Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Конспекты НОД с детьми дошкольного возраста


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспекты НОД с детьми дошкольного возраста
Автор: Еременко В.В., Москвичева Н.Т.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21 «Золотой ключик» комбинированного вида» Конспект образовательнойдеятельности обучающихся подготовительной группы по теме «Путешествие в космос». Воспитатель: Ерёменко В.В Москвичева Н.ТЦель: развитие познавательной активности и повышение мотивации к обучению в школе.Задачи:  Приоритетная ОО. «Познавательное развитие (ФЭМП)»:
  • Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10; учить называть последующее и предыдущее число;
  • Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку и в отсчете клеток, развивать слуховое внимание, мышление, память.
  • Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять детей в решении арифметических задач на сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 10.
    •  Интеграция ОО. «Речевое развитие»: 1.   Развивать речевую активность детей, умение отвечать распространенным предложением , расширять словарный запас детей.2.     Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, говорить, не перебивая; «Социально – коммуникативное развитие»:
  • Формировать навыки совместной деятельности.
  • Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
    • «Художественно – эстетическое развитие»: 1. Развивать воображение, эстетическое восприятие, творческую активность. «Физическое развитие (ЗОЖ):
  • Способность снижению утомления и снятию статического напряжения;
  • Обеспечить активный отдых детей, совершенствовать общую моторику.
    • Предварительная работа: 1.Решение простых арифметических задач.2.Рассматривание и заучивание названий созвездий, выкладывание их с помощью счетных палочек.3.Выполнение заданий на ориентировку на листе бумаги в клетку.4. Выполнение с детьми графических диктантов.Словарная работа: созвездие, азбука, планеты, монитор, путешествие, портфель, астероид, комета, « Сатурн», «Марс», «Лира», «Большая медведица», «Нептун», «Уран», «Меркурий», «Венера», «Юпитер», « Галактика», « Вселенная».Материалы и оборудование:Подготовить демонстрационный материал; звезды с буквами, рисунок с ракетой, книга Азбука, 2 шкатулки, письмо, звездочки красного, синего, желтого цвета.Раздаточный материал;Листы бумаги в клетку, (листы формата А-4). Круги желтого, красного, голубого цвета по количеству детей, счетные палочки, простые карандаши, звездочки, цифры 3,5,8,10.Методы и приёмы:
  • Словесный; игра «Назови соседей», «Реши задачу», «Обратный счет до 10»
  • Наглядный; показ физ/минутка
    • 3. Практический; «Выложи созвездия с помощью счетных палочек», « Ориентировка на листе бумаги, графический диктант».Организация на занятии: Групповая, индивидуальная, деление на команды.Структура ОД:1. Вводная часть; (игра «Здороваемся») и внесение письма.2. Основная часть; - словесная игра «Обратный счет до 10»- словесная игра «Назови соседей»- практическое упражнение « Ориентировка на листе бумаги, графический диктант»- физ/минутка « Космос»- словесная игра «Реши задачу»- практическое упражнение «Выложи созвездия с помощью счетных палочек» 3. Заключительная часть; - Рефлексия - игра «Копилка первоклассника» Ход занятия:Воспитатель. Здравствуйте ребята! (Дети здороваются)Сегодня мы здороваться будем с вами по-разному.Вы будете молча ходить по группе. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную “звездочку” нужно пожать руку как можно большему количеству ребят. Синяя “звездочка” – погладить по плечу друг друга, желтая “звездочка ” – поздороваться спинами. Воспитатель. Молодцы! Ребята я получила письмо электронное, давайте его прочитаем. Дорогие ребята помогите нам жителям планеты Грамотейка — грамотейкам! Космические пираты похитили у нас одну очень ценную книгу. Помоги нам вернуть её.Чтобы вы не смогли найти эту книгу, космические пираты приготовили много разных заданий. За каждое выполненное задание - игру , грамотейки будут присылать нам звезды, и в конце занятия мы узнаем, какую же книгу похитили космические пираты. Поможем грамотейкам?Дети: Поможем!Воспитатель. - А на чем мы с вами полетим? Смотрите здесь еще, есть послание! Ребята это первое задание , и соединив цифры по порядку, мы узнаем наш транспорт. А кто пойдет выполнять задание, мы узнаем по считалке.Ребёнок выполняет.Воспитатель: На чем мы ребята полетим?Дети: На ракете.Воспитатель: Молодцы ребята! Вы заработали звезду, а на звездочке какая буква?