Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Конспект урока


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект урока
Автор: Щербак Оксана Владимировна
Тема урока « Сравнение предметов по весу»Цели урока:Сформировать представление о массе предмета. Научить сравнивать массы различных предметов.ХОД УРОКАI. Организационный момент:Эмоциональный настрой на урок.У: Здравствуйте, ребята!У нас всё готово к уроку математики.У: Давайте вспомним наш девиз.Д:Мы – умные!Мы – дружные!Мы – внимательные!Мы – старательные!Мы – отлично учимся! Всё у нас получится!У: Я уверена, что у вас всё получится, вас ждёт успех и новое открытие, о котором вы узнаете чуть позже.Сравнение предметов по известным признакамУ: На прошлых уроках мы учились сравнивать предметы по разным признакам. Назовите эти признаки.По мере называния признаков, на доску вывешиваются карточки.У: Каким способом сравниваем по длине и ширине?На партах у детей лежат разные полоски.У: Покажите мне одинаковые полоски.Д: “Ловушка”. По какому признаку одинаковые полоски?У: Извините, я забыла, по ширине.(Дети показывают).У: Покажите неодинаковые полоски по длине.(Дети показывают).Учитель показывает пластмассовый мяч и пластмассовый кубик.У: По какому признаку они одинаковые?Д: По материалу.Учитель показывает кусочек ткани и кусочек пластилина.У: По какому признаку они одинаковые?Д: “Ловушка”. Нет одинаковых признаков.ФИЗМИНУТКАIII. Постановка и решение учебной задачи:Учитель подбирает 2 внешне абсолютно одинаковых пустых непрозрачных пластмассовых кубика. В один кубик добавляется немного соли (дети этого не знают).У: Посмотрите внимательно, у меня 2 кубика. Что можете сказать о них?Д: Они одинаковые.У: Молодцы! Совершенно верно, Я рада за вас. Вы точно определили, что кубики абсолютно одинаковы.У: Закройте глаза.Учитель кладёт кубики на весы и закрывает их колпачками разного цвета.У: Откройте глаза и скажите, по какому признаку сравнивают предметы, под колпачками?Д: По массе.У: Под каким колпачком лежит предмет с большей массой? Под красным или под зелёным?Ответы детей, а учитель недоумевает.У: Как же вы видите, что я положила на весы?Как вы определяете, где масса больше?Неужели? Вот это да?Как же вы это узнали? Куда вы смотрите?Д: Раз чашка весов ниже, значит, там тяжелее груз, значит масса его больше.У: Как вы думаете, а что там лежит? Что я могла положить на весы?Д: Кубики и ещё что-то.Учитель снимает колпачки, и дети на чашках весов видят кубики и удивляются.У: Почему так получилось, ведь кубики совершенно одинаковые.Д: В одном кубике что-то есть, поэтому он тяжелее.У: Так по какому же признаку мы сегодня будем учиться сравнивать предметы?Д: Мы сегодня будем сравнивать предметы по массе.У: Совершенно верно.Масса (вывешивается табличка на доску) О ней нельзя судить, не положив предметы на весы. Только положение чашек весов, а не размеры и внешний вид, может дать ответ на вопрос, что тяжелее или легче.ИГРАОдному ученику завязывают глаза. На глазах остальных кладут на весы 2 предмета, а потом эти 2 предмета дают ученику с завязанными глазами. Ученик пытается сравнить эти предметы по массе.У: Тебе трудно сравнить эти предметы? Что надо сделать?Д: Взвесить.У: Какой же вывод можно сделать?Д: При помощи рук не всегда правильно можно определить массу предмета.Надо сравнивать по массе при помощи весов.Презентация: “Разнообразие весов”.(Приложение)ФИЗМИНУТКА(Руками дети выполняют движения имитирующие весы)IV. Закрепление полученных знаний:У: Я вам предлагаю сравнить предметы по массе (опыт Пиаже).Учитель показывает детям два шарика из пластилина.У: Сравните данные шарики по массе. Как вы это сделаете?Д: Надо взвесить.У: Что мы видим, взвесив шарики?Д: По массе они одинаковые.Учитель на глазах у детей из одного шарика делает лепёшку.У: Чья теперь масса больше шарика или лепёшки?Выслушиваются мнения детей.У: Как же узнать, кто из вас прав?Д: А давайте их взвесим.У: Странно, почему же массы остались одинаковые?Д: Мы же ничего не добавляли и не отнимали, а только изменили формV. Итоговая рефлексия, постановка целей на следующий урок:У: Сможете, сегодня дома рассказать, что узнали на уроке? О чём вы расскажете?Д: Научились сравнивать по массе. Познакомились с разными видами весов.  Узнали, какой буквой обозначается масса.У: Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни? Где?Д: В магазине, дома …У: Вот, сколько нового вы узнали сегодня на уроке, значит нам уже не нужно больше изучать эту тему?Д: Мы только познакомились с понятием масса и со способами сравнения по массе, но нам хотелось бы продолжить эту работу.