Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методических разработок
Автор: Гасанова Ирина Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методических разработок
Автор: Гасанова Ирина Викторовна
Конспект открытого занятия (слайд 1) Тема: «Знакомство с современными видами декоративно-прикладного искусства. Твой путь к самореализации и успеху»Цель: создание условий для формирования у обучающихся интереса к дополнительной общеразвивающей программе «Веселая мозаика», мотивация детей к занятию декоративно-прикладным творчеством.Задачи: Образовательные:обогатить и систематизировать знания детей о видах декоративно-прикладного творчества; совершенствовать умение применять в самостоятельной деятельности полученные навыки; стимулировать детей к потребности познания; мотивировать детей к самостоятельному изучению различных техник декоративно-прикладного искусства; дать возможность применить на практике полученные знания. Развивающие задачи: развивать творческие способности и эстетическое восприятие; развивать поисковую активность; развивать слуховое внимание, восприятие, умение концентрироваться на конкретной деятельности; развивать аналитико-синтетическую деятельность; зрительно – ориентацию; Способствовать развитию умения выполнять заданную последовательность действий, умения следовать алгоритму решения поставленной задачи. Воспитательные задачи:Воспитывать устойчивый к декоративно-прикладному искусству и созидательному труду; воспитывать умение адекватно оценивать свою работу и доброжелательно оценивать работу своих товарищей; формировать умение организовывать рабочее , планировать свою деятельность, определять последовательность действий; воспитывать аккуратность, культуру труда; формировать умение работать в команде, трудиться коллективно, распределять обязанности. Тип занятия: изучение нового материала. Возраст детей: 9 –10 лет. Продолжительность: 30 мин. Материалы: работы учащихся, таблички с названиями мастерских, материалы и оборудование для работы в мастерских (пластилин, бумага, фольга, ножницы, клей, кисточка для клея) Методы обучения: Словесные: беседа, объяснение. Наглядные: демонстрация готовых работ. Практические: показ приёмов и способов изготовления элементов.Материалы и оборудование:проектор с презентацией; предметы декоративно-прикладного искусства; раздаточный материал; карточки с наименованиями; фотографии на стендах; План занятия.1. Организационная часть: 2 минуты.2. Основная часть 22 мин.2.1. Теоретическая часть: 7 минут.2.3. Физминутка: 1-2 минуты2.2. Практическая часть: 13 минут.3. Итоговая часть. 3.1 Рефлексия деятельности 3 мин.3.2 Рефлексия занятия 3 мин.Продолжительность занятия 30 мин.Предварительная работа:изготовление заготовок для выполнения практической части занятия; изучение видов декоративно-прикладного искусства; индивидуальная и фронтальная работа с детьми по созданию предметов в различных техниках декоративно-прикладного искусства. Ход занятия1. Организационная часть: 2-3 минуты.(слайд 1) Добрый день, дорогие ребята, уважаемые жюри и коллеги. Меня зовут Гасанова Ирина Викторовна, (слайд 2) я руководитель объединения «Веселая мозаика» Дома детского творчества. Сегодня я хочу рассказать вам о том, чему можно научиться на моих занятиях. (слайд 3) Цель занятия: знакомство с современными видами декоративно-прикладного искусства, определение качеств необходимых для достижения успеха в профессии.(слайд 4) ПриветствиеПредлагаю начать наше занятия с игры «Привет, сосед»Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и с улыбкой произнесите словаПривет, соседУлыбнись мне в ответ!Я хочу, чтобы ты не грустил,Всем улыбки сегодня дарил! Теперь я вижу, что вы готовы меня готовы участвовать в занятии.2. Основная часть 22 мин.2.1. Теоретическая часть: 7 минут.(слайд 5) Как вы думаете, что с помощью этих материалов и инструментов, лежащих на столе, можно сделать? (на столе лежат: бумага, ножницы, ленты, стразы, пластилин, картон, линейка, краски, фигурные дыроколы и др.) Правильно ребята, изготовление поделок относится к декоративно-прикладному искусству или просто творчеству. Ребята, а вы знаете, что такое «декор»? (Ответы детей) Слово «декор» в переводе с латинского означает «украшать». «Декоративный», значит, украшенный, нарядный. Действительно, очень красивы и нарядны бытовые изделия: расписная посуда, мебель, ткани. Декоративно-прикладное искусство - создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту.(слайд 6) Сегодня я хочу вас познакомить с современными видами декоративно-прикладного искусства, которые есть в моей общеразвивающей программе «Весёлая мозаика». Мы отправимся в путешествие по стране творчества и познакомимся с самыми интересными его видами. И надеюсь, что наше путешествие пройдёт увлекательно, и с пользой для всех.