Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Лучшая технологическая карта


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая технологическая карта
Автор: Финько Валерия Валерьевна
Технологическая карта по литературному чтению на тему: М Зощенко «Самое главное». Смысл рассказаПодготовиластудентка Ш-42 группыФинько Валерия Ейск,2024Класс: 4УМК: «Перспектива»Тема: М.М Зощенко «Самое главное». Смысл рассказаТип урока: изучение нового материалаЦель: анализ художественного произведения М. Зощенко «Самое главное»; ознакомить с биографией и творчеством М. Зощенко; Задачи:Образовательная: учить анализировать поступки героев, определять смысл рассказа; учиться давать характеристику героя, анализировать текст, совершенствовать навыки выразительного чтения и чтения по ролям; учиться определять тему и главную мысль рассказа.Развивающая: развивать психические процессы: устную речь, мышление, воображение, память и чувство юмора.Воспитательная: воспитывать интерес к художественной литературе, дисциплинированность.Оборудование: учебник Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина Литературное чтение. 4 класс, презентация, раздаточный материал, лестницы успеха.Планируемые результаты:Личностные:Л1. Осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора.Л2. Проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре, к различным видам искусства, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, готовность выражать своё отношение в разных видах художественной деятельности.Л3. Приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической оценки произведений фольклора и художественной литературы.Л4. Потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании произведений фольклора и художественной литературы, творчества писателе.Метапредметные:М1. Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, классификации, сравнения, исследования).М2. Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде.М3. Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде.М4. Корректно и аргументированно высказывать своё мнение.М5. Готовить небольшие публичные выступления.М6. Устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.М7. Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.М8. Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.Предметные:П1. Читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное).П2. Читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 80 слов в минуту (без отметочного оценивания).П3. Характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные характеристики персонажей, выявлять взаимосвязь между поступками и мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения по самостоятельно выбранному критерию (по аналогии или по контрасту), характеризовать собственное отношение к героям, поступкам.П4. Читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения.Оборудование: учебник Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина Литературное чтение. 4 класс, презентация, раздаточный материал.