Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Лучшая методическая разработка в ДОУ″
Автор: Видякина Ирина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Лучшая методическая разработка в ДОУ″
Автор: Видякина Ирина Ивановна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Александровский детский сад Ягодка
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
Конспект занятия
по развитию речи в старшей группе
Звуковая культура речи:
работа со звуками ж – ш.
Подготовила и провела:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Видякина И.И.
Александровка, 2025
Цель. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звукамижиш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звукиж–шв словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звукамиж–ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.
Задачи:
1.Образовательные:
- учитьдифференцировать звуки [ж] и [ш] в словах, предложениях, чистоговорках;
- упражнять в словообразовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
2.Развивающие:
- развивать фонематическое восприятие: умение выделять на слух слова созвуками [ж] и [ш];
-развивать артикуляционную, общую, мелкую моторику ;
-развивать мышление, память, связную речь;
3.Воспитательные:
-воспитывать интерес к занятиям;
-соблюдать правила поведения на занятии;
-воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.
Предварительная работа:
Рассматривание картинки созвукомж-ш, загадывание загадок (мишка, мышь, кошка, машина, жук, жираф. Душ…., разучивание скороговорок.
Методы и приёмы:
1.Игровые: игровая ситуация, игровой материал,физкультминутка, дидактические игры и упражнения, воображаемая ситуация.
2.Словесные: рассказ воспитателя, объяснение, вопросы, индивидуальные и хоровые повторения, поощрение, заучивание наизусть, д/игры с наглядным материалом.
3.Наглядные: рассматривание иллюстраций, картинок, показ.
4.Практические: подражательные упражнения, игры.
Материалы: предметные картинки для дифференциации звуков[ж] и [ш] в словах, раздаточный материал (кружочки), игрушка ослик.
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
(Дети здороваются с гостями)
Воспитатель. Присаживаемся на стульчики. Сейчас я вам загадаю загадки, а вы внимательно послушайте.
(Воспитатель загадывает загадки).
Воспитатель. Его поймал я на цветке,
Зажал, как следует в руке.
Жужжит он: Попрошу без рук,
Я не железный, я же – …
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Правильно, это жук, с какого звука начинается слово жук?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. …Правильно, со звука [ж].
Слушай еще одну загадку:
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко
И умылся серой лапкой.
Воспитатель. Кто это?
Дети. (Ответы детей). Кошка.
Воспитатель. Какой звук я выделяю в слове кошка?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Правильно, звук [ш].
Воспитатель. Как вы думаете, с какими звуками мы будем сегодня играть?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Да мы будем с вами играть со звуками [ж] и [ш].
А сейчас давайте немножко разомнем наши пальчики, поиграем с вами в игру Кошка.
Пальчиковая гимнастика Кошка
Мягко кошка посмотри, разжимает коготки,
(Ребенок сжимает и разжимает кулачки)
И тихонько их сжимает, мышку так она пугает.
(Сжимаем кулаки)
Кошка ходит тихо-тихо, что не слышно даже скрипа,
(Пальчики поочередно здороваются)
Только мышка не зевает, вмиг от кошки убегает.
(Пальчики отскакивают друг от друга).
Воспитатель. Молодцы, наши пальчики хорошо потрудились, а сейчас потрудится наш язычок.
Покажите ребята, как жужжит пчела, шмель?
Дети. (Ответы детей). ( Ж-ж-ж…)
Воспитатель. Как шипит змея?
Дети. (Ответы детей). (Ш-ш-ш…)
Артикуляционная гимнастика.
1.Упражнение Улыбка
Воспитатель. Широко улыбнитесь так, чтобы не было видно зубов. Держите так улыбку.
2. Упражнение Чьи зубы чище?
Воспитатель. Широко откройте рот, спрячьте язычок за верхние зубы и почистите их кончиком языка с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
3. Упражнение Лошадка
Воспитатель. Откройте рот и пощелкайте языком громко и энергично. Старайтесь, чтобы прыгал только язычок, нижняя челюсть неподвижна.
