Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Лучшая разработка технологической карты по литературному чтению


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая разработка технологической карты по литературному чтению
Автор: Хорошайлова Дарья Андреевна
Урок русского языка на тему «Сочинение»Класс: 4Цель: учить излагать свои мысли и чувства по заданной теме – описании картины И.И. Левитана – «Золотая осень»Задачи:Образовательная: познакомить учащихся с творчеством И.И.Левитана, учить выражать в слове свои впечатления, представления, формировать умения строить текст в определенной композиционной форме, образно воспринимать предметы на картине, способствовать развитию умения более точно отбирать слова, выражения, отбирать речевые средства, словосочетания для написания текста, совершенствовать знания о правописании словарных слов, совершенствовать орфографическую зоркость, навыки списывания слов и текстов.Развивающая: развивать психические процессы: мышление, внимание, память, устную и письменную речь, орфографическую зоркостьВоспитательная: воспитывать интерес к предметуПланируемые результаты:Личностные:Л1 первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений;Л2 признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;Л3 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.Предметные:П1 составлять план к заданным текстам;П2 осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);П3 находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;Метапредметные:М1 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;М2 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.М3 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;