Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Иновационные методические разработки педагогов


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Иновационные методические разработки педагогов
Автор: Хорошайлова Дарья Андреевна
Здравствуйте, ребята. Сегодня урок проведу у вас я, Анна Алексеевна. Прозвенел уже звонок,Сядьте тихо и неслышно,И скорей начнём урок.Будем мы писать, трудиться,Ведь заданья нелегки.Нам, друзья, нельзя лениться,Так как мы ученики.Давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас находятся учебники. Откройте учебник на странице девять шесть (стр. 96). Давайте рассмотрим иллюстрацию. Что на ней изображено?На иллюстрации изображены два человека – охранник и счетовод, который считает орехи. А также белка, которая грызет драгоценные орехи.А теперь послушайте фрагмент (Фрагмент чтеца из сказки).Что это за сказка? Кто ее автор? Теперь давайте прочитаем фрагмент в учебнике.– Кто живет под елью?– Что делает белка?– Какие она грызет орешки?-Что мы можем сказать о белке, какая она? (Трудолюбивая, веселая и рыжая)- Сегодня (Имя) хочет рассказать вам, что-то интересное о белке.-А, какие еще сказки А.С. Пушкина вы знаете? («Руслан и Людмила», «Сказка о рыбаке и рыбке»)Как вы думаете, кто будет гостем нашего урока? (Белка) (Изображение белки), слово белка на презентации.Назовите первый звук в слове «белка». (Бъ) Какая буква обозначает этот звук? (Буква б)Какую цель мы поставим на уроке? (Познакомиться с буквой б и звуками, которые ее обозначают)Давайте разомнемся.Буратино потянулся Буратино потянулся, Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Три — нагнулся. Руки в сторону развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.Какое слово в физминутке начинается на букву «б»?Назовите звуки, которые обозначает буква б (бъ, бь)Давайте рассмотрим схемы на странице девять семь (97)В каждой схеме нужно выбрать характеристику, которая относится к звуку «бъ» или «бь». В этом нам поможет лента букв (на слайде). Первая схема. Звук согласный или гласный? (Согласный)Как мы это определили? (Преграда и шум при произношении)Каким цветом этот звук представлен на ленте букв? (Синим)Вторая схема. Звук звонкий или глухой? (Звонкий)Почему? (Потому что он произносится с шумом и голосом)И третья схема. Буква б может обозначать твердый звук или мягкий? (И твёрдый, и мягкий)Назовите твёрдый звукНазовите мягкий. Хорошо.Давайте прочитаем слоги в правой части страницы в рамке. (Читают слова)Теперь прочитаем слова, которые выделены жирным шрифтом по слогам.Посмотрите в рамке в право части страницы изображено животное. Какое это животное? (Зебра)Давайте составим схему этого слова. (подготовлены цветные вырезанные шаблоны – треугольники и квадраты для этой схемы, а также распечатано слово «зебра», голуби)Имя, выходи к доске. Давайте проверим, правильно ли мы составили схему. В учебнике под изображением зебры.Теперь посмотрите на изображение. Кто на нём? (Голуби) Давайте составим схему. Имя, выходи к доске.Проверим нашу схему в учебнике.Учитель убирает с доски схемы и картинки.Теперь давайте отдохнем. Бим и Бом любят играть на музыкальных инструментах. Они играют на барабане, трубе и балалайке. Давайте поиграем вместе с ними.Слушайте внимательно, сначала предложение говорю я, потом повторяете вы (сопровождается движениями игры на инструментах)(на слайде) На барабане: бам-бом-бум-бим;На трубе: би-ба-бо-би-ба-бо;На балалайке: ба-бо-бу-ба-бо-бу.Теперь давайте прочитаем текст в учебнике. Читаем по предложению по цепочке. Имя, начнем с тебя.Мы были в парке. Там интересно. Там липы и сосны. С ветки на ветку скакала белка. Она была не в клетке, а на воле. Она брала баранки у нас из рук.Где были герои текста?Какие деревья растут в парке?Какой зверек скакал с ветки на ветку?Какое мы можем дать название этому тексту? («В парке» или «белка»).А вы любите гулять в парках с родителями? Расскажите про ваш любимый парк. (Мой любимый парк – это парк Поддубного. Я люблю гулять в нем с родителями, есть сладкую вату и кататься на каруселях)Учитель берет белку. Посмотрите на нашего гостя урока и рассмотрите картинку ниже. Поднимите руку, если вы когда-нибудь видели белку вживую. Имя, опиши белку. (Белка – пушистый зверёк. Окрас – рыжий, коричневый.Она любит орехи, живёт в дупле)Имя, назови первый звук в слове «белка».Теперь давайте наши глазки отдохнут. Слушаем меня внимательно и повторяем.Глазки видят всё вокруг,Обведу я ими круг.Глазкам видеть всём дано -Где стена, а где окно.Обведу я ими круг,Погляжу на мир вокруг!У вас на партах лежат карточки красного и зеленого цвета.Сейчас я буду говорить утверждения, если они верные, поднимите зелёную карточку, если неверные – то красную.Звук «бъ» - гласный.В слове белка звук бь – мягкийЗвук бъ – глухой.Буква бэ обозначает звуки бьт и пь.Молодцы. Какую цель мы ставили на уроке? (Познакомиться с буквой б и звуками бь и бъ)Достигли ли мы цели?Кто был гостем нашего урока?Какие звуки обозначает буква б?Дайте им характеристику.Спасибо за урок, мне было очень приятно с вами работать, до новых встреч!