Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Консультация ″ Формирование ЗОЖ у детей″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Консультация ″ Формирование ЗОЖ у детей″
Автор: Ильясова Замина Магомедовна
Проект в первой младшей группе «Маленькие чистюли»Проблема: Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.Вид проекта: игровойТип проекта: кратковременный (12.10.20 -16.10.20)Актуальность:Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.Главная задача — формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать.Работая с детьми младшего дошкольного возраста мы заметили, что у вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для ЗОЖ каждого ребенка, потому важно их развивать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.Цель педагогов: формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного через использование художественной литературы в разных видах деятельности.Мотивация детей: быть здоровыми, чистыми, не похожими на Грязнулю из стихотворения Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая».Научиться держать мыло в руках, чтобы оно «не выскальзывало, не злилось».Задачи:— приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем);— содействовать стремлению к ЗОЖ;— развивать произносительную и диалогическую стороны речи;-развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность;-развивать понимание и осмысливание произведений искусства.Предполагаемый результат.Дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания своим индивидуальным полотенцем. Вешают полотенце на место. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.I этап — подготовительныйНаблюдение за детьми.Проведение диагностики.Организация предметно-развивающей среды.Подборка литературы, игр, иллюстрации.II этап — практическая частьВвести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему:Организовать занятия, беседы.Проведение игр.Чтение художественной литературы.Оказывать помощь детям при реализации замыслов.ПЛАН РАБОТЫ 12.10.20. ПОНЕДЕЛЬНИК.1. Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного. 2. Показ алгоритма «Мытье рук» Цель: познакомить детей со схемой, научить с помощью нее последовательно мыть руки.3. Просмотр мультфильма «Моем руки. Лучшие друзья». 13.10. 20 ВТОРНИК.1. Практическое. упражнение. : «Моем чисто руки и лицо. Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться.2. Использование потешки «Водичка — водичка».Цель: Учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.3. Рисование: «Ладошки». Цель: закрепление КГН, продолжать учить рисовать пальчиком, учить сравнивать.14.10.20 СРЕДА.1. Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки…» Цель: прививать стремление к ЗОЖ, развивать КГН, развитие памяти, речи.2. Игровое упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».Цель: учить детей КГН, обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действия.3. Прослушивание потешки и просматривание иллюстраций к ней «Водичка, водичка».15.10.20 ЧЕТВЕРГ.1. .Д/И «Подбери предметы личной гигиены». Цель: учить детей находить предметы по просьбе воспитателя.2 «Упражнение «Вымоем кукле руки перед завтраком».Цель: продолжать учить детей мыть тщательно руки, учить делать выводы из поставленных ситуаций.16.10. 20 ПЯТНИЦА.1. Чтение потешки «В ручейке вода». Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи.2 Игровое упражнение. : «Кукла Ваня умывается».Цель: уточнять названия предметов туалета и их свойств. Называть свойства воды.3. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая…». Цель: учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений.Итоговое мероприятие: «Приключение мыльного пузыря». Цель: расширение кругозора детей (показать качества мыла, доставить радость детям от пускания мыльных пузырей.Привлечение родителей:Беседа-консультация с родителями «Алгоритм мытья рук», «Как привлечь ребенка к усвоению КГН».Цель: создание необходимых условий в домашних стенах, для успешного формирования КГН (повесить полотенце на доступном для ребенка уровне, напоминание родителями ежедневно алгоритм мытья рук).3 этап — заключительный.Провести итоговое мероприятие.Провести диагностику навыков и знаний детей.