Все современные виды декоративно-прикладного искусства появились на основе традиционных, хорошо вам знакомых. - Каждая из вас получает набор карточек с частями видов декоративно прикладного искусства (например, элементы витража, детали керамических изделий, узоры текстиля и др.).- Вы должны собрать и восстановить полный картинку за 2 минуты и сказать, из какого материала выполнена работа.(слайды 7-14) Работа с экраном обсуждение современных видов декоративно-прикладного искусства. Краткое знакомство.Молодцы, вы отлично справились с этим заданием!Как вы думаете, в каких профессиях могут пригодятся все эти виды творчества? (ответы детей) Предлагаю отгадать все эти профессии пройдя игру-тест.(слайд 15) Игра-тест1. Угадайте какой профессии идет речь?Эти люди создают удивительный уют.Подбирают, например, подходящий интерьер.В доме, офисе, в саду, -восстановят красоту!продавец дворник дизайнер секретарь 2. Это слова-действия. Выбери только те, которые подходят к профессии дизайнер.варит оформляет поет рисует чертит продумывает играет (слайд 16) 3. Определи, о какой профессии говорится в описании?"Этот человек очень хорошо рисует от руки и на компьютере. Он создает персонажи для мультфильмов и видеороликов. С его помощью нарисованные объекты начинают двигаться"программист анимационный дизайнер художник 4. Выбери лишние предметы в мастерского модельера, то есть те, которые он не использует в своей работе.молоток ткани швейная машинка нитка и иголка фен и расческа утюг кружево манекен (слайд 17) 5. Определи, о какой профессии говорится в описании?"Придумывает красивый водоем для парка, выбирает деревья, кустарники и цветы для сада"агроном ландшафтный дизайнер садовник 6. Определи, о какой профессии говорится в описании?"Рисует модели одежды и чертит выкройки, выбирает красивую ткань и детали для одежды"портниха модельер чертежник (слайд 18) 7. Определи, о какой профессии говорится в описании?"Подбирает предметы мебели и светильники, продумывает цвет стен и пола в помещении"электрик маляр дизайнер интерьера 8. Определи, о какой профессии говорится в описании?"Оформляет журналы, газеты, книги, упаковку. Рисует на компьютере в специальных программах книжные макеты или иллюстрации, плакаты, открытки и почтовые марки, этикетки, интернет сайты"полиграфический дизайнер книжный дизайнер графический дизайнер 9. Что является результатом труда книжного дизайнера?напечатанная визитка книга с красивыми и понятными иллюстрациями рекламный буклет 10. Дизайнер - это творческая работа по красивому оформлению предметов и объектов. Каким еще требованиям должен соответствовать результат работы дизайнера?удобство польза безопасность все ответы верны (слайд 19) Хочу рассказать вам о российских успешных дизайнерах, которые ведут свои страницы в соцсетях и дарят нам замечательные идеи. (Демонстрация фотографий известных и успешных дизайнеров)(слайд 20) Кирилл Истомин. Широко известен в Европе, Америке и России. Основатель агентства «Kirill Istomin Interior Design&Decoration». Занимается дизайном и декорированием интерьеров, проектированием мебели и предметов декора. Его проекты отмечены престижными мировыми наградами и премиями.(слайд 21) Диана Балашова. Вошла в ТОП-10 российских дизайнеров и декораторов по версии «ELLE Decoration». Характеризует свой стиль как «максимализм», сочетает в интерьере яркие, красивые и необычные предметы и не терпит пустующих углов.(слайд 22) Александр Гривко. По данным рейтинга 2024 года, известный ландшафтный дизайнер, получивший награду European Garden Award. Создаёт изысканные сады, сочетая классические и современные элементы. Вместе с Марком Дюмасом создал первый и единственный европейский сад в России с маленьким замком в деревне Ореховно в Псковской области. (слайд 23) Екатерины Пискунова - показывает нам, как можно жить в гармонии с окружающим миром. Автор рассказывает, как создавать украшения и сувениры из природных материалов, а также делится с подписчиками интересным контентом о лесе и жизни в деревне.(слайд 24) Екатерина Березина, которая делает свечи с 2008 года и обучает свечеварению с 2013 года. «Вселенная свечедела» во «ВКонтакте», сообщество для обучения свечеварению. (слайд 25) Ребята, скажите, что общего у этих дизайнеров? Что их объединяет? (все они стали успешными в своей профессии) - Действительно все эти люди добились успеха в жизни. - Какие качества помогают человеку стать успешным?