Дидактические игры
на тему �Правильное питание�
Витаминный бильярд
Цель: учить заботиться о своем здоровье. Познакомить с витаминной
ценностью продуктов, с действием витаминов на организм.
Описание игры: игровое поле – �бильярд� с дидактическими картинками
овощей, фруктов, как заменитель витаминов положены шарики с
буквами.
Лопаточки для передвижения шариков.
Ведущий прием: рассказ о продукте, на который попал шарик-витамин.
Поварята
Цель: дать знания о компонентах входящих в состав блюд для завтрака,
обеда, ужина. Учить делать выводы о витаминной ценности
составленного блюда.
Описание игры: наборное полотно с комплектами предметных картинок
различных продуктов питания и посуды. Карточки с вариантами меню.
Ведущий прием: игровая ситуация �Готовим завтрак, обед, ужин�. Вариант
�Приготовим обед для больного человека�.
Где растет каша
Цель: дать знания о происхождении продуктов питания (крупа, мука). О
пользе их для организма, о блюдах, в состав которых они входят.
Описание игры: пробирки и прозрачные полиэтиленовые кармашки с
разными видами круп, иллюстрации растений соответствующие видам
круп.
Ведущий прием: определить какое растение подарило нам гречку (рис,
пшено…). Расскажи, что из нее можно приготовить.
Варианты: 1. Разбери смешанные крупы по сортам.
2. Определи крупу на ощупь.
3. Составь мозаику из круп.
Во фруктовом царстве, овощном государстве
Цель: дать знания о зависимости здоровья человека от питания. Научить
осознанно подходить к своему здоровью, питанию, уметь
противостоять рекламе. Познакомить с историей происхождения
появления на Руси овощей и фруктов.
Описание игры: набор картинок овощей, фруктов, мясных, молочных и
других продуктов имитация трона-рамки.
Ведущий прием: составление монологов героев-фруктов, овощей. Создание
игровой ситуации �Расскажи все о себе�.
Грибники
Цель: воспитывать желание заботиться о своем здоровье, о разнообразии
блюд приготовленных из грибов. Знания о специфике заготовки впрок,
учить различать грибы съедобные и ядовитые, дать знания о пользе
ядовитых грибов.
Описание игры: набор картинок, плоскостные модели посуды.
Ведущий прием: игровая ситуация �Заготовка грибов�, �Изготовление
лекарства из мухоморов�, �В лес по грибы�.
Кто в домике живет?
Цель: дать знания о компонентах составляющих пищевые продукты: жирах, белках, углеводах, витаминах, раскрыть их роль в жизни человека.
Научить способам сохранения и укрепления здоровья через желание
правильно питаться.
Описание игры: плоскостной домик с открывающимися окошечками, за окошечками наклеены предметные картинки продуктов питания.
Ведущий прием: рассматривание картинок, разрешение проблемных
ситуаций по заданию воспитателя.
Вариант 1. Отгадать какие продукты спрятались за дверью под названием:
белки, жиры, углеводы, витамины.
Вариант 2. Рассмотри картинки, скажи к какой группе полезных веществ
они относятся, проверь свой ответ, закрыв дверцу, прочитай, что на ней
написано.
Вариант 3. Предложить решить проблемные ситуации:
Что будет, если ребенок не будет есть мясо, рыбу, молочные продукты?
Будет мало есть каши и хлеба?
Будет много есть сладостей?
Витаминный домик
Цель: дать знания о разновидностях витаминов. Закрепить знания о
витаминах содержащихся в пище.
Описание игры: плоскостной домик с открывающимися окошечками, за
которыми написаны буквенные обозначения витаминов.
Ведущий прием: по названию витаминов вспомнить продукты, в которых он
содержится.
Вариант 1. Открой окошечко и скажи, семья какого витамина в ней живет.
Вариант 2. Как ты думаешь, наши продукты живут в семье витамина А,В,
С, D, фосфора. Кальция?
Назови одним словом
Цель: учить классифицировать овощи и фрукты.
Описание игры: карточки с изображением овощей и фруктов.
Ведущий прием: игровая ситуация �Что растет в саду, в огороде�
Вариант. Расскажи, какой овощ, фрукт ты любишь больше всего? Почему?
