Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Методическая разработка


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая разработка
Автор: Щегунова Вера Олеговна
Картотека методов и приёмов развития коммуникативных способностей у младших школьниковПодготовила: студентка ГБПОУ КК ЕПКгруппы Ш-32Щегунова ВераЕйск, 2024Содержание: Пояснительная записка:Развитие коммуникативных способностей у младших школьников является одной из важнейших задач современного образования. Современный мир требует от детей умения эффективно выражать свои мысли, понимать других и налаживать социальные связи. На этом этапе формирования личности закладываются основы речевой культуры, которая в дальнейшем влияет на успехи в учебе и социальной адаптации. Коммуникация — это не только обмен информацией, но и ключевой элемент для развития эмоционального интеллекта, социальной активности и критического мышления. Дети, обладающие развитыми навыками общения, легче устанавливают дружеские отношения, умеют находить общий язык с окружающими и проявляют инициативу в социальных взаимодействиях. Помощь в формировании этих навыков в начальной школе позволяет избежать проблем в коммуникации в подростковом возрасте, что зачастую приводит к конфликтам и социальной изоляции.Таким образом, развитие речевых навыков у младших школьников имеет первостепенное значение. Оно способствует всестороннему развитию личности ребенка и обеспечивает более успешную социализацию в обществе. Важно уделять внимание этим аспектам в учебном процессе, создавая условия для активного общения и обмена мнениями.Упражнение №1 «Музыкальный крокодил»Цель: развитие коммуникативных способностей, наблюдательности, внимания, памяти. Оборудование: музыкальное сопровождениеОписание:Участники игры становятся в затылок друг за другом. Ведущий становится последним и показывает под музыку любое придуманное движение предпоследнему участнику, так, чтобы не увидели остальные. Предпоследний игрок показывает это движение впереди стоящему и так далее по цепочке. Первый игрок показывает всем, что увидел. Обычно это сильно отличается от того движение, которое показывал ведущий и вызывает всеобщее веселье. Ведущим становится первый участник, а остальные сдвигаются на одного игрока вперёд. Для того, чтобы результат получился смешнее, игроки стараются показывать не менее 3 движений и показывать их очень быстро.Упражнение №2 «Совместный рисунок»Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в парах и в группе.Оборудование: карандаши или фломастеры.Описание:Воспитатель предлагает учащимся разбиться на пары и держась руками за один карандаш выполнить какой-нибудь не сложный рисунок (например: изобразить именинников). По окончанию обсудить, кому было легко, а кому сложно выполнить работу.Упражнение №3 «Люди странного города»Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров, поднятие эмоционального фона.Описание:Воспитатель рассказывает детям о сказочном городе, где на площади есть старинные часы. Как только часы бьют один раз, все жители здороваются следующим образом: потирают друг другу ладошки, если часы бьют два раза – трутся спинками, если часы бьют три раза – прикасаются коленками друг к другу. Воспитатель даёт команду, и все дети начинают ходить по комнате в свободном порядке. Воспитатель издаёт какой-нибудь звук, и дети начинают здороваться условным способом. Необходимо следить за безопасностью. Упражнение №4 «Игры-ситуации» Цель: развитие умения вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.Оборудование: красивая коробка с карточками, с описанием ситуаций.Описание:Детям предлагается разыграть ряд ситуаций:1. Две девочки поссорились – помири их.2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игру, что и у одного из ребят твоего класса – попроси его.3. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.4. Ребёнок плачет – успокой его.5. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебеУпражнение №5 «Стул сгорел»Цель: развитие коммуникативных навыков.Оборудование: музыкальное сопровождение, стулья.Описание:Стулья (на один меньше, чем участников) ставятся в круг сиденьями наружу. Пока играет музыка - все танцуют по кругу, не касаясь стульев, и по команде ведущего садятся. Тот, кому не хватило стула, выбывает. Неизбежен соревновательный характер игры. При большом количестве участников можно убирать несколько стульев.Упражнение №6 «Кто быстрее?» Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в группе; снятие психоэмоционального напряжения, сплочение коллектива. Оборудование: музыкальное сопровождение.Описание:Пока играет музыка, 2 команды танцуют в хаотичном порядке. Как музыка заканчивается, команды выполняют задания быстро и четко.1-й вариант.- Постройте, используя всех игроков команды: квадрат; треугольник; круг; ромб; угол; букву.2-й вариант.- Постройтесь в шеренгу по: росту; цвету волос; по алфавиту имен; размеру ноги.Выигрывает та команда, которая быстрее справилась со всеми заданиями.Упражнение №7 «Мумия»Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в парах.Оборудование: туалетная бумага, музыкальное сопровождение.Описание:1 вариант: Из туалетной бумаги получится великолепная «Мумия». Вызывается две или больше пары добровольцев. Один из игроков в каждой паре - «мумия», а второй - «мумиатор». «Мумиатор» должен как можно быстрее обмотать «мумию» «бинтами» из туалетной бумаги.2 вариант: Двое или более участников становятся спина к спине и пытаются как можно плотнее обмотаться туалетной бумагой. Для этой игры вы можете создать и две команды по два человека в каждойУпражнение №8 «Цепь»Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в парах и в группе. Оборудование для 1 варианта: скрепкиОписание:За отведенное время изготовить цепь с помощью скрепок. У команды, чья цепь окажется длиннее, побеждает в конкурсе.Оборудование для 2 варианта: бумажные полоски, клейОписание:За отведенное время командам необходимо быстро построиться, взявшись за руки, образуя цепь. У команды, чья цепь окажется длиннее, побеждает в конкурсе.Упражнение №9 «Эстафета в автобусе» Цель: развитие быстроты реакции, позитивного взаимодействия, поднятие эмоционального фона.Оборудование: 2 спичечных коробка.Описание:На скорость по рядам передавать спичечный коробок. Чей ряд быстрее справится, тот и выиграл.Упражнение №10 «Собери целиком» Цель: развитие коммуникативных навыков, абстрактного мышления, воображения.Оборудование: игровой набор больших напольных пазл, (можно музыкальное сопровождение).Описание:За отведенное время собрать красочную картину целиком и придумать рассказ о животных, которые на ней изображены. Чья команда 1-й справится, та и выиграла.