Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС″.


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС″.
Автор: Грачева Евгения Васильевна
Конспект урока по экологииТема урока: Предмет и задачи экологии. История развития экологии как наукиЦель урока:
  • обучающая: познакомить обучающихся с основными задачами и предметом экологии; рассмотреть основные этапы развития экологии как науки; показать, что экологические знания являются основой взаимодействия человека с окружающей средой, рационального использования природных ресурсов.
  • развивающая: развить умение самостоятельной работы с учебником, научно-популярной литературой; развить общеучебные и интеллектуальные навыки, умение работы с табличным материалом; развить логическое мышление, познавательные интересы.
  • воспитательная: формирование научного мировоззрения; формирование знания об экологии как области научной картины мира.
    • Тип урока: урок усвоения новых знанийМетоды: интерактивный, частично-поисковый.Межпредметные связи: география, биология, физикаОборудование: учебник, тетради, презентация занятияХод урокаІ. Организационный момент.Приветствие учеников.ІІ. Сообщение темы, цели, задач и мотивация учебной деятельности.Пришло время каждому осознать, что мы живем в призрачном озоновом пространстве, что наша Земля – уникальный небесный цветок. А мы уничтожаем этот цветок, разрушаем его оболочку, вырываем нежные ростки лепестков. Птицы и звери, цветы и деревья обращаются к человеку: «Сохрани то, где ты стоишь, где живешь, - на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на расстоянии протянутой руки». Необходимо ввести в нашу жизнь такие понятия, как «экологическое мышление», «экологическая деятельность», «экологическое воспитание», «экологическое сознание», «экологическая культура». Цель экологического воспитания  - формирование ответственного отношения к окружающей природной среде, которое строится на базе экологического сознания. Экологическое сознание  - обязательный элемент экологической культуры. Оно вырастает на базе логической переработки знаний, но представляет качественно новую ступень, т.к. происходит превращение знаний в убеждения. Именно экологические знания, экологическая образованность, экологическая деятельность позволят научить экологически, мыслить молодое поколение.ІІІ. Изучение нового материала.Экология как наука.В 1866 г. молодой немецкий биолог, профессор Йенского университета Эрнест Геккель в своем фундаментальном труде «Всеобщая морфология организмов» впервые употребил этот термин, который был образован из двух греческих слов: ойкос (oikos) - дом, жилище; логос (logos) — слово, логика, наука. Дословный перевод означает «наука о доме (жилище)» (Слайд 2)История развития экологии как наукиДля дальнейшей работы необходимо начертить таблицу и по мере рассказа ее заполнять:В истории развития экологии можно выделить 3 основных этапа.1 этап - зарождение и становление экологии как науки (до 60-х гг. XIX в.)На данном этапе накапливались данные о взаимосвязи живых организмов со средой их обитания, делались первые научные обобщения.Ученые, внесшие вклад в развитии экологии в данный период:Аристотель (384-322 до н. э.) описал свыше 500 видов известных ему животных и рассказал об их поведении: о миграциях, зимней спячке, строительной деятельности, способах самозащиты и т. п. (Слайд 5)Ученик Аристотеля, «отец ботаники» Теофраст Эрезийский (371-280 до н.э.) привел сведения о зависимости формы и роста растений от разных условий, почвы и климата (Слайд 6)Гиппократ высказал идею о влиянии факторов среды на здоровье человека. (Слайд 7)Удивительные открытия, которые принесли с собой путешествия                           в отдаленные страны и великие географические открытия эпохи Возрождения, послужили толчком для развития биологии.Русские путешественники 17 – 18 вв.  Крашенинников Степан Петрович, Лепехин Иван Иванович, Паллас Петр Симон:         описание растительности и животного мира труднодоступных районов (Сибирь, Арктика), первые сведения об образе жизни различных видов, первые идеи о зависимости организмов от среды обитания. (Слайд 8)Роберт Бойль (1627-1691) - первым осуществил экологический эксперимент. Изучал влияние низкого атмосферного давления на различных животных. (Слайд 9)Жан Батист Ламарк (1744-1829) - автор первого эволюционного учения. «Философия зоологии» - дал представление о сущности взаимодействий в системе «организм – среда».(Слайд 10)Английский священник и ученый Томас Мальтус (1766 - 1834) доказал, что рост численности населения Земли идет в геометрической прогрессии, а рост материальных благ, а первую очередь, сельскохозяйственной продукции – в арифметической, то есть недостаток питания является регулирующим фактором численности населения планеты. (Слайд 11)2 этап - Оформление экологии  в самостоятельную отрасль знаний.Чарлз Роберт Дарвин (1809 - 1882) - основатель учения         об эволюции органического мира. Вывод Ч. Дарвина        о существующей                      в природе постоянной борьбе за существование принадлежит к числу центральных проблем экологии. (Слайд 13)Эрнест Геккель – автор термина экология.  «Экология» - наука об отношениях организмов к окружающей среде, куда относятся все условия их существования. (Слайд 14)Большой вклад в развитие экологии  внесли такие ученые:Артур Тенсли выдвинул понятие экосистемы (1935).Владимир Николаевич Сукачев (1880 - 1967) – ввел в науку понятие «биогеоценоз» (1942). Разработал учение о растительных сообществах. (Слайд 15)Владимир Иванович Вернадский (1863-1945) - создатель учения о биосфере. Он вводит новое понятие  - ноосфера, что означает мыслящая оболочка, то есть сфера разума. Определил глобальные функции живого вещества. (Слайд 16)3 этап (50-е гг. XX – до настоящего времени) - превращение экологии в комплексную науку, включающую в себя науки об охране природной и окружающей человека среды.ІV. Закрепление изученного материала в форме игры.Игра носит групповой характер и проходит в быстром темпе. Для её организации обучающиеся объединяются в 3 команды. Игроки различных команд по очереди отвечают на вопросы, после ответа учитель демонстрирует правильный ответ на слайде и озвучивает его в устной форме.Каждый правильный ответ приносит в «копилку» команд по одному баллу.Вопрос 1. Что такое экология? (Экология – наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой)Вопрос 2.  В развитии экологического учения выделяют______основных этапа (3)Вопрос 3. Кто является автором термина «Экология»? (Эрнест Геккель)Вопрос 4. Какой ученый предложил термин «Экосистема»?(А.Тенсли)Вопрос 5. Экология в переводе с греческого языка означает ______ (наука о доме)                V. Итог урока.РефлексияДети, пятью предложениями говорят, что им понравилось на уроке.