Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Дидактические игры своими руками: ″Собери пазлы″, ″Лото″, ″Тропа здоровья″, Математика в сказках″.


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дидактические игры своими руками: ″Собери пазлы″, ″Лото″, ″Тропа здоровья″, Математика в сказках″.
Автор: Грицай Екатерина Сергеевна
Технологическая карта внеурочного занятия по математике на тему: “ Путешествие с фигурами” Выполнила:студентка Ш-21 группыГрицай ЕкатеринаЕйск 2024Кружок: “ Юные математики”Класс: 4Тема занятия: « Путешествие с фигурами» (Тема урока: “виды треугольников ”)Тип занятия Технология занятия: игровая технология, проектнаяЦель занятия: закрепление и расширение знания учащихся о геометрических фигурах, умение видеть геометрические фигуры в жизни. Образовательная задача: формировать умение сравнивать, обобщать, учить детей выделять главное, использовать геометрические фигуры при конструировании. Развивающая задача: развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, устную и письменную речь. Воспитательная задача: формировать навыки сотрудничества, отзывчивость, ответственное отношение к своей жизни и жизни окружающих. Планируемые результаты: Личностные результаты: Л1 – готовность обучающихся к саморазвитию; мотивация к познанию и обучению; Л2 - познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании; Л3 – проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; Метапредметные: Познавательные УУД: П1: объединять части объекты по определенному признаку;  П2: с помощью педагогического работника сформулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;  ПЗ: формулировать выводы и подкреплять их доказательствами.  Коммуникативные УУД: К1: признавать возможность существования разных точек зрения;  К2: корректно и аргументированно высказывать свое мнение. К3 - Выполнить совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы. Регулятивные УУД P1: устанавливать причины успеха учебной деятельности;  P2: устанавливать причины неудач учебной деятельности;  Р3: корректировать свои учебные действия для преодоления ошибокХод занятия