Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: номинация ″Педагог-исследователь″
Автор: Казачкова Елена Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: номинация ″Педагог-исследователь″
Автор: Казачкова Елена Александровна
Классный час во 2-а«Толерантность – путь к миру»Подготовила классный руководитель Казачкова Елена АлександровнаЦель: способствоватьформированию уважительного отношения к другим людям, признанию различий и индивидуальности каждого. Задачи:дать преставление о том, что такое толерантность и какими качествами должен обладать толерантный человек; развивать коммуникативные навыки; сформулировать правила толерантности при помощи упражнений; воспитывать чувство уважения друг к другу, обычаям, традициям и культуре разных народов. Техническое оборудование: медиа-проектор, компьютер.Планируемые результаты:Личностные: формирование основ толерантности.Предметные: знание, понимание и принятие обучающимися общечеловеческих ценностей: терпимости, миролюбия, милосердия, сострадания, как основы культурных традиций многонационального народа РоссииМетапредметные:Познавательные УУД: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.Регулятивные УУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.Сценарий классного класса.I.Вступление.Приветственное слово учителя. Учитель: Ребята, на наших предыдущих занятиях мы с вами говорили о взаимоотношениях, смотрели мультфильмы «Зачем ежу колючки», «Голубой щенок» и читали сказку Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок». (Слайд 1)Вспомните, пожалуйста, как жилось героям этих произведений? Почему?Как вы думаете, зачем я вспомнила этих персонажей? О чём мы сегодня с вами будем говорить?Учащиеся высказывают своё мнение, предположения, о чём пойдёт разговор на классном часе.II. Введение в тему. Учитель: Все мы разные: блондины и брюнеты (Слайд 2), люди разных рас и национальностей. (Слайды 3)Почему мы не всегда можем договориться друг с другом? Жить в мире и согласии?Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить и не страдать от плохого отношения со стороны других людей.Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – вот об этом мы и поговорим сегодня на классном часе. (Слайд4)III.Основная часть. 1.Знакомство с понятием «толерантность».Учитель: Ребята, знаете ли вы, что такое толерантность? Учащиеся высказывают свои предположения.Учитель: Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности; это понимание и уважение личности другого человека независимо от каких-либо различий. (Слайд 5)2. Тренинг. Упражнения на развитие толерантности.Учитель: Все мы очень разные. А хорошо это или плохо? Сейчас мы с вами выполним упражнения на развитие толерантности.1) «Аплодисменты» (Слайд 6)Попрошу встать тех, кто умеет:• кататься на роликах;• вышивать;• сочинять стихи;• играть в футбол;• танцевать;• плавать;• пилить и строгать.Учащиеся аплодируют друг другу.2)«Комплименты» (Слайд 7)Учитель: Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и будем говорить друг другу комплименты.Учащиеся вместе с учителем встают в круг, берутся за руки и говорят друг другу комплименты (игра начинается с учителя). - Вы убедились, что очень приятно слышать о себе добрые слова? Каждый любит, чтобы к нему относились с уважением и добротой. 3) «Белая ворона» (Слайд 8)Учитель делит детей на 3 команды (в одной команде на одного человека больше). Каждому ребёнку в записке сообщается, кто он – кошка, собака, корова, лягушка, утка. «Лишнему» члену команды сообщается слово «ворона».Учитель даёт задание: Не говоря того слова, что у вас написано, а произнося лишь звуки, которые издают эти животные, найдите «своих». Учащиеся издают звуки и находят «своих». «Ворона» остаётся одна.Учитель обращается к ученикам:- Как вы узнали, где ваша группа?- Легко ли было найти своих?Учащиеся объясняют свои действия.Учитель обращается к «вороне»:- Почему никто не обращал на тебя внимания?- Как ты себя чувствовал?Учитель обращается к ученикам:- Ребята, почему вы не обращали на него внимания?- Хотели ли вы быть на месте вороны?- Тяжело ли быть не похожим на всех?- Как вы в следующий раз отнесетесь к такому человеку?- Попробуйте объяснить выражение «белая ворона». (Слайд 9)Белой вороной называют людей, которые резко выделяются на фоне коллектива своим поведением, внешним видом или жизненной позицией.3. Беседа.Учитель: В наши дни ситуация в мире очень неспокойная. Можете те ли вы назвать события, угрожающие миру? Учащиеся высказывают своё мнение (войны, теракты). (Слайд 10)Учитель: Да, из-за войн, терактов и других негативных факторов многие люди становятся беженцами. Они вынуждены покинуть свою страну. Дать кров этим людям, отнестись к ним по-доброму – наш долг. В Россию приезжают люди из Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Украины, Армении, Азербайджана… Это обычные люди, и они хотят жить в мире с другими народами.4.Сообщение результатов анкетирования на определение толерантности.Учитель: Анкетирование, проведённое в классе, позволило оценить уровень толерантности учеников нашего класса.Результаты вы можете видеть на диаграмме. (Слайд 11)IV.Подведение итогов. Обобщение. (Слайд 12)Качества толерантной личности:терпимость сострадание прощение желание что-либо делать вместе милосердие сотрудничество уважение прав других принятие другого таким, какой он есть. «Золотое правило» толерантности:«Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой» (Слайд 13)V.Рефлексия. (Слайд 14)Учитель: Выберите утверждение, которое выражает ваше мнение о нашем классном часе:тема заставила задуматься; было интересно послушать; тема оставила меня равнодушным. VI.Заключение.Учитель: Спасибо всем за хорошую работу, за высокую активность. В заключении предлагаю вам посмотреть клип «Я рисую на окне». (Слайд 15)