Что изменилось
Цель: учить по цвету определять степень зрелости овощей и фруктов. Учить
предупреждать негативные ситуации с употреблением в пищу
недозрелых плодов.
Описание игры: парные картинки овощей и фруктов, отличающихся
степенью зрелости, которая выражается в разнице величины и цвета.
Ведущий прием: составление сравнительного описательного рассказа по
картинкам, разрешение предложенной взрослым проблемной ситуации
связанной с употреблением в пищу недозрелых плодов.
Творческие задания
с контурными картинками овощей и фруктов
Цель: закрепить знания о витаминной ценности овощей и фруктов, месте их
произрастания, использования в приготовлении разных блюд.
Описание заданий:
Раскрась красным цветом овощи и фрукты, содержащие витамин А (зеленым витамин В, желтым витамин С, синим витамин D).
Раскрась овощи и фрукты, из которых можно приготовить салат
(варенье, компот, суп).
Вырежи овощи и фрукты, содержащие вещества фитонциды?
Обведи по контуру овощи и фрукты, которые растут в наших садах и огородах.
�Что сначала - что потом�(режим дня)�
Закреплять представления о том, что соблюдение режима дня полезно для�здоровья. Формировать умение связно, последовательно объяснять свои действия.
�Узнай по описанию�
Формировать умение классифицировать продукты по существенному признаку, обобщать, на основе чего находить лишнюю�карточку
�Вредно – полезно�
Формировать представления о группах витаминов, их значении и пользе для�здоровья
�Опасно – не опасно�.
Цели: учить детей отличать опасные�жизненные�ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: набор�дидактических картинок с изображением�опасных и не опасных для�жизни и здоровья ситуаций;�карточки разных цветов�(красного, белого и жёлтого)�в зависимости от вариантов игры. Содержание�картинок: ребёнок ползает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т. д.
Детей просят определить степень угрозы предлагаемой�(наглядной или словесной)�ситуации для�жизни и здоровья, поднять определённую�карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить�дидактические картинки.
Внимательно прослушав рассказ�воспитателя, дети поднимают красную�карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, и белую – если опасности нет.
�Полезная и вредная еда�
Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.
Оборудование:�Карточки�зелёного и красного цвета; предметные�картинки с изображением продуктов питания�(торт, лимонад, копчёная колбаса, пирожные, конфеты, чёрный хлеб, каша, молоко, варенье, сок, овощи, фрукты); поощрительные фишки (вырезанные из цветного�картона яблоко, морковка, груша).
Детям раздают�картинки с изображением�различных продуктов�питания. Под зелёную�картинку положить картинки с полезной едой, а под красную – с вредной. Верное решение игровой задачи поощряется фишкой.
�Отгадай загадку по�картинке�.
Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.
Оборудование:�картинки с изображением опасных предметов.
Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую�картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем опасны эти предметы? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.
�Что, где растет?�
Цель: закрепить знания детей о том, где растут те или иные продукты питания.
Дети сидят или стоят полукругом, воспитатель перед ними. Она показывает по одной картинке с изображением овощей, фруктов, хлебных изделий, масла, сыра и т.д. Дети должны отгадать, где они растут.
�Соберем урожай�
Цель: закрепить обобщенные слова: фрукты, овощи, умение раскладывать их в соответствующую тару.
Воспитатель разбрасывает по полу, земле картинки, например, с изображением фруктов и овощей. По сигналу��1, 2, 3 — фрукты, овощи собери��дети собирают фрукты в вазу или корзину�(нарисованы ваза, корзина с прорезями).
�Путешествие хлебного комочка�
Задачи: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания.
Оборудование: таблица со схематическим изображением
пищеварительной системы человека, хлебный шарик.
Ход игры:
Дети прокатывают шарик по таблице и повторяют за
воспитателем название органов пищеварительной системы.
Путешествие хлебного комочка
Задачи: рассказать о пути, который проходит пища в
организме человека, объяснить необходимость тщательного
пережевывания.
Оборудование: таблица со схематическим изображением
пищеварительной системы человека, хлебный шарик.
Ход игры:
Дети прокатывают шарик по таблице и повторяют за
воспитателем название органов пищеварительной системы.
1