Воспитатель. Ребята, звукш – это песня змеи, а звукж– песня жука. Услышав тот или иной звук, вы должны выполнить соответствующее движение: на звукш– зигзагообразное движение кистью руки от себя (ползет змея), на звукж– поставить руки перед грудью и подвигать кистями вверх-вниз (летает жук). ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж.
(Детям, которые допустили ошибки, воспитатель предлагает выполнить задание еще раз).
(Дети садятся за столы)
Воспитатель. Ребята, у вас на столах лежат кружочки, каким они цветом?
Дети. (Ответы детей). (желтого, зеленого).
Воспитатель. Сейчас я буду называть слова в которых есть звук ш и ж. В котором слове вы услышите звук ж, поднимаете желтый кружок, в котором есть звук ш поднимаете зеленый кружок.
(Слова педагог произносит с легким интонированием звука.)
Жираф, шар, журавль, кошка, жук, шишка, лягушка, ромашка, мышка, жеребёнок, машина, шапка, гараж, снежинка, ежи, ковш, золушка.
Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю выучить и произнести чистоговорки, с использованием звуков Ж, Ш.
Воспитатель. Чистоговорки – это народные фольклорные шутки, которые нужны для правильного произношения.
1. Аш-аш-аш есть у Маши карандаш. - медленно
2. Шу-шу-шу, тихо осенью в лесу.- быстрее
3. Ша-ша-ша, наша Даша хороша. - быстро
4. Жа-жа-жа, я поймал ужа.- тихо
5. Жу-жу-жу, я вчера поймал пчелу. - медленно
6. Жи-жи-жи, книжки, сказки хороши. - тихо
Воспитатель. Ребята, а почему у ослов такие длинные уши?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. А сейчас я вам прочитаю стихотворение-сказку, а вы внимательно послушайте!
Читает стихотворение Р. Х. Фархади Про ослика:
У ослика был день рождения.И он принимал поздравления.Барбос ему сена принес,Коза подарила овес.Вошли торопливо барашки.Они принесли две ромашки.Тянули осленка за ушкиЛошадки, овечки и хрюшки.И ушки росли-подрасталиИ к вечеру длинными стали.
Воспитатель. Ребята, понравилось стихотворение-сказка?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Повторите, пожалуйста последнюю строку так, чтобы сразу почувствовалось, какой длины стали уши у ослика: Дли-и-и-инными стали. (хоровое и индивидуальные повторения).
Воспитатель. Тянули осленка за ушки лошадки, овечки и хрюшки.
Здесь есть три слова со звукомш.
(Педагог ставит на свой стол три цилиндра одинакового цвета и один – другого цвета).
Воспитатель. Ребята, назовите слова со звукомш.
Дети. (Ответы детей.)(Ушки, лошадки, хрюшки.)
( По мере называния слов убирает один за другим три цилиндра).
Воспитатель. Ребята, посмотрите у нас остался один цилиндр, что в стихотворении есть слово со звукомж.
У ослика был день рождения.И он принимал поздравления.Барбос ему сена принес,
Дети. (Ответы детей). Рождение
Воспитатель. Поскольку у ослика „рождение“, надо спеть ему песенку про каравай. Начало песенки вы будете петь хором, а оставшуюся часть – со слов Вот такой ширины, вот такой ужины – исполнит солист. Вы знаете, кто такой солист?
Дети. (Ответы детей).
(Воспитатель вместе с детьми выбирает солиста, ставит в центр, и отдает игрушку –ослика. Дети хором поют: Как на ослика рожденье испекли мы каравай! Затем песенку продолжает ребенок-солист. Он же выбирает следующего солиста, передав ему игрушку (картинку). Упражнение повторяется 2–3 раза.
Воспитатель. Ребята, какой звук слышится в словеширины?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Ребята, какой звук слышится в словеужины?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. А теперь присаживаемся на стульчики.
С какими звуками мы сегодня работали?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Чему мы учимся на занятиях по развитию речи?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Я очень рада тому, что вы справились почти со всеми заданиями, смогли правильно подобрать слова со звуками Ш и Ж. Молодцы!
