Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Лучшее занятие по рисованию


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшее занятие по рисованию
Автор: Цыкунова Елена Викторовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Сказка»КонспектООД в старшей группе по рисованиюна тему: Роспись дымковской игрушкиВоспитатель: Цыкунова Е.В.Конспект ООД по рисованию в старшей группеТема: «Роспись дымковской игрушки» Цель: способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора, воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.Задачи: -развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции; - развивать чувство прекрасного;-продолжать развивать навыки коллективной работы; -развивать умение выразительно читать стихи о дымковской игрушке.-закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи; -закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. -закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, прямые и волнистые линии );-учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку;- помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи. Ориентируясь на подлинники, вызвать у детей желание расписать игрушки.-воспитывать уважение и интерес к народным промыслам.Предварительная работа: беседа о дымковских игрушках, рассматривание элементов росписи. Рисование дымковских узоров, роспись бумажных силуэтов. Методы и приемы:
  • Беседа, активизирующая опыт детей;
  • Предварительное формирование замысла в индивидуальных беседах;
  • Совместное со взрослым или самостоятельное планирование деятельности;
  • Совместное со взрослым или самостоятельное определение способов деятельности;
  • Индивидуальная помощь ребенку в процессе деятельности;
  • Анализ детских работ.
    • Материалы. Фотографии дымковских игрушек, села Дымково. Силуэты дымковских игрушек, глиняные дымковские игрушки, дымковские игрушки, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти разной толщины, подставки, палитры, баночки с водой, салфетка (на каждого ребенка), ватные палочки. Большой лист бумаги для оформления картины. Ход занятия:
  • Организационный момент.
    • -Ребята, У вас у всех дома игрушки. Они сделаны из современных материалов. Каких? (пластмассы, резины, металла, меха). -Но наряду с ними до сих пор еще пользуются большой популярностью народные глиняные и деревянные игрушки. -Посмотрите, как много красивых игрушек сегодня у нас в гостях! Такие интересные игрушки! Вы их узнали? Что это за игрушки?Дети: Это уточки, кони, это дымковские игрушки.-Правильно ребятки, а что же мы знаем об этой яркой русской нарядной игрушке.(перед детьми картина с видом Дымковской слободы)- Погляди-ка на картинку. Что за деревенька в дымке?(дети читают стихи о дымковском промысле и слободе)1. И село родное люди «Дымково» назвали.Там любили песни, пляски.В том селе рождались сказки.Вечера зимою длинны и лепили там из глины.2. Все игрушки – непростые,А волшебно – расписныеБелоснежны, как берёзки,Кружочки, клеточки, полоски.3. Говорят о ней повсюду.Удивительному чуду мы поклонимся не раз!И о дымковской игрушкеМы ведем сейчас рассказ.Часть. Основная.1.История возникновения дымковской игрушки.-Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково….-Здесь люди поселились умелые. Нашли они глину на берегу реки, начали из неё лепить посуду, а потом и игрушки для своих ребят.-Глину собирали обычно весной и смешивали её с мелким чистым песком из реки, много раз перемешивают, заливают водой и снова перемешивают . Готовую глину раскатывают на шарики, из которых и лепят потом игрушки.-Когда умельцы лепили, главными помощниками у них были острая лучинка и мокрая тряпочка. Лучинкой мастер убирал лишнюю глину, а мокрой тряпочкой приглаживал все неровности и шероховатости , и получалась игрушка ровная да гладкая. После этого игрушку сушили несколько дней, а потом обжигали в русской печи 3-4 часа.Воспитатель обращает внимание детей на игрушки.-Ребята, посмотрите внимательно на фигурки и скажите, что в них общего? Дети: Они все белого цвета.-Правильно, все они белого цвета. Этот цвет получается оттого, что обожженные фигурки обмакивают в специальную смесь молока и мела. Фигурки становятся белыми, и на это белое покрытие хорошо наносятся любые краски.-Краски используют разного цвета. Какие? Дети: Зеленые, красные, малиновые, желтые, оранжевые, синие. (показать к-ку)-Красок у мастера было много – всех цветов и оттенков, поэтому игрушки получались яркими и веселыми. Узор составляли мастера из кружков, колечек, точек, волнистых линий, полосок, клеток, овалов.-Каждый элемент дымковской росписи что-нибудь означает. Круг – символ солнца, каравай хлеба; точка – звезды; волнистая линия – вода; прямая линия – дорога.-Дымковские игрушки делают исключительно вручную.Как вы думаете, с каким настроением лепили и разрисовывали эти игрушки наши мастера?Дети: Игрушки лепили с хорошим, веселым настроением!-Яркие, красивые игрушки любили люди и с удовольствием их покупали. Продавать свои игрушки мастера возили на ярмарки. Собирался там народ с разных мест на гулянье, а называлось оно «Свистунья» или «Свистопляска», потому что дымковские игрушки были не простые. Многие из них были свистульками. От этих свистулек и пошло название гуляньям.-Ребята, вам понравился мой рассказ? Дети: Да!Тогда давайте вместе разрисуем свои игрушки различными орнаментами и сделаем веселый праздник в дымковской деревне.2.Физкультминутка: «Пляска в дымковской деревне»Эй, ребята, выходите,Пляску русскую начните!В этой пляске удалойПусть кружится шар земной.Вот какой веселый плясНачинается у нас!Не стоит никто на местеВсе танцуют с нами вместе.Мы наклонимся сейчас.Начинаем перепляс,Постараемся для вас.Все ногами топают,Все в ладоши хлопают.3. Практическая часть.-А сейчас, предлагаю пройти в мастерскую и украсить дымковским узором модели коней, которые я приготовила для вас. Вместе мы сделаем настоящий праздник в дымковской деревне!-Мастерская открыта – проходим и приступаем к работе.(Прикрепляю к мольберту нарисованные на листе силуэт лошадки, показываю и объясняю детям последовательность работы)- Ребята, посмотрите внимательно как я буду раскрашивать свою лошадку- Сначала хвост, гриву, копыта – мы закрашиваем полностью черным цветом.-Ребята, у этой игрушки ушки – лошадки всегда раскрашивают разные. Вот посмотрите, показать картинки. -Где мы расположим узор? ( Вдоль ног, шеи, туловища).-Какие узоры мы будем использовать для росписи лошадки? (Круги, точки, прямые и волнистые линии, кольца)-Печатаем круги и точки вдоль ног, шеи, туловища.-Каждый мастер расписывает игрушку по своему вкусу, поэтому они не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по-своему. Вы будете изображать лошадку по своему желанию. Предлагаю подумать, перед тем как преступить к работе, какие краски хотите использовать и каким узором будете расписывать свою игрушку. Если кто-то затрудняется, то вам – помощники-подсказки изображения дымковских игрушек на доске.-Для росписи я приготовила вам краски, кисти и ватные палочки.-Для чего кисти? Для чего ватные палочки?(ответы детей)Пальчиковая гимнастика «Замок» -Давайте разомнем пальчики и проверим осанку.На двери весит замокКто его открыть бы смог?Мы замочек покрутили,Мы замочек повертели,Мы замочек потянули, Потянули и открыли!-Теперь можем приступить к работе.- Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.- Какие краски мы будем использовать?- Какие элементы вы запомнили? Как они называются и что символизируют?- С каким настроением мы будем расписывать наши игрушки?- Старайтесь, чтобы ваши работы были аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промаивайте о салфетку.Индивидуальная помощь детям:По ходу расписывания лошадки направлять детей:-Круги мы будем делать с помощью тычка-пальчика. Круги и точки на узоре повторяются, поэтому нужно проделать это несколько раз подальше друг от друга. Чтобы рисовать пальцем и ватной палочкой нужно смочить водой, а затем набрать краску, краску с пальца убираем с помощью влажной салфетки. Карина, кольца вокруг точек рисуем кончиком кисточки.-Дети украшают узором модели вырезанных из бумаги игрушек, по окончании работы сделать общую картину «Дымковская слобода» (село, деревня, где создают глиняные игрушки).
  • Итог занятия.
    • -Ай да, Дымковская Слобода у нас получились! Настоящие – дымковские игрушки! Давайте приклеим их на большой лист бумаги, где уже есть изображение деревни.Анализ детских работ:-Ребята, посмотрите внимательно и выберите наиболее яркие и аккуратные работы.- Да, ребята, слобода у вас получились веселая и дружная!Итог: Скажите 1. На какой фон наносят мастера яркие узоры? (Белый)2. Из чего лепят дымковские игрушки? (из глины)3. Какие узоры изображаются на игрушках? (кружки, полоски, прямые и волнистые линии)4. Как называется село, где делают эти удивительные игрушки? (Дымково)5. Какими цветами украшают дымковские игрушки? (Красный, синий, зеленый, желтый)6. Где обжигают игрушки? (В печи)Молодцы, ребята! Занятие окончено!