( Показывает звездочку.)Дети: На звездочке буква «А».Воспитатель. Ну вот, сели поудобнее, заняли свои места.( дети садятся на стулья) Приготовились к запуску корабля. Начинаем обратный отсчёт от 10 до 0. (дети считают вслух хором).Звучит космическая музыка .Воспитатель. Ура! Мы летим! А пока мы летим, чтобы не было скучно, мы поиграем. Я вам говорю число, а вы называете соседей числа.Дети: Называют соседей чисел. 3, 5, 7, 9, 2, 8,Воспитатель: Дети смотрите звездочка, а на звездочке какая буква?( Показывает звездочку.)Дети: На звездочке буква «З».Воспитатель: Будьте внимательны, мы ведем наблюдение за космическими объектами и телами. Приглашаю Вас занять места за столами.Положите перед собой монитор (листок в клетку), найдите на своём столе разные планеты.- А сейчас, выложим вид космического неба на мониторе.- В верхнем левом углу мы наблюдаем за Солнцем,в правом нижнем углу появилась голубая планета – Нептун,в левом нижнем углу красная планета – Марс,а в правом верхнем углу планета – Сатурн.Дети выкладывают планеты на своих мониторах – листах.Воспитатель. Ребята, проверьте у всех ли такой вид на мониторе.Мы заработали 3 звезду, а на звездочке какая буква?( Показывает звездочки.)Дети: На звездочке буква «Б».Воспитатель:На моем экране появилась непонятная точка. Что бы это могло быть?Ответы детей. ( звезда, астероид и т.д).Воспитатель. Для обнаружения объекта возьмите свои космические карандаши, приступаем к работе.Напишем космический диктант. Слушайте внимательно, повторяю один раз, диктант пишем от непонятной точки3 клетки вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вниз, 3 вправо, 1 вниз, 2 влево, 5 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 1 влево, 5 вверх, 3 влево, 1 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 3 вверх, 1 вправо.Воспитатель. Космонавты, какой объект вы обнаружили?Дети.(Пришелец)Воспитатель. Это пришелец из космоса, с планеты Роботов.Мы заработали 4 звезду, а на звездочке какая буква?( Показывает звездочки.)Дети: На звездочке буква «У».Воспитатель. Мы сейчас с вами отдохнем и сыграем в игру « Космос»:Приглашаю всех в круг КосмосОдин, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте),В космос мы летим опять (Соединить руки над головой).Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть),Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться).На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад),И опять домой спешим (Ходьба на месте).Воспитатель. А у нас с вами следующая игра – задание «Реши задачу»Для этого мы разделимся на команды по цифрам (3, 5, 8, 10,)А теперь послушайте задачи и постарайтесь их решить. 1. В космос полетело 4 ракеты и 3 летающие тарелки. Сколько всего летающего транспорта полетело в космос?2) У космического животного 2 лапы спереди, 2 лапы сзади, 2 справа, 2 слева. Сколько лап у этого животного? (четыре)Воспитатель: - Молодцы! С заданием вы справились.Мы заработали 5 звезду, а на звездочке какая буква?( Показывает звездочку.)Дети: На звездочке буква «К».Воспитатель. А сейчас мы с вами вспомним, какие созвездия вы знаете?Дети: (Большая медведица, лира и т.д.)Воспитатель: Следующее игра – задание «Выложи из палочек созвездие»Дети (выполняют задание)Воспитатель: - Молодцы! Вот вы и справились с последним заданием и получили последнюю звезду, а на звездочке какая буква?( Показывает звездочку.)Дети: На звездочке буква «А».Воспитатель: Давайте прочитаем, какую книгу похитили пираты?Дети: Азбука. Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, мы летим на планету Земля.Воспитатель: У меня есть две копилки ученика, одна копилка «трудности ученика», вторая «успехи ученика».Инструкция: детям предлагается «наполнить» две копилки: «трудности ученика» и «успехи ученика» (в качестве копилки используются небольшие коробочки с наклеенными названиями разного цвета). Дети перечисляют, что, по их мнению, может затруднить их учебу, жизнь в школе, огорчить или, наоборот, принести удовольствие, обрадовать, помочь справиться со школьными трудностями. Каждое высказывание сопровождается бросанием монеток в соответствующую копилку. Когда варианты иссякнут, предложить детям «погреметь» копилкой и определить, где содержимого больше. Если дети считают, что копилка «успеха» звонче, подвести к тому, что и успехов в жизни ученика больше. Если одинаково, то, несмотря на трудности, будет и не меньше успехов. А если трудностей больше – добавить «фишек» в копилку «успеха», упомянув то, о чем забыли дети. Воспитатель: Спасибо вам, мне понравилось с вами путешествовать, наше путешествие подошло к концу.