Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Методическая разработка


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая разработка
Автор: Попова Анна Сергеевна
КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ С ТНРТЕМА НЕДЕЛИ «МЕБЕЛЬ» ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Уточнение и расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф). Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе), слоговой структуры слов.КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ:Развитие физиологического дыхания, слухового внимания, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики.КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ :Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.ОБОРУДОВАНИЕ. Тетрадь № 1 по числу детей, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями мебели, картинки с изображениями детской комнаты, гостиной, кухни, спальни; ваза. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Экскурсия с родителями в мебельный магазин, рассматривание мебели, частей, из которых она состоит, и материалов, из которых она сделана. Рассматривание с воспитателями макета квартиры. Формирование представлений о назначении разных помещений квартиры: кухни, спальни, детской комнаты, гостиной, прихожей, ванной, туалета.ХОД ЗАНЯТИЯ:
  • Организационный момент. [Развитие речевого слуха, памяти, диалогической речи.]
  • ВоспитательСобрались ребята в кругСправа друг, и слева другВместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.Начнем наше занятие с речевого правила:Кто хочет разговариватьТот должен выговариватьВсе правильно и внятно,Чтоб было все понятно!- Ребята, вы любите путешествовать? Я приглашаю вас сегодня в необычное путешествие.- На чем можно отправиться в путешествие? (на машине, автобусе, поезде…)- А я предлагаю полететь на ковре – самолете… (садимся на ковер)-1,2,3 - наш ковер скорей лети! (звучит таинственная музыка)-Мы попали в сказку. И я хочу рассказать вам про настоящих друзей. Хотите послушать?Чтение сказки «Настоящие друзья» (автор Л.Б. Дерягина)- О ком сказка? Что понравилось? Почему сказка так называется, как вы думаете?-У великана было все большое. Что большое было у великана? (Стол, стул, кровать, шкаф)-А у гномика было все маленькое. Не стол - а …столик, не стул -…, не кровать-…, не шкаф-....-Что любили делать вместе великан и гномик? (Вместе пить чай, смотреть телевизор)- Я думаю, они любят вместе играть. Согласны? И я предлагаю вам поиграть,проходите на стульчики.Чтобы узнать какая тема нашего занятия поиграем в игру «Доскажи словечко»1. Ваши вещи сберегу, и по полкам разложуЯ высокий как жираф, угадайте, кто я? (ШКАФ)2. День прошел, пора и спатьРасстелю свою… (КРОВАТЬ)3. Чтобы ноги отдохнули,посиди-ка ты на …(СТУЛЕ).4. С пирогами  чай попьемЗа обеденным …(СТОЛОМ).-Как можно назвать одним словом все эти предметы? (мебель)-Для чего нам нужна мебель? (Нам нужна мебель, чтобы - сидеть, лежать, кушать, читать, писать, отдыхать, спать, вешать, для удобства…)Ребята, чтобы мебель нам долго служила, ее нужно беречь, не ломать и не бросать. Давайте попробуем назвать мебель ласково.2. Игра «Назови ласково» (Игра проводится с мячом)Большой стол- маленький…столикБольшой диван – маленький…диванчикБольшой шкаф – маленький…шкафчикБольшая кровать – маленькая…кроватка и т.д.3. ФизминуткаРаз, два, триРаз, два, три (дети шагают по кругу)Шкаф высокий – посмотри! (руки высоко поднять вверх)Раз, два, три, четыреРаз, два, три, четыре (дети шагают)Стульчики у нас в квартире (приседания-пружинки)Есть столики, кроватки – (руки вытянуты перед собой ладонями вниз, наклон вперед с разведением рук)Мебель вся у нас в порядке! (руками сделать большой круг, разведя перед собой)4. Игра «Наша квартира». [Развитие диалогической речи, зрительного внимания. Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель».]Воспитатель 1 Ребята, рассмотрите картинки. Что вы видите?Дети: Кухню. Спальню. Гостиную. Детскую комнату.Воспитатель 1 А что нарисовано на картинках, которые лежат рядом?Дети: Мебель. Воспитатель 1 Сейчас вы будете брать картинку, на которой нарисована мебель, и искать ту комнату, где она стоит. Первый ребенок выбирает одну из предметных картинок и называет, что на ней нарисовано.1-й ребенок. Это кроватка. Воспитатель 1 Где она стоит? 1-й ребенок. В детской.Воспитатель 1 Для чего она нужна?1-й ребенок. Чтобы спать.Воспитатель 1 Поставь ее под картинку. Ребенок ставит свою картинку . Второй ребенок выбирает на столе одну из оставшихся предметных картинок и называет, что на ней нарисовано.2-й ребенок. Это диван. Воспитатель 1 Где он стоит?2-й ребенок. В гостиной.Воспитатель 1 Для чего он нужен?2-й ребенок. Чтобы сидеть.Так далее организуется диалог с каждым ребенком.5. Работа в тетради №1. [Развитие тонкой моторики. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в родительном и винительном падежах).]Присаживайтесь ребята мы с вами будем чинить мебель и выполнять веселые задания. Пальчиковая гимнастика1, 2, 3, 4, (сжимать и разжимать кулачки)Много мебели в квартиреВ шкаф повесим мы рубашку (загибаем пальчик)А в буфет поставим чашку (загибаем пальчик)Чтобы ножки отдохнулиПосидим чуть- чуть на стуле (загибаем пальчик)А когда мы крепко спали,На кровати полежали загибаем пальчикА потом мы с котомПосидели за столом загибаем пальчикЧай с вареньем дружно пили хлопать в ладошиМного мебели в квартире развести рукиЛогопед. Какую мебель вы видите на картинке слева? Дети. Стол и стул.Логопед. Послушайте стихотворение про стол и подскажите мне слово. Под столом уселись кошки, А над ними стол без...Дети. ...Ножки.Логопед. Что мы сейчас дорисуем у стола? Дети. Ножку.Логопед. Возьмите простые карандаши и дорисуйте ножку. Постарайтесь, чтобы она была прямой и такой же длинной, как ножка с левой стороны.Дети рисуют. Логопед. А кто сидит под столом?Дети. Кошки. Логопед. Кошек вы раскрасите вечером. А сейчас посмотрите на стул, послушайте стихотворение и подскажите мне слово.А на этой вот картинке Нарисован стул без...Дети. ...Спинки.Логопед. Правильно. Возьмите простые карандаши и дорисуйте спинку. Логопед дорисовывает стул на листе бумаги, прикрепленном на мольберте.Логопед. Молодцы! Логопед. Отлично справились с заданием. Похлопайте себе.6. Упражнение «Волшебные звуки». [Формирование навыков звукового анализа и синтеза.]Логопед убирает тетради и карандаши, достает красные фишки.Логопед. Вчера я рассказала вам, что люди называют гласными те звуки, которые можно петь. Какими кружками мы договорились обозначать эти звуки?Дети. Красными.Логопед. Я приготовила красные кружки и сейчас буду петь гласные звуки. Уа! Какой звук я спела сначала? Дети. У. Логопед. Правильно. А потом? Дети. А.Логопед. Верно. Какими кружками мы обозначим их? Дети. Красными.Логопед. Сколько кружков поставим на мольберт? Дети. Два. Логопед. Почему? Дети. Вы спели два звука. Логопед. Давайте споем их вместе. Уа!7. ИГРА ПОЙМАЙ ЗВУК «А» И «У»Формировать умение сопоставлять и различать звуки А – УЛогопед: Внимательно посмотрите на доску. Мы видим с вами картинки. В каждой из них спрятаны звуки А или У.Логопед: Теперь, когда я произнесу слово со звуком А, хлопайте в ладоши, если звук У – то топните. ШКААААФДОООМСТУУУЛСТООООЛ7. ИГРА «СКАЖИ НАОБОРОТ»Развитие связной речи и обогащение словаряЛогопед берет мяч и начинает играть с детьми. Объясняя правила игры.Логопед: Ребята сейчас мы с вами будем играть в игру скажи наоборот.Шкаф высокий . …А тумбочка….?Диван мягкий …. А табурет….?Кресло мягкое.. ..А стол….?Шкаф большой . ..А полка…..?Ребята: Низкий. Твердый. Жесткий. МаленькаяПравильно ребята. Молодцы!6. «Общая артикуляционная гимнастика»Логопед приглашает детей к зеркалу, предлагает правильно сесть и выполнить несколько упражнений из общей артикуляционной гимнастики. Каждое упражнение выполняется 3—4 раза. Логопед следит за тем, чтобы дети вовремя сглатывали слюну и отдыхали после выполнения каждого упражнения. В качестве зрительной опоры можно использовать игрушки.7. ЗАВЕРШЕНИЕ ЗАНЯТИЯ. ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:-Наше путешествие подходит к концу. О чем говорили? Какое задание для вас было самым сложным? А самым интересным?-Садимся на ковер –самолет! 1, 2, 3 - наш ковер домой лети! (музыка).