Я предлагаю сейчас вашему и вашему столу стать командой из 4 человек и за 2 минуты выбрать из лежащих на столе карточек, какими качествами по вашему мнению должен обладать успешный человек. (Карточки с надписями. Целеустремлённость. Успешные люди умеют разрабатывать стратегии и планировать свои действия, чтобы максимально эффективно использовать время и ресурсы. Самодисциплина. Это качество позволяет придерживаться установленных правил и режима, даже когда возникает желание отложить дела. Настойчивость. Успешные люди упорно двигаются к своим целям, несмотря на любые препятствия и неудачи. Инициативность. Инициативные люди сами ищут возможности для улучшений и нововведений. Гибкость. Умение адаптироваться к новым обстоятельствам и менять ошибочные стратегии. Умение общаться с людьми. Способность находить общий язык с другими людьми и объяснять идеи. Креативность. Умение находить нестандартные решения и выходы из сложных ситуаций. Стремление к саморазвитию. Успешные люди постоянно стремятся к саморазвитию и обучению).Давайте проверим, совпали ваши ответы с ответами на экране, что же это за качества.А еще все успешные люди следят за своим здоровьем. Поэтому давайте тоже позаботимся о своем здоровье и отвлечемся на физминутку.(слайд 26) ФизминуткаА теперь ребята встали!Быстро руки вверх подняли,В стороны, вперед, назад,Повернулись вправо, влевоТихо сели –вновь за дело!(слайд 27) Я хочу познакомить вас с последним видом (еще с одним видом) декоративно-прикладного искусства моей программы - «Свечное дело», или Кэндлинг — это искусство изготовления свечей. Посмотрите ребята, какие свечи сделали учащиеся моего объединения (показываю свечи).Дизайнеры-интерьера очень часто в своей работе применяют различные виды свечей, а изготавливают их мастера свечного дела. Может быть попробовав сегодня самостоятельно изготовить свечу, кто-нибудь из вас захочет связать свое будущее с этой профессией и творчеством. (слайд 28) Предлагаю сегодня изготовить в преддверии праздника 80-летия Великой Победы, главного праздника нашей страны (а какого числа мы будем отмечать этот праздник в мае?) (слайд 29) «Памятную свечу» из вощины. Скажите ребята, что напоминает вам эта свеча (дети отвечают – георгиевскую ленту).(слайд 30) Посмотрите на листы вощины (тонкие пластины воска, выдавленные на специальном аппарате) – это экологически чистый и безопасный материал, пахнущий медом, который при горении очищают воздух от пыли, аллергенов и патогенных микроорганизмов. Такой ионизированный воздух благотворно влияет на здоровье и самочувствие человека.2.2. Практическая часть: (13 минут)(слайд 31) Ребята, сейчас я раздам вам материалы для изготовления свечи, в каждом файле находится лист и полоски вощины, фитиль и ножницы.(слайд 32) Напоминаю технику безопасности при работе с ножницами: Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами (1 минута) прочитать со слайдаВ ходе практической работы учащиеся работают, педагог контролирует, помогает учащимся.Осуществлять текущий контроль над выполнением работы.(слайд 33) Демонстрация поэтапного выполнения работы (3 минуты):Берем лист вощины. Отступаем 0,5 см от края вощины. Кладем фитиль на лист вощины, слегка вдавливая пальцами, стараясь не повредить структуру, рисунок вощины и очень аккуратно загибаем край вощины на фитиль, и также слегка придавливаем пальцами, чтобы фитиль плотно прилегал к вощине. (слайд 34) Закатываем вощину в рулон, формируя таким образом свечу. Делаем это аккуратно расставленными пальцами, задавая ими направление скатыванию, так, чтобы края ложились ровно. (слайд 35) Обрежьте фитиль до желаемой длины (обычно это 1 см над краем свечи). Проверьте, что свеча ровно стоит. Приступаем к декорированию. Берем подготовленные полоски вощины оранжевого и черного цвета. Складываем полоски вокруг свечи по «серпантину», чередуя цвета, как на георгиевской ленте: черная-оранжевая-черная-оранжевая-черная. Наша свеча памяти готова! Самостоятельная работа учащихся (2 минуты):Педагог контролирует процесс, оказывает индивидуальную помощьМини-выставка работ (1 минута):Краткий комментарий педагога о разнообразии и уникальности каждой работы.Рефлексия (6 минут)Беседа о результатах работы: «Ребята, посмотрите, какие удивительные свечи у нас получились!»(слайд 36) Рефлексия по методике незаконченных предложений:«Больше всех мне понравился вид-декоративно прикладного искусства…» «Мне было интересно узнать...»«Сегодня я научился(лась)...»«Профессия дизайнера кажется мне...» «Во время занятия испытывал(а) чувство...»«Хотели бы вы заниматься в моем объединении…»Заключительное слово педагога: «Свеча, которую вы сделали своими руками, несет особую энергетику. Зажигая ее в памятный день, вы не просто соблюдаете традицию, но и вкладываете частичку своей души в память о героях. А может быть, кто-то из вас в будущем выберет профессию, связанную с этим удивительным ремеслом или дизайном которые сочетают в себе традиции прошлого и технологии будущего»Мне очень понравилось, как вы сегодня все работали. (слайд 37) Спасибо всем за работу, за ваше творчество!