Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Иновационный подход в создании предметно - пространственнойