Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в условиях ФГОС


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в условиях ФГОС
Автор: Гузь Светлана Николаевна
Работа с группой. Этап изучения звуков. 1.Приветствие.2.Проверка домашнего задания. -Ребята, посмотрите, у меня на доске (магнитная) много флагов. Что это за флаги? (Пиратские) -А как называют пиратский флаг? (Веселый РРРоджер)-Какую букву вы раскрашивали дома? (Р)-Давайте каждый прикрепит свою букву на флаг. (Своеобразная выставка букв, выполненных дома).За выполнение Д/з каждый ребенок получает приз. (Ракушка)Работаем на покрывале – море на полу.3.Работа с алфавитом. -Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на поиски клада на необитаемом острове. Готовы? Все на борт! Плывем.Незаметно роняем перед детьми капельки.-Ой, кажется дождь начинается. (Достаем наш алфавит и прокапываем. Дождик маленький. Прокапываем согласные. Налетела туча. Дождь усилился, капли стали большие. Прокапываем гласные.) Молодцы, получите приз. -Никого дождь не смыл с палубы? Проведем перекличку команд. 4.Работа со слоговой таблицей. Команды с капитанами «М»: Ма, мо, му, мы, мэ. Команды с капитанами «Р»: («Л», «Н», «С»)… Молодцы, приз.5.Физминутка «Ветер»6.«Рисуем волны». Работа на координацию движений.-Ребята, поднялся ветер, нам нужно удержаться на плаву. Давайте проплывем по волнам, согласованно, в унисон. (По пунктирным линиям обводим маленькие волны, затем больше, волны с гребешками.) Ох, какие молодцы…. Получите приз.7.Работа со слогами. -Ветер в море так подул, что лодки все перевернул. Ребята, давайте спасать наших матросов, капитанов и принцесс. Сильнее и шустрее (первые в лодке) всегда капитаны. Спасаем и сажаем в лодку капитанов, называем их. А теперь скорее спасаем принцесс, пока не приплыла акула. Сажаем в лодки принцесс и читаем лодки. Я спасу принцессу «А», получилась лодка «Ла»…. Лодки выстроились друг за другом. Первой плывет лодка «Но», затем…Всех спасли, молодцы, за это полагается приз (ракушка).8. -Штиль полный и на море гладь, В игру мы можем поиграть.Игра «Цепочка ассоциаций» -ЗдОрово повеселились.9.Образное чтение.-Ребята, смотрите, справа по борту неопознанный предмет. Да это же бутылка. А в бутылке что-то есть. Я прочитаю, а вы представьте, о чем я читаю. «Один пират случайно спасся со своего тонущего корабля. Плыл-плыл на обломке мачты по океану и приплыл на необитаемый остров. Когда он очухался, то подумал: «Кого бы ограбить?» Но кроме одинокой пальмы грабить было некого. Тогда он решил, придётся всё же ограбить пальму, чтобы не терять квалификацию. И стал карабкаться по длинному мохнатому стволу за кокосовыми орехами. Но до орехов не долез, сорвался вниз и набил на лбу большую фиолетовую шишку. Потёр он кулаком шишку и поклялся: «Больше никого на этом острове грабить не буду!» (Автор М. Пляцковский. Сказки про пиратов. Слово «фиолетовую» добавила сама.)-Скажите, а на чем пират прибился к берегу? -Что решил ограбить пират?-Что росло на пальме?-Какую шишку набил пират?-Какую клятву дал пират? Какие молодцы, получите по ракушке.10.Развитие фонематического восприятия и знакомство с новой буквой. Смортрю в подзорную трубу. Вижу. Ярко светит со-…(лнце), над морем летит ча-…(йка), в море много ме-…(дуз), в воде плещутся ры-…(бы), ой, нет, не рыбы, де-…(льфины).-Земля, земля! На горизонте земля! Я вижу остров. Подплываем. На берегу острова много ракушек. Поднимаем, под ракушками картинки, названия слов начинаются со звука «з», и новая буква «З». (Золото, змея, замОк, звери, зебра, закат, звезд, зуб, глаз)-Что это за буква. Попробуйте отгадать. Называем, что изображено на картинках, слышат общий звук. -Правильно, это звук «З».Ассоциация для запоминания. Звери Зебра и Змея Засмеялись: «Мы друЗья!»11.Работа с новым звуком. -Как произносится звук? Коротко, звонко, согласный. -Посмотрите, какая еще здесь большая ракушка. В ней что-то есть. Это же карта. (Карта-лабиринт. Дорожка из букв.) Нам нужно пройти по этой дорожке и обвести новую букву. Не пропустить ни одной. Добрались до пальмы с кладом. Но сундук не открывается. Чтобы сундук открылся, нужно подружить наш новый звук с принцессами. Подружим? Упражнение «Вырезайки». 12.Итог занятия. Рефлексия. Домашнее задание.-Открылся сундук. В сундуке сокровища. Теперь вы обладатели сокровищ. Каждому достается по самоцвету. Посмотрите, сколько ракушек вы собрали за наше путешествие. Их я обменяю вам на пиратские наклейки. Вам понравилось наше путешествие? С каким капитаном мы познакомились? Вот вам раскраски с этой буквой, дома раскрасите ее. Спасибо вам за интересное путешествие и веселую компанию.