Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС
Автор: Мазур Валерия Николаевна
Дифференцированные задания по учебным дисциплинам для одаренных, с интеллектуальной недостаточностью и слабовидящих детейПодготовила:студентка Ш-42 группыМазур ВалерияЕйск, 2024г.ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙРусский языкТема: «Предложение»1 класс1. Расшифруй слова и запиши получившееся предложение.Прежде чем вся 7я сядет за 100л, пре2рительно вы3 со стола.Ответ:______________________________________Тема: «Род и число имен существительных»3 класс2. Измени и запиши имена существительные апельсин, галоша, гостья, двойня так, чтобы они стояли во множественном числе родительного падежа.Ответ:______________________________________Тема: «Буквы и звуки»1 класс3. Запиши слова, имеющие одинаковое количество звуков и букв.Календарь, площадь, картофель, рабочий, сеялка, фамилияМатематикаТема: «Равенства и неравенства»1 класс1. Поменяй местами две цифры в каждом примере так, чтобы равенства были верными:69 : 3 = 7 89 : 1 = 97 * 6 = 58 9 * 4 = 56Ответы:___________________________________Тема: «Задача»1 класс2. В пакет можно положить 2 килограмма продуктов. Сколько пакетов должно быть у мамы, если она хочет купить 4 килограмма картошки и дыню массой 1 килограмм?Ответ: _____________________________Тема: «Решение задач»2 класс3. Мама купила на базаре яблоко и грушу – всего 300 г. Когда на одну чашу весов положили яблоко, а на другую – грушу, то груша перетянула. Тогда дополнительно к яблоку положили 100 г, а к груше – 50, и весы пришли в равновесие. Сколько весило яблоко и сколько груша?Окружающий мирТема: «Природные зоны»Класс: 41. Почему в тундре растут карликовые деревья, а в тайге - гигантские: сосна, кедр, сибирская ель, береза?2. Почему дальше на юг тайга сменяется смешанными лесами?3*. Почему белые медведи не живут в тайге?4*. Создавая лесозащитные полосы, ученые столкнулись с тем, что многие саженцы не приживались на новых местах, пока в почву не были искусственно внесены грибы. Объясните это явление.5*. Перед тем как выращивать сосны на бедных почвах и быстро восстанавливать хвойные леса, ученые высаживают вместе с деревьями специальные грибы. Какое это имеет значение?6*. Ребята решили озеленить территорию школы и посадить там аллеи из елей. Пошли в лесхоз, и лесничий разрешил им взять ели в лесу, но посоветовал брать молодые елочки с просеки. Ребята не послушались совета и выкопали ели в лесу. Посадили правильно. Но вскоре хвоя елей покраснела, начала осыпаться (ели погибли). Какую ошибку допустили ребята?7. Почему многие травянистые растения лесов (ландыш, майник, кислица, грушанка) имеют белые, бледно окрашенные цветки, размножаются при помощи корневищ и усов?8. Почему ель очень чувствительна даже к беглым низовым пожарам, когда горят на земле мох, хвоя и трава?9. Кедровый стланик как бы обрамляет леса в горах, очерчивает их границу. Какие особенности растения позволяют ему переносить суровые климатические условия, зимние морозы?Литературное чтениеТема: Драгунский В.Ю. «Тайное становится явное»2 класс1. Сочини свой рассказ о Дениске. Назови рассказ словами пословицы:а) «Любишь кататься, люби и саночки возить».б) «Пуганая птица всего боится».Тема: «Волшебные сказки»4 класс2. Сочини волшебную сказку, в которой сказочные герои пользуются волшебными предметами:а) сапоги-скороходы, волшебное зеркальце и волшебная палочка;б) ковёр-самолёт, цветик-семицветик, волшебное колечко;в) волшебный клубок, скатерть-самобранка, шапка-невидимка.Тема: Пушкин А.С. «Сказке о рыбаке и рыбке»4 класс3. Сочини свою сказку, в которой старик со старухой жили бы у дремучего леса.ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮРусский языкТема: «Падежи имен существительных»3 класс1. Найди ошибку. Подчеркни лишнее слово в каждой строчке.· М. р. — скрипач, аккордеон, метель · Ж. р. — земляника, зеркало, жизнь · Ср. р. — Геннадий, желание, подземельеТема: «Мягкий знак в конце существительных после шипящих»3 класс2. На конце каких, имен существительных ты напишешь мягкий знак?