Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Лучшая методическая разработка учителя - логопеда "Удивительные слова″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая методическая разработка учителя - логопеда "Удивительные слова″
Автор: Байбекова Алина Наильевна
Тема: «Путешествие в «Страну Знаний».Цель: закрепить основные понятия «звук-буква», «слог», «слово- предложение» и правильное произношение звуков в слогах, словах и предложениях.Задачи:Коррекционно-образовательные задачи: -обобщить и систематизировать у детей полученные знания о звуках;- закрепить навыки пользования исправленной речью, правильно произносить все звуки;-закрепить умения на слух выделять место нахождения заданного звука, определять количество слогов в слове, дифференцировать гласные и согласные звуки; -совершенствовать грамматический строй речи;- закреплять умения составлять предложения по опорным словам. Коррекционно-развивающие задачи:-развивать фонематическое восприятие;-развивать слуховое и зрительное внимание и память;-развивать мышление у детей, рассуждать, делать выводы;-развивать умение ориентироваться в пространстве;- развитие общей моторики, общих речевых навыков (голоса, выразительности речи).Коррекционно-воспитательные задачи:-воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы;-совершенствовать навыки коммуникативного общения;-воспитывать звуковую культуру речи;-воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.Методы и приемы:-наглядный ( картинки, презентация, коррекционно-развивающая программа «Игры для Тигры»);- словесный (совместная речевая деятельность);- игровой (сюрпризные моменты, динамическая пауза);-практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений). Словарная работа: закрепление понятий звук, слог, слово, предложение. Оборудование: ноутбук, коррекционно-логопедическая программа «Игры для Тигры», поляна с цветами, презентация, карточки с буквами (разные по высоте), элементы букв, зеркала. Предварительная работа: знакомство с гласными и согласными звуками, деление слов на слоги, работа с предложениями.Использование педагогических и здоровьесберегающих технологий: педагогический опыт учителя-логопеда Н. В. Нищевой «Система работы в логопедической группе для детей с ОНР, В.Базарного «Здоровьесберегающие технологии», М. Монтессори «Зона ближайшего развития»Место проведения: ГБОУ школа –интернат с. Малый Толкай(СП «Теремок») логопедический кабинет. Количество детей: 4 ребенка. Логика образовательной деятельности1. Организационный момент. Психологический настрой. Логопед: В круг широкий вижу я, Встали все мои друзья.Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Все друг другу улыбнемся. Все мы можем начинать, Но прежде надо дружно. Всем здравствуйте сказать. Логопед и дети: Здравствуйте! Поприветствуйте наших гостей улыбками и представьтесь, то есть назовите свое имя громко по слогам (дети выполняют задание).2.Сообщение темы и цели занятия. а) создание проблемной ситуации Логопед: Ребята, я узнала, что у вас из группы исчезли все книги, буквари, буквы. Кто же это мог сделать?Звонок телефона: Поднимается трубка и загадочный голос: (слайд No2)Я вредная старушка, И в школе я училась ну кое-кое как. А вы так много знаете,Меня этим пугаете.Все буквы ваши книжки, Я на замок закрыла. Я спрятала в сундук,Чтобы нового вы ничего не узнали,Чтобы в школу вас не взяли.Логопед. Ребята не огорчайтесь, чтобы вернуть ваши книги, буквы нам надо с вами попасть в Страну Знаний и отыскать ключ от сундука. Вы готовы? Садитесь все на свои места. (слайд No1)Логопед: Отгадайте загадку: Братцы в гости снарядились. Друг за друга прицепились, И помчались -путь далек, Лишь оставили дымок. Логопед: Что это? Дети: Поезд.Логопед: Мы отправимся в Страну Знаний на поезде. Дорога будет не простая, впереди вас ждут интересные задания и испытания, но я уверена, что вы с ними справитесь. В конце путешествия вас ждет заслуженный ключ от волшебного сундука. (слайд No3)3.Основной этапб) развитие зрительного восприятия, навыка чтения слоговЛогопед: Нам нужно собрать поезд. Что это? Дети: Это геометрические фигуры.Логопед: Что на них написано?Дети: Это слоги.(На слайде есть геометрические фигуры, и на них написаны слоги. Дети, прочитав слог, геометрическая фигура встает на место, и получается поезд). Логопед: Прочитайте слоги правильно и четко Логопед: Итак, в путь, но что-то наш поезд не трогается? Я, кажется, знаю, в чем дело. Нам нужно приготовиться.в) развитие органов артикуляционного аппаратаЛогопед и дети: Чики-чики-чики-чок,Не стесняйся язычок.Логопед: Взяли зеркала. Четко и правильно артикулируя каждый звук произнесем.Логопед и дети:Ут – Ут – Ут вагончики едутАт – Ат – Ат колеса стучатУт – Ут – Ут в страну знаний везутЯт – Ят – Ят умных ребятЛогопед: Ребята, посмотрите, мы с вами оказались, на волшебной поляне- «Умная» . Это поляна с волшебными цветами, и на них что это?