Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Проблема профессиональной компетентности современного учителя как условие его эффективности.″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Проблема профессиональной компетентности современного учителя как условие его эффективности.″
Автор: Дыржинов Жамбал Дашеевич
Функции технологической карты урокаФункциями технологической карты урока являются: 1. Организация образовательного процесса в строгом соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) (для учителя). 2. Появление и развитие не только образовательных, но и всех остальных – развивающих и воспитательных навыков. Другими словами, технологическая карта обеспечивает комплексное обучение (для учеников). 3. Планирование образовательного процесса не на один или несколько уроков, а на более серьезный срок – четверть, полугодие и даже год (для учителя). 4. Применение на практике межпредметных связей (для учеников). 5. Диагностирование уровня освоения материала по этапам темы (для учителя). Технологическая карта и конспект: чем они отличаются друг от друга Самое явное, но не основное отличие технологической карты от конспекта в том, что первая имеет вид таблицы. Другие отличия технологической карты от конспекта представлены в таблице: Технологическая карта Конспект Представляет собой описание деятельности и учителя, и учеников на всех этапах урока, предоставляет возможность понять, как учитель взаимодействует с учениками Представляет собой описание того, что должен делать учитель на уроке, и то в общем Содержит описание деятельности учеников с указанием универсальных учебных действий (УУД) после каждого  этапа урока Содержит только формы предполнесения материала на уроке Позволяет отмечать результаты после каждого этапа  урока и, если требуется, вносить коррективы в образовательный процесс Позволяет отмечать результаты только после урока Несколько советов о том, как сделать технологическую карту урока В российском законодательстве не говорится о том, какой должна быть технологическая карта урока. Поэтому мы приведем только рекомендации относительно этого документа. Во-первых, не сбрасывайте со счетов «шапку», она – основа основ. «Шапка» состоит из нескольких пунктов: ● название предмета; ● название темы урока; ● вид урока; ● результаты, которые хотелось бы видеть после урока (предметные, межпредметные и личностные); ● дидактические средства; ● оборудование. Во-вторых, не делайте технологическую карту очень подробной, это только вызовет путаницу и затруднит преподнесение материала. Оптимальный вариант: Содержание деятельности учителя Задания для учащихся        Содержание деятельности ученика Какие УУД приоритетно формируются         В третьих, если нужно, то технологическую карту можно дополнить столбцами «Продолжительность», «Используемые информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» и «Способ предварительно проверки уровня освоения материала» (самостоятельная, лабораторная, контрольная и др. работы). В-четвертых, несмотря на то, что в технологической карте принято писать «классические» этапы урока, можно не следовать этому правилу. В частности, исходя из вида урока можно исключать или объединять некоторые из них. В-пятых, при прописывании универсальных учебных действий (УУД) и результатов, которые хотелось бы видеть, лучше всего пользоваться рабочей программой. В-шестых, ни в коем случае нельзя забывать, что современный урок должен быть построен так, чтобы у учеников появлялись и развивались не только образовательные, но и все остальные – развивающие и воспитательные навыки. В-седьмых, внизу технологической карты можно поместить дополнения: образцы выполнения упражнений, тесты и т.д.И последнее. Есть программы, которые упрощают и ускоряют работу над технологической картой. В них заложены рабочие программы, универсально-учебные действия (УУД) и результаты, которые хотелось бы видеть. Никто не запрещает прибегать к их помощи. Работа над технологической картой урока Работа над технологической картой урока включает в себя: 1. Определение того, какую роль играет именно этот урок во всей теме, выбор вида урока (типовой или необычный, например, урок-конференция). 2. Составление списка из самой главной и вспомогательных целей урока. Их можно взять из любого блока – образовательного, развивающего, воспитательного. 3. Структурирование урока в зависимости от того, к какому виду он относится (расписывание по этапам). 4. Формулирование задач для каждого из этапов урока. 5. Обозначение результатов, которые хотелось бы видеть после каждого из этапов урока. 6. Выбор форм преподнесения материала на уроке. 7. Написание особенностей деятельности учителя и учеников. Основные этапы, из которых состоит технологическая карта урока: 1. Подготовка к уроку. На этой стадии учитель активизирует учеников совсем небольшим вступлением в устной форме, а ученики включаются в деловой ритм – начинают учиться. 2. Выявление сильных и слабых сторон ребят. На этой стадии учитель устанавливает, насколько хорошо усвоился старый материал, а ученики делают задание на проверку какого-то навыка. 3. Постановка самой главной цели урока. На этой стадии учитель создает проблему, которая должна быть решена по завершении занятия, а ученики ставят подцели и, если есть необходимость, задают вопросы уточняющего характера. 4. Разработка проекта решения проблемы. На этой стадии учитель в общих чертах объясняет, как решить проблему (предлагает несколько вариантов), а ученики выбирают наиболее оптимальные средства для этого (алгоритм, модель и т.д.). 5. Закрепление нового материала. На этом этапе учитель обобщает то, что было пройдено, а ученики выполняют стандартные упражнения. 6. Самостоятельная работа по новому материалу (индивидуально или в группах). На этой стадии учитель создает условия для использования нового материала, а ученики контролируют себя, обращаясь к эталону. 7. Рефлексия урока, т.е. подведение итогов. На этой стадии учитель создает условия для рефлексии, а ученики сравнивают, соответствует ли самая главная цель урока тому, чего они достигли. Этапы урока зависят от типа выбранного урока. Таким образом, технологическая карта – это эффективная форма взаимодействия учителя и учеников. Благодаря ей оптимизируется образовательный процесс. И от этого выигрывают обе стороны: и учитель, и ученики. Учитель не выходит за рамки федеральных государственных образовательных стандартов, систематизирует свою работу, а ученики всесторонне развиваются.