Помощ… сторож… дич…молодеж… силач… рож…карандаш… скрипач… малыш…Тема: «Род имен существительных»3 класс3.Подчеркните имена существительные женского рода.Магазин солдат комната очарование яблокотерпение шепот тюль фамилия партаМатематикаМатематикаТема: «Числа от 1 до 10»1 класс1. Запиши по порядку числа от 1 до 10………………………………………...........................Тема: «Состав чисел первого десятка»1 класс2. Реши примеры3 + 2 = … 5 + 3 = … 7 - 2 = … 8 - 1 = …2 + 7 = … 4 + 3 = … 6 - 2 = … 9 - 4 = …Тема: «Задача»1 класс3. Реши задачуУ Даши было 5 карандашей. 2 из них она отдала Насте. Сколько карандашей осталось у Даши?Решение………………………………………………Ответ………………………………………………….Окружающий мирТема: «Природа»2 класс1. Какое слово относится к природе:А) лес Б) тетрадьВ) мост Г) машинаТема: «Явления природы»2 класс2. На каком рисунке изображена гроза:                             3. Тема: «Дикие животные»2 класс3.Подчеркни названия животных, делающих запасы на зиму:Медведь, белка, волк, лиса, ёжик, бурундук.Литературное чтениеТема: «Воспроизведение сказки «Колобок» с использованием элементов драматизации. Выявление представлений детей о цвете предметов окружающей действительности. Сравнение предметов по цвету.1 класс1.Посмотри на картинки, покажи и скажи:- Кого встретил Колобок в лесу?Тема: «Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Три медведя» и их условно-графическая фиксация с последующим «чтением». Закрепление понятия «форма» предмета. Закрепление понятия «слово».1 класс2. Рассмотри картинки. Найди контуры героев сказки «Три медведя», обведи по контуру. Тема: «Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Репка» » и их условно-графическая фиксация с последующим «чтением». «Чтение» условно-графической записи слов, сходных по звучанию».1 класс3. Раскрась картинку к сказке «Репка»    ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙРусский языкТема: Имя существительное»2 класс1. Подчеркни только имена существительные:Жук, обед, идёт, мама, сын, говорит, стол, ножка, милая, пошёл, немножко, кресло, буфет, алый, аппетит, бабушка, бантик, белый, берег, билет, вагон, вкусный.Тема: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»2 класс2. Укажи, какие существительные одушевлённые, а какие - неодушевлённые.Брат, ванна, вкус, вода, Валя, глаз, год, гадюка, голова, городок, гриб, дедушка, день, ёж, дикобраз, дождь, подорожник, дочь, ель, журавль, зверь, котик, медведь, мёд.Тема: «Состав слова»2 класс3.Выдели окончание, основу и корень в словах:Гусь, гусыня, гусиный, дом, домовой, дорога, дороженька, ёлка, еловый, журавушка, журавлиный, звёздный, звезда, зверь, зверёк, звериный, зуб, зубок, белозубый, книга, книжечка, книжный.МатематикаТема: «Задача»1 класс1) Реши задачу: В одной корзинке 4 гриба. Сколько всего грибов в 3 таких корзинках?2) Реши задачу: Бабушка раздала 12 пирожков поровну 2 внукам. Сколько пирожков получил каждый внук?3) Реши задачу: В одной коробке 5 кубиков. Сколько всего кубиков в 3 таких коробках?Окружающий мирТема: «Солнечная система»4 класс1.Что относится к планете?А) не светит и не греетБ) дает свет и теплоВ) солнцеГ) раскаленное небесное телоТема: «Живая и неживая природа»2 класс2.Что относится к неживой природе:А) человекБ) ромашкаВ) каменьГ) жукТема: «Первые в космосе»4 класс3. Фамилии первого космонавта:А) ТерешковаБ) ПетровВ) ФилимоновГ) ГагаринЛитературное чтениеТема: Бытовая сказка «Каша из топора»2 класс1. Подберите ассоциации к сказке «Каша из топора»Тема: Русская народная сказка «Гуси лебеди»2 класс2. Пересказ по плануУчитель читает небольшой рассказ, состоящий из ряда эпизодов. Затем совместно с детьми каждому эпизоду придумывают заглавие и составляют план рассказа. После этого дети пересказывают.Тема: «Акула»3 класс3. Узнавание предметов по описанию.Ученики должны определить предмет, спрятанный за ширмой, задавая учителю вопросы относительно свойств и качества предмета по образцу. Либо: детям предлагают определить предмет по описанию в виде готовой книжной загадки или придуманной самими детьми.