Дети: Буквы.Логопед: Правильно.г) развитие процесса дифференциации «звук-буква». Совершенствование навыка слогового анализа слов.Логопед: На слайде появляется картинка –поляна. На ней цветы с элементами букв. Составьте буквы, назовите звук, обозначающий данную букву, и дайте характеристику звуку. Получаются буквы: А, У, И, Д, Б, Н, Р, С, О .Логопед: У каждого на столе лежат конверты. Вам задание: «Собери слова из букв», (слайд No6). Вам надо составить слово, начиная с самой высокой буквы. Логопед: Прочитайте свои слова и разделите их на слоги.Дети: ЛУЖА, ЛИСТ, ТУЧА, ЖАРА.Логопед: Как вы думаете, как можно назвать все это одним словом? К какому времени года относятся все эти слова?Дети: Время года Весна. Какое сейчас время года? Назовите весенние месяцы?Логопед: Ребята чтобы попасть в страну Знаний, надо проверить- внимательны ли вы. Если вы услышите правильное предложение- показываете большой палец на правой руке, а если не правильно, то трогаете левой рукой мочку уха и исправляете.д) развитие внимания, речевого слуха, памяти, мышленияВесной пригревает солнышкоВесной наступает листопадВесной тает снегВесной набухают почкиВесной становится холодноВесной появляются проталиные) составление предложенийЛогопед: Составьте предложение со словом ВЕСНА.Логопед: Молодцы ребята, вы умеете правильно слышать слова.Логопед: Чтобы нам двигаться дальше, вы должны превратиться в Звукознаек. Скажем волшебные слова.Опять несёт нас паровозМы слышим звонкий стук колёс. (Дети одевают на головы звуковые шапочки)Логопед: Звукознайки должны знать все звуки и живут звуки в деревне «Звуковая». (слайд No7) Какие звуки вы знаете?Дети: Гласные и согласные.Логопед: Правильно. Ребята посмотрите, наше путешествие продолжается на поезде. Чтобы нам отправиться дальше, нам нужно правильно указать нахождение звука- в начале, в середине или в конце. Будьте внимательны- начинаем. (дети подходят к столу и по очереди нажимают компьютерную мышь и «заселяют» картинки).ж) развитие фонематического слуха. Игра «Заселяем картинки». Дети определяют место- нахождение звука и определяют картинку в первое, второе или в третье окошечко у вагончика.(компьютерная коррекционно- логопедическая программа «Игры для Тигры»)з) развитие общей моторикиЛогопед:Как приятно вместе ехать,И, конечно же, дружить,Берег-справа,(повороты направо)Слева- речка (повороты-налево)А вдали мы видим лес Дорога лентой впереди, В небе птицы – погляди (смотрят вверх),Чтобы ехать нам скорей,Побежим мы побыстрей (бегут по кругу друг за другом). Логопед: Остановились и сказали волшебные слова. Мчится поезд, скрежеща,Жа-ша-ча-ща, жа-ша-ча-ща!Логопед: Ребята, а зачем нужно ходить в школу?Дети: Ответы детей. Логопед: Ребята, перед нами река Забывайка. Плавать в ней нельзя, поэтому она и зовется Забывайкой. Окунешься в ее воды и все сразу забудешь, даже, как тебя зовут. Следовательно, надо думать, как через неё перебраться?Дети: Надо построить мост. Логопед: Правильно. (На слайде появляются геометрические фигуры: прямоугольники, квадраты, треугольники).и) развитие грамматического строя речи (слайд No8)Логопед: Ребята, надо сосчитать, сколько фигур и сказать правильно. Дети: Два красных прямоугольника, три зеленых квадрата, один желтый треугольник и т.д. Логопед: Ребята, вот мы и попали в Страну Знаний. А пускать нас не хотят, видите, замок висит! (слайд No9) Надо выполнить еще одно задание.к) развитие связной речиЛогопед: Посмотрите небольшую сценку «Разговор с весной» (слайд No10) - Ну, Весна, как дела?-У меня уборка.-Для чего тебе метла? -Снег мести с пригорка. -Для чего тебе ручьи? -Мусор смыть с дорожек. -Для чего тебе лучи? -Для уборки тоже. -Все промою, просушу--Вас на праздник приглашу!Логопед: Молодцы ребята! Я очень рада, что вы справились со всеми заданиями.Звонок телефона: (слайд No11)Я вредная старушкаНо вы так много знаетеПожалею я васВерну я вам ваши книжкиВот ключ от замкаОткрывайте сундук Забирайте книжки(На слайде появляется сундук и ключ к нему. Из сундука «вылетают» книжки, буквы, буквари). (слайд No12 и No13)Логопед: Послушайте, ребята, как гласит пословица:«Ученье свет, а не ученье тьма». (слайдNo14)4.Заключительный этапРефлексия. Итог занятия.Логопед: Что вам понравилось? Что было сложно? Какие задания выполняли, чтобы попасть в страну Знаний?Дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова:Шире наш чудесный круг,Я твой друг и ты мой друг.Влево, вправо повернисьИ друг другу улыбнись.Звучит волшебная музыка.Голос из страны Знаний: (слайд No15 и No16)«Спасибо вам ребята, что вы добрались до моей Страны Знаний.Я желаю вам друзья делать добрые дела,И дружить и дорожить,И добро друзьям дарить.