Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Конспект занятий


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятий
Автор: Минаева Ксения Анатольевна
Организационный момент:Сегодня мы отправимся на поляну, чтобы узнатьтайны из жизни насекомых.Давайте на минутку закроем глаза и представим себе лето. Какое ласковое солнышко. Лучики играют с нашими ресничками, где-то рядом летают бабочки, стрекочут кузнечики, слышатся голоса птиц. Ребята, чтобы попасть нам на поляну, нужно пройти через этот волшебный обруч.Когда будете проходить через волшебный обруч, не забудьте назвать своё имя, вот так, как я. Прохожу через обруч называю своё имя. Я Лидия Михайловна, (дети проходят, называя свои имена) тихо звучит музыка. Ребята! Как хорошо в лесу! В прекрасном мире веток и теней. Всё то, что живо, Музыкою дышит! Здесь всё поёт и даже муравей. Ползёт, поёт, и сам себя не слышит. Музыка звучит громче.Посмотрите ребята, сколько здесь цветов! Назовите, какие цветы вы здесь видите? (колокольчик, ромашка, василёк, ландыш). А ещё, какие луговые цветы вы знаете?(одуванчик, мать-и-мачеха, фиалка). Ах, какой аромат я чувствую, (прохожу полянку). Да это же ландыш. А кого привлекают луговые цветы? (людей, насекомых). Для чего нужны цветам насекомые? (опылять цветы) .Каких насекомых можем встретить на поляне? Жучков, кузнечиков, божью коровку, муравья. А как ты думаешь? (вопросы детям) .По каким признакам можно определить, что это насекомое? (У насекомых по три пары ног, три части тела: голова, грудь и брюшко.)Почему их так называют - НАСЕКОМЫЕ. От слов насечка, насекать. На брюшке видны поперечные полоски-насечки. Давайте поближе познакомимся с жителями нашей планеты насекомыми.Отгадайте загадки:У неё четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, и большие, большие глаза.Называем её. .(стрекоза)Сок цветов душистый пьёт, дарит нам и воск и мёд, людям всем она мила, а зовут её. (пчела) .Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу, не жужжу, когда тружусь, а жужжу, когда кружусь. (Жук) .Не, не птица, нос как спица; летит — кричит, сядет —молчит, кто его убьёт, свою кровь прольёт. (Комар) .Он работник настоящий, очень, очень работящий, под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом. (муравей). Она легка, красива, изящна, легкокрыла, сама похожа на цветок. И любит пить цветочный сок. .(Бабочка) .Всех жучков она милей, спинка алая на ней. а на ней кружочки, чёрненькие точки. (Божья коровка). Молодцы ребята!В лесу и на полянке, живут не только насекомые и птицы, но и животные. Только мы их сейчас не видим. Они испугались нас и прячутся. А знаете ли вы. что есть животное, которое летает. Какое это животное. (Летучая мышь)Чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными мы поиграем в игру «Четвёртый лишний»1. Заяц, ёж, лиса, шмель.2. Трясогузка, паук, скворец, сорока.3. Бабочка, стрекоза, муравей, енот.4. Лягушка, комар, жук, бабочка.А сейчас вы должны быть очень внимательными. Я хочу поиграть ещё в одну игру с вами. «Игра в слова».- Я прочитаю вам слова, а вы подумайте, какие из них подходят: Муравью: зелёный, порхает, мёд, паутина, муравейник, трудолюбивый. Пчеле: спинка, пасека, вредитель, трудолюбивая. Кузнечику: полосатый, нектар, зелёный, «чемпион по прыжкам. Бабочке: улей, большие глаза, порхает, красивая.ФизкультминуткаЗасиделись насекомые на полянке, расправили свои крылья и полетели: Летит пчела жужжит: ж- ж -ж. Летит комарик, звенит: з-з-з-з. Кузнечики запрыгали.Прилетела бабочка, закружилась, крылышками запорхала. Вдруг налетел ветер, зашумел. Бегите скорее ко мне, прячьтесь. Убежали все. Молодцы.Ребята, а почему нельзя рвать цветы? (ответы детей)Для кого хорошо, когда много насекомых? Что произойдёт, с лугом, лесом, с нашей природой, если исчезнут насекомые? (Ответы)Как нужно вести себя в лесу, на поляне? -Не шуметь, не кричать, не мусорить, не разжигать костры. Ребята! Насекомые, это часть природы, а природу надо беречь! Нам пора возвращаться, но нас ждут интересные дела. Проходите через волшебный обруч и садитесь за столы.Мне так понравилось, как вы сегодня показывали, как летают бабочки. Я предлагаю сделать бабочку из бумаги вот такую (показать образец)Творческая работа- У вас в конверте лежат два квадратика: один большой, другой поменьше.Возьмите большой квадратик и сложите его гармошкой (показываю). Получилосьвот такое крылышко.Индивидуальная помощь.- Теперь возьмите квадратик поменьше и также сложите гармошкой. У васполучилось два крылышка.Возьмите ниточку и перевяжите два крылышка вместе.У вас получилась бабочка, сложившая крылышки.Что нужно сделать, чтобы бабочка выглядела летящей? (расправить крылья)Ребята выходите из-за столов, и покажите своим друзьям и мне своих бабочек. Вы так старались, у вас получились красивые бабочки. Вам понравилось занятие? Что вам понравилось больше всего? А тебе Оля? (Ответ) А что нового узнали? (Ответ)Ход занятия:1. Продуктивная деятельность экологической направленности.Индивидуальная работа воспитателя с детьми с маленьким подгруппами  (дети в группе сидят за столами, рассматривая коллекцию насекомых).2.Организационный момент.Воспитатель:-Ребята, а вы знаете, что с насекомыми происходят различные приключения? И я хочу вам рассказать и показать одно из них.Воспитатель вместе с детьми уходит в зал, где будет проходить занятие. (зал оформлен под лесную полянку)3.Введение в тему.Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет.Воспитатель:- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. А я знаю, что произошло с ними. Я вам сейчас расскажу.Жил был на поляне злой паук, и он заколдовал на поляне всех насекомых, и спасти их можно, если выполним все задания паука. Вы готовы помочь?  А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».4.Загадки. Беседа по теме.Воспитатель читает загадки, с использованием презентации, дети отгадывают и слайд поялвляется.        Самолётик лёгкий быстрый,Над цветком летит душистым.Крылья, хвостик и глаза – Это чудо … (стрекоза)         Если пил ты чай с медком,С ней ты хорошо знаком.Много меду собрала,Работящая … (пчела).         Она ярка, красива, изящна, легкокрылаСама похожа на цветок И любит пить цветочный сок.(бабочка)         Целый день в траве скакал,Скрипку где-то потерял.И теперь грустит у речкиНаш зелененький … (кузнечик) - Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?-  Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)-  А паук – это насекомое?-  Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)- Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.)- Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)- Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)-  Молодцы все загадки отгадали, и  мы  спасли стрекозу, пчелу, бабочку и кузнечика,  но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше. - Ребят, есть такое насекомое сороконожка, и вы его конечно знаете. Так вот давайте превратимся с вами в сороконожку. 5.Физминутка «Сороконожка»1. Шла сороконожка ( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)   По сухой дорожке.2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!  ( дети останавливаются и приседают.) - Ой, промокнут сорок лап!3. Насморк мне не нужен  (  дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),    Обойду я лужи!4. Грязи в дом не принесу  (  дети останавливаются, трясут одной ногой),    Каждой лапкой потрясу!   (  трясут другой ногой).5. И потопаю потом  (  дети топают ногами)- Ой, какой от лапок гром!