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
Конспект занятия
по развитию речи в старшей группе
Звуковая культура речи:
работа со звуками ж – ш.
Подготовила и провела:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Видякина И.И.
Александровка, 2025
Цель. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звукамижиш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звукиж–шв словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звукамиж–ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.
Задачи:
1.Образовательные:
- учитьдифференцировать звуки [ж] и [ш] в словах, предложениях, чистоговорках;
- упражнять в словообразовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
2.Развивающие:
- развивать фонематическое восприятие: умение выделять на слух слова созвуками [ж] и [ш];
-развивать артикуляционную, общую, мелкую моторику ;
-развивать мышление, память, связную речь;
3.Воспитательные:
-воспитывать интерес к занятиям;
-соблюдать правила поведения на занятии;
-воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.
Предварительная работа:
Рассматривание картинки созвукомж-ш, загадывание загадок (мишка, мышь, кошка, машина, жук, жираф. Душ…., разучивание скороговорок.
Методы и приёмы:
1.Игровые: игровая ситуация, игровой материал,физкультминутка, дидактические игры и упражнения, воображаемая ситуация.
2.Словесные: рассказ воспитателя, объяснение, вопросы, индивидуальные и хоровые повторения, поощрение, заучивание наизусть, д/игры с наглядным материалом.
3.Наглядные: рассматривание иллюстраций, картинок, показ.
4.Практические: подражательные упражнения, игры.
Материалы: предметные картинки для дифференциации звуков[ж] и [ш] в словах, раздаточный материал (кружочки), игрушка ослик.
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
(Дети здороваются с гостями)
Воспитатель. Присаживаемся на стульчики. Сейчас я вам загадаю загадки, а вы внимательно послушайте.
(Воспитатель загадывает загадки).
Воспитатель. Его поймал я на цветке,
Зажал, как следует в руке.
Жужжит он: Попрошу без рук,
Я не железный, я же – …
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Правильно, это жук, с какого звука начинается слово жук?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. …Правильно, со звука [ж].
Слушай еще одну загадку:
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко
И умылся серой лапкой.
Воспитатель. Кто это?
Дети. (Ответы детей). Кошка.
Воспитатель. Какой звук я выделяю в слове кошка?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Правильно, звук [ш].
Воспитатель. Как вы думаете, с какими звуками мы будем сегодня играть?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Да мы будем с вами играть со звуками [ж] и [ш].
А сейчас давайте немножко разомнем наши пальчики, поиграем с вами в игру Кошка.
Пальчиковая гимнастика Кошка
Мягко кошка посмотри, разжимает коготки,
(Ребенок сжимает и разжимает кулачки)
И тихонько их сжимает, мышку так она пугает.
(Сжимаем кулаки)
Кошка ходит тихо-тихо, что не слышно даже скрипа,
(Пальчики поочередно здороваются)
Только мышка не зевает, вмиг от кошки убегает.
(Пальчики отскакивают друг от друга).
Воспитатель. Молодцы, наши пальчики хорошо потрудились, а сейчас потрудится наш язычок.
Покажите ребята, как жужжит пчела, шмель?
Дети. (Ответы детей). ( Ж-ж-ж…)
Воспитатель. Как шипит змея?
Дети. (Ответы детей). (Ш-ш-ш…)
Артикуляционная гимнастика.
1.Упражнение Улыбка
Воспитатель. Широко улыбнитесь так, чтобы не было видно зубов. Держите так улыбку.
2. Упражнение Чьи зубы чище?
Воспитатель. Широко откройте рот, спрячьте язычок за верхние зубы и почистите их кончиком языка с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
3. Упражнение Лошадка
Воспитатель. Откройте рот и пощелкайте языком громко и энергично. Старайтесь, чтобы прыгал только язычок, нижняя челюсть неподвижна.
