Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Русский язык


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Русский язык
Автор: Сурова Мария Руслановна
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»Семинар по русскому языку «Материал по подготовке к написанию изложения-описания»Подготовили: студентки группы Ш-31Сурова МарияШводченко ЕкатеринаЕйск, 2024 годХод работы- Здравствуйте, коллеги, сегодня хочу обсудить такую важную тему, как подготовка детей к написанию изложения-описания. Я подготовила для вас методы, которые помогут научить детей описывать, пересказывать и в общем улучшат их навыки в написании изложений.- Давайте вспомним, что же такое изложение-описание и чем оно отличается от других видов? Это пересказ художественного описания, природы, людей, предметов и явлений. В таком изложении важно уделять внимание деталям. Сам термин «описание» обозначает словесное изображение предмета, явления, события. В нём перечисляются и раскрываются основные признаки выбранного предмета. Цель описания - представить читателю текста образ, который легко представить в красках, важно единство времени и места проявления признаков. Речевая особенность изложения-описания - преобладание существительных, прилагательных, наречий, минимум действия и статичность текста. Описательный текст отвечает на вопросы «какой? какие?» (какой предмет описывается? как выглядит? каковы его качества и свойства?). - Главное отличие изложения-описания от других видов - это основная цель и вопросы, на которые отвечает текст. - В основном, чтобы дети хорошо написали данный вид самостоятельной работы выдаётся план, на который они в дальнейшем опираются при составлении текста. Но давайте поговорим о других методах, которые не хуже подготовят ребёнка к изложению. Метод №1 «Работа с деформированным текстом».Для этого нужно распечатать текст, разрезать его на несколько частей и перемешать их. Задача детей - соединить кусочки по смыслу.Метод №2 «Составление цепочки ключевых слов».Учитель вместе с детьми составляет цепочку ключевых слов, которые связывают текст воедино. Метод №3 «Отгадывание загадок, решение ребусов, задач и головоломок».Это развивает логическое мышление, память и внимание учащихся к деталям.Метод №4 «Восстановление смысла текста».Распечатайте текст, в котором будут пропущены слоги или целые слова. Предложите его прочитать, восстанавливая смысл текста. При этом у детей будет развиваться логическое мышление.Метод №5 «Описание любимой игры или игрушки».Учитель просит детей вспомнить их любимые игрушки или компьютерные игры. Дети стараются описать то, как выглядят, что из себя представляют эти вещи или игры, детально настолько, насколько это возможно. Они развивают навыки описания. Метод №6 «Творческое дополнение текста».Оно может быть сделано, если школьники хорошо поняли содержание рассказа, знают обстоятельства и условия, в которых протекают действия. Их задача - дополнить текст, как бы продолжить ту цепочку действий, но без потери основного сюжета и первоначального замысла автора. Метод №7 «Словесное рисование».Обычно рисуются словесные картины к тем эпизодам, которые наиболее понятны детям. Вариантом словесного рисования может быть воображаемая экранизация. - Кроме использования ранее перечисленных методов стоит также:
  • составлять с ребёнком новые предложения или целый рассказ по ключевым словам из текста;
  • подчёркивать самые короткие предложения в тексту и предложить детям развить их, дополняя второстепенными членами предложения;
  • тренироваться на текстах, которые заинтересуют школьника, так они с большей охотой будет выполнять задания к ним, это могут быть тексты, связанные со сказками и другие.
    • Мы рассказали вам о методах, которые помогут детям лучше писать изложения-описания, надеемся, что мы помогли и что вы будете использовать эти методы в деятельности. До свидания.