Воспитатель:- Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.Воспитатель просит обратить внимание детей на экран, где демонстрируется игра «Четвертый лишний».6. Игра  «4 лишний». Составление предложений  с союзом «потому что».Воспитатель:- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете? Это следующее задание паука.       Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.       Лишняя птица, потому что остальные насекомые.       Лишняя пчела, потому что она полезная, а остальные насекомые относятся к вредным.        Лишний жук – олень, потому что он травоядное насекомое, а остальные хищные.Воспитатель: - Молодцы ребята.7. Игра – пазл «Бабочка»Дети из частей картинок собирают бабочку на ковре.Воспитатель:_ Ребята, посмотрите по полянке разбросаны кусочки из них нам нужно собрать бабочку.Неожиданно для детей на экране появляется гусеница. Видео – ролик (гусеница) и презентация рождение бабочки.Воспитатель: (комментирует слайды в виде беседы)8. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли. Воспитатель:-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку. Воспитатель проводит беседу:- Что сначала откладывает бабочка? Ответы детей:- Бабочка откладывает яйца. Воспитатель:- Кто появляется из яйца? Ответы детей:- Из яйца появляется гусеница. Воспитатель:- Что делает гусеница? Ответы детей:- Она питается листьями и растет. Воспитатель:- В кого она превращается? Ответы детей:- Гусеница превращается в куколку. Воспитатель:- Кто выходит из куколки? Ответы детей:- Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут,  бабочка начинает летать.Воспитатель:- Предлагаю вам превратится в гусеницу.9.Физкультминутка – координация речи с движением «Рождение бабочки».Этот странный дом без окон          (медленно поворачиваются вокруг себя)У людей зовётся «кокон».Свив на ветке этот дом,                   (вращают руками)Дремлет гусеница в нём.             (ладошки под правой щекой)Спит без просыпа всю зиму.       (ладошки под левой щекой)   Но зима проходит мимо -             (взмахи руками вверх)Март, апрель, капель, весна…       (хлопки руками на каждое слово)Просыпайся, соня – сонюшка!       (потягиваются)Под весенним ярким солнышком  (рисуют руками солнышко)Гусенице не до сна.                         (грозят пальцем)Стала бабочкой она!                       (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)Звучит фонограмма звуки насекомых.Игровой момент «Дупло»Воспитатель:- Ребят, я слышу звуки насекомых. Они где – то рядом. Посмотрите здесь дупло. Давайте посмотрим, что в нём. Оно покрыто паутиной. (воспитатель убирает паутину и находит насекомых вместе с детьми). А здесь еще и записка. Давайте я её прочитаю. В ней написано, что паук расколдовал и вернул нам всех насекомых, потому что мы выполнили его задание и еще здесь написано, что мы очень дружные и доброжелательные ребята.10. Итог занятия.Дети вместе с воспитателем всех насекомых выпускают на полянку. Воспитатель: Вот и подошло наше  приключение  к концу, какие вы все  молодцы,  что помогли насекомым.  Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.)Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад.Дети возвращаются в свою группуКонспект НОД на тему: «Бабочка»Цель: обучить детей технике монотипии; развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования; воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе.Задачи:
  • Воспитывать эстетический вкус, воображение, развивать креативное мышление; настойчивость в достижении цели, аккуратность.
  • Развивать умение рисовать, фантазировать, логически  мыслить.
  • Учить понимать природные взаимосвязи; расширять знания детей о бабочках (особенности внешнего вида, способ передвижения); учить рисовать методом монотипии.