Воспитатель. Ребята, звукш – это песня змеи, а звукж– песня жука. Услышав тот или иной звук, вы должны выполнить соответствующее движение: на звукш– зигзагообразное движение кистью руки от себя (ползет змея), на звукж– поставить руки перед грудью и подвигать кистями вверх-вниз (летает жук). ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж.
(Детям, которые допустили ошибки, воспитатель предлагает выполнить задание еще раз).
(Дети садятся за столы)
Воспитатель. Ребята, у вас на столах лежат кружочки, каким они цветом?
Дети. (Ответы детей). (желтого, зеленого).
Воспитатель. Сейчас я буду называть слова в которых есть звук ш и ж. В котором слове вы услышите звук ж, поднимаете желтый кружок, в котором есть звук ш поднимаете зеленый кружок.
(Слова педагог произносит с легким интонированием звука.)
Жираф, шар, журавль, кошка, жук, шишка, лягушка, ромашка, мышка, жеребёнок, машина, шапка, гараж, снежинка, ежи, ковш, золушка.
Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю выучить и произнести чистоговорки, с использованием звуков Ж, Ш.
Воспитатель. Чистоговорки – это народные фольклорные шутки, которые нужны для правильного произношения.
1. Аш-аш-аш есть у Маши карандаш. - медленно
2. Шу-шу-шу, тихо осенью в лесу.- быстрее
3. Ша-ша-ша, наша Даша хороша. - быстро
4. Жа-жа-жа, я поймал ужа.- тихо
5. Жу-жу-жу, я вчера поймал пчелу. - медленно
6. Жи-жи-жи, книжки, сказки хороши. - тихо
Воспитатель. Ребята, а почему у ослов такие длинные уши?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. А сейчас я вам прочитаю стихотворение-сказку, а вы внимательно послушайте!
Читает стихотворение Р. Х. Фархади Про ослика:
У ослика был день рождения.И он принимал поздравления.Барбос ему сена принес,Коза подарила овес.Вошли торопливо барашки.Они принесли две ромашки.Тянули осленка за ушкиЛошадки, овечки и хрюшки.И ушки росли-подрасталиИ к вечеру длинными стали.
Воспитатель. Ребята, понравилось стихотворение-сказка?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Повторите, пожалуйста последнюю строку так, чтобы сразу почувствовалось, какой длины стали уши у ослика: Дли-и-и-инными стали. (хоровое и индивидуальные повторения).
Воспитатель. Тянули осленка за ушки лошадки, овечки и хрюшки.
Здесь есть три слова со звукомш.
(Педагог ставит на свой стол три цилиндра одинакового цвета и один – другого цвета).
Воспитатель. Ребята, назовите слова со звукомш.
Дети. (Ответы детей.)(Ушки, лошадки, хрюшки.)
( По мере называния слов убирает один за другим три цилиндра).
Воспитатель. Ребята, посмотрите у нас остался один цилиндр, что в стихотворении есть слово со звукомж.
У ослика был день рождения.И он принимал поздравления.Барбос ему сена принес,
Дети. (Ответы детей). Рождение
Воспитатель. Поскольку у ослика „рождение“, надо спеть ему песенку про каравай. Начало песенки вы будете петь хором, а оставшуюся часть – со слов Вот такой ширины, вот такой ужины – исполнит солист. Вы знаете, кто такой солист?
Дети. (Ответы детей).
(Воспитатель вместе с детьми выбирает солиста, ставит в центр, и отдает игрушку –ослика. Дети хором поют: Как на ослика рожденье испекли мы каравай! Затем песенку продолжает ребенок-солист. Он же выбирает следующего солиста, передав ему игрушку (картинку). Упражнение повторяется 2–3 раза.
Воспитатель. Ребята, какой звук слышится в словеширины?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Ребята, какой звук слышится в словеужины?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. А теперь присаживаемся на стульчики.
С какими звуками мы сегодня работали?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Чему мы учимся на занятиях по развитию речи?
Дети. (Ответы детей).
Воспитатель. Я очень рада тому, что вы справились почти со всеми заданиями, смогли правильно подобрать слова со звуками Ш и Ж. Молодцы!