Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Приемы на занятиях коррекционного курса.


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Приемы на занятиях коррекционного курса.
Автор: Людмила Александровна Шевченко
Приемы коррекционной работы на занятиях коррекционного курса «Предметно-практические действия» для учащихся с ОВЗ.1.Использование игровой формы. как доминирующей. Игра рассматривается не как  развлечение и отдых, а как средство обучения и коррекции. 2.Использование эмоций, наиболее сохранной стороны психической деятельности  детей, в целях пробуждения познавательных потребностей и повышения мотивации  обучения. 3.Использование подражательности. 4.Организация постоянной активной практической деятельности с конкретными  предметами. 5.Детальное расчленение материала на простейшие элементы при сохранении его  систематичности и логике построения. Обучение ведется по каждому элементу, и лишь  затем объединяются в целое. 6.Постепенное усложнение самостоятельных действий детей: переход от действий по  подражанию к действиям по образцу, по речевой инструкции, которая должна быть  четко сформулирована. 7.Частая смена видов деятельности на занятии, привлечение внимания детей к новым  пособиям, новым видам деятельности в целях удерживания его на необходимое время.  Комбинированное (комплексное) построение урока: на одном уроке проводятся  различные виды работы по разным разделам программы, например, предметно практическая деятельность – игра — музыкальные (физкультурные) упражнения; — ритмические упражнения — рисование и т.д. 
  • Большая повторяемость материала; применение его в новых ситуациях. 
  • Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке. Задание, как правило,  должен выполнять каждый ребенок в соответствии со своими возможностями и с  использованием необходимой помощи педагога. Обязательная эмоциональная  положительная оценка учителем малейших достижений ребенка. 
    •