    • Интеграция образовательных областей: «Познание»,  «Коммуникация»,  «Художественное творчество», «Социализация» Оборудование и материалы:  компьютерная презентация «Бабочки»;  салфетка, гуашь разных цветов, кисточка, подставка для кисточки, баночка с водой (на каждого ребёнка), заранее сделанная бабочка.Проведение НОД:Организационный этап:Воспитатель: - Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы должны угадать кто это?Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел.Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка)Основной этапПросмотр презентации «Бабочки».Воспитатель (дети отвечают на вопросы воспитателя):- Кого мы посмотрели, ребята? (разноцветных бабочек) - Расскажите, какие бабочки по расцветке? (описание бабочек детьми).- Как вы думаете, как их можно назвать? (дети придумывают названия для каждой бабочки).- Посмотрите внимательно, чем они похожи, что общего есть у всехбабочек? А чем они отличаются? Ответы детей (у них есть усики, туловище, 4 крылышка, лапки и т.д.) Воспитатель:  - Обратите внимание, верхние крылышки – правое илевое – одинаковые по форме и цвету. Воспитатель:  - Вот какие чудесные бабочки! Они такие разноцветные, как цветочки, с яркими узорами на крылышках. Они порхают над полянкой и радуются солнышку. Все бабочки очень любят летать. Я сейчас взмахну волшебной палочкой, и вы тоже превратитесь в бабочек и немного полетаете. ФизминуткаУтром бабочка проснулась,потянулась, улыбнулась.Раз – росой она умылась,два – изящно покружилась,Три нагнулась и присела,на четыре улетела.(во время физминутки воспитатель вносит заранее заготовленную бабочку) 1) Берем лист формата А 4 (мы использовали глянцевую цветную  бумагу), сгибаем его пополам;2) На половине листа рисуем крылья бабочки - (только наполовину) - можно сделать это горизонтально, как будто бабочка сидит, сложив крылья. Лучше использовать разные цвета, тогда после отпечатывания получается красивый расплывчатый узор, который при необходимости  можно подправить кисточкой.
  • Складываем бумагу, чтобы  одна половина листа  "припечаталась" к другой бабочка  расправляет крылья и готова лететь!
    • Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая необычная бабочка к нам прилетела! (дети рассматривают бабочку). Потрогайте её крылышки, погладьте их. Как вы думаете, из чего она сделана? (дети тактильно обследуют бабочку, предлагают свои ответы)- Ребята, нашей бабочке очень грустно, потому что она одна. Ей не с кем летать и веселиться. Как можно ей помочь и развеселить её? Ответы детей. Предполагается один из вариантов ответа: “Можно сделать еще бабочек” Ребята, поможем нашей бабочке: сделаем для неё бабочек-подружек? Тогда проходите в нашу мастерскую. Вместе с воспитателем дети садятся за столы (на столах заранее разложены материалы) Воспитатель: (показывает заготовку бабочки из бумаги и технику монотипии).  Дети самостоятельно выполняют все действия (при необходимости воспитатель оказывает помощь детям). Воспитатель: - Посмотрите, ребята, какие красивые бабочки у нас получились! Пока наши работы подсыхают, давайте поиграем (проводится игра – по выбору воспитателя)Заключительный этап.Воспитатель: - А теперь давайте отправим наших бабочек порезвиться и повеселиться на весеннюю полянку. Девочки посадят своих бабочек на красные цветочки, а мальчики - на синие. Ребята, а хватит ли цветочков для наших бабочек, как об этом узнать? (ответы детей). Все девочки хором, посчитайте, сколько красных цветов? А теперь все мальчики хором, посчитайте синие цветы. Что можно сказать о количестве цветов? (их одинаковое количество) Посмотрите, чего больше – цветов или бабочек? Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветов стало одинаково? (нужно на красный цветок добавить еще одну бабочку.) Воспитатель: - Моя бабочка тоже хочет присоединиться к своим друзьям (воспитатель прикрепляет бабочку к цветку). Что можно теперь сказать о количестве бабочек и цветов? Дети: Теперь количество бабочек и цветов стало поровну. Всем бабочкам хватило цветов. Воспитатель: - Какая красивая у нас получилась полянка! Посмотрите, ребята, какие красивые и разные у нас получились бабочки, нет ни одной похожей. Они будут резвиться на нашей полянке, и радовать нас. А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Молодцы!