила морали”. Викторина.Тема 3.2. О сострадании и жесткосердии (1 ч.). Беседа о сострадании и жесткосердии.Проект “Забота о братьях наших меньших”.Тема 3.3. Лгать нельзя, но если...? (1 ч.). Круглый стол “Лгать нельзя, но если...?”. Инсценирование ситуаций.Тема 3.4. Всегда ли богатство счастье? (1 ч.). Беседа о счастье. Семинар “Всегда ли богатство счастье”. Тема 3.5. Спешите делать добро (2 ч.). Создание проекта на тему “Спешите делать добро” Поход к детям в интернат, проведение праздничного концерта.Тема 3.6. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда (1 ч.). Беседа “Что такое труд?”.Проект “Труд в моей жизни”.Раздел 4. Искусство и нравственность (5 ч.). Тема 4.1. Нравственное содержание в древних мифах (1 ч.). Беседа о древних мифах. Викторина.Плакат “Нравственность в мифах”Тема 4.2. Положительные герои в былинах и сказках (1 ч.). Беседа о положительных героях былин и сказок.Викторина.Составление кроссворда “Положительные герои былин и сказок”. Тема 4.3. Зло, как и добро, имеет своих героев (1ч.).Проект “Герои зла”.Просмотр мультфильмов.Викторина.Тема 4.4. Искусство и нравственность (1 ч.).Проект “Искусство и нравственность”.Составление кроссворда “Герои положительные и герои отрицательные”Тема 4.5. Доброта в сказках, рассказах и повестях (1 ч.).Проект “Доброта в сказках, рассказах, повестях”.Раздел 5. Общение с близкими (4 ч.). Тема 5.1. Традиции в общении русской и современной семьи (2 ч.). Беседа “Традиции в общении русской и современной семьи”.Проект “Твори добро дома”Викторина.Просмотр видеоролика.Тема 5.2. Праздник “Доброта творит чудеса!” (2 ч.). Подготовленный праздник с родителями.Викторина.Проект “Доброта творит чудеса!”.Методическое обеспечение:Для данной программы понадобится следующее оборудование:Мультимедийное оборудование:Фильмы;Видео;Мультфильмы;Интерактивное оборудование:Интерактивная доска;Компьютер;Презентация;Интерактивный плакат;Наглядный материал.Список литературы для учителя:1. Белопольская Н.А. и другие. «Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра». 2. Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 2022 г. 3. Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 2020 г.4. Буйлова Л.Н. «Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей». М.: ЦРСДОД, 2020 г. 5. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2022 г. – 62с. 6. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2019 г. 7. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 2021 г. 8. Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2023 г. -88с. 9. Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2022г. 10. Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 2021 г. 11. Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1–2.-М.: Школа-Пресс, 2020 г.12. Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2020 г.13. Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 2019 г. 14. Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство «АСТ», 2021 г. 15. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: «Астрель», «Олимп», «АСТ», 2020 г.Список литературы для обучающихся. 1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2024 г.2. Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. – Т.: Укитувчи. 2022 г.3. Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда, 2020 г.4. Лихачева Л.Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 2021 г. 5. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.6. Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда, 2020 г.7. Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред.шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 2021 г.8. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: «Астрель», «Олимп», «АСТ», 2020. 9. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 8-9 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2020 г.10. Русская народная сказка. Лиса и Журавль11. Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2021 г.12. Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ., 2024.13. Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 2021 г.14. Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2020 г.15. Шалаева Г.П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ., 2020 г.16. Шалаева Г.П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ., 2020 г.Видео-, аудиоматериалы:Мультфильм «Крошка Енот» Видео: - «Если добр ты» песня кота Леопольда- Н. Кадышева «Добрые дела»- Музыкальное сопровождение «Спешите делать добрые дела!»- Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все:Серии мультфильма «Лунтик» Цифровые ресурсы:Российский образовательный портал; / Педагогический университет «Первое сентября»; Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»; Исследовательская деятельность школьников»; . Газета «Начальная школа» (Издательский дом «Первое сентября»); .«Начальная школа » (Издательский дом «Первое сентября»); «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».