Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС″.


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС″.
Автор: Гузь Светлана Николаевна
Тема: Обучение пересказу рассказа с использованием технологии мнемотехника. пересказ рассказа Н. Носова «Леденец».Цель: формировать умение пересказывать с опорой на составленную мнемотаблицу.Ход занятия:I. Организационный моментНастроение у нас отличное,А улыбка - дело привычное.Пожелаем друг другу добра,Нам уже заниматься пора. Сегодня я прочитаю вам рассказ, но сначала отгадайте его название. Дослушайте до конца, не кричите с места, не забывайте поднимать руку:Голова на тонкой ножке,Вкусный он и сладкий.Полижи его немножко –И конец загадке!Только палочка осталасьОт загадки под конец,Потому что кто-то скушалВкусный, сладкий … (леденец!II. Основная часть:
  • – Итак, я прочитаю вам рассказ Николая Носова «Леденец»
  • Чтение рассказа. 
    • Мама уходила из дому и сказала Мише:— Я ухожу, Мишенька, а ты веди себя хорошо. Не шали без меня и ничего не трогай. За это подарю тебе большой красный леденец. Мама ушла. Миша сначала вёл себя хорошо: не шалил и ничего не трогал. Потом он только подставил к буфету стул, залез на него и открыл у буфета дверцы. Стоит и смотрит в буфет, а сам думает:«Я ведь ничего не трогаю, только смотрю».А в буфете стояла сахарница. Он взял её и поставил на стол: «Я только посмотрю, а ничего трогать не буду», — думает.Открыл крышку, а там что-то красное сверху.— Э, — говорит Миша, — да это ведь леденец. Наверно, как раз тот самый, который мне обещала мама.Он запустил в сахарницу руку и вытащил леденец.— Ого, — говорит, — большущий! И сладкий, должно быть.Миша лизнул его и думает: «Пососу немножко и положу обратно».И стал сосать. Пососёт, пососёт и посмотрит, много ли ещё осталось. И всё ему кажется много.Наконец леденец стал совсем тоненький, со спичку. Toгдa Мишенька положил его обратно в сахарницу.Стоит, пальцы облизывает, смотрит на леденец, а сам думает: «Съем я его совсем. Всё равно мне мама отдаст. Ведь я хорошо себя веду: не шалю и ничего такого не делаю».Миша достал леденец, сунул в рот, а сахарницу хотел на место поставить. Взял её, а она прилипла к рукам — и бух на пол! Разбилась на две половинки. Сахар рассыпался.Миша перепугался: «Что теперь мама скажет!» Взял он две половинки и прислонил друг к дружке. Они ничего, держатся. Даже незаметно, что сахарница, разбита. Он сложил сахар обратно, накрыл крышкой и осторожно поставил в буфет.Наконец мама приходит:— Ну, как ты себя вёл?— Хорошо.— Вот умница! Получай леденец.Мама открыла буфет, взяла сахарницу… Ах!.. Сахарница развалилась, сахар посыпался на пол.— Что же это такое? Кто сахарницу разбил?— Это не я. Это она сама…— Ах, сама разбилась! Ну, это понятно. А леденец-то куда девался?— Леденец… леденец… Я его съел. Я себя вёл хорошо, ну и съел его. Вот…2. Беседа по содержанию. - А как по-другому можно сказать «леденец»?Ответы детей: конфета, чупа-чупс, сосательная конфета, карамелька- Ребята, а что такое сахарница? (посуда для сахара)-А какой бывает сахар? (сахар -песок, кусковой)-А какой был в сахарнице у Миши? Почему? (Кусковой, потому что его легко удалось собрать)-А какое еще необычное слово вы услышали в рассказе? (буфет)- Что такое буфет? (шкаф для посуды)- Как зовут главного героя рассказа? (Миша)-Что сказала ему мама перед уходом? (Веди себя хорошо. За это я подарю тебе большой красный леденец)- Что делал Миша сначала, когда ушла мама? (Не шалил и ничего не трогал)- А потом? Куда подошел Миша? (к буфету) Что он сделал? (поставил табурет, открыл дверцы и просто смотрел)- Что Миша увидел в буфете? (сахарницу)- Что было в сахарнице? (леденец)- Что Миша стал делать? (облизывать леденец)- Он его сразу хотел съесть? (нет, он хотел немножко пососать его и положить обратно)- А получилось ли у Миши так сделать? (нет, леденец стал совсем тоненький, а потом он его и вовсе доел)- А что же случилось потом? (Миша хотел поставить сахарницу на место, но она прилипла к рукам, упала и разбилась)- На сколько частей разбилась сахарница? (на две)- Мальчик испугался? (да, он думал: «Что же теперь мама скажет?»)- Как поступил Миша? (соединил половинки, чтобы было не заметно)- Что спросила мама, когда вернулась? (как ты себя вел)- И что же он ответил? (Хорошо)- И что случилось потом? (мама достала сахарницу, хотела дать Мише леденец, а сахарница развалилась)- О чем мама спросила Мишу? (Кто сахарницу разбил)- А что ответил Миша? (Это не я. Она сама.)- Как вы думаете, Миша заслужил леденец? [i](нет)- Почему? [/i](обманул маму, не послушал ее)- Как вы думаете, чем мог бы заняться Миша пока мамы не было? (порисовать, почитать, поиграть с игрушками, прибраться)3. Физкультминутка4. Показ мнемотаблицы. 3 минВывешивается мнемотаблица:Повторное чтение рассказа с показом мнемотаблицы.Повторное чтение рассказа воспитателем с показом мнемотаблицы.III. Заключительная часть - Какой рассказ мы сегодня читали и пересказывали? Кто его автор?- Как звали главного героя? (Миша)- Как бы вы поступили на месте Миши? (ответы детей)(надо быть честным, слушаться маму, иметь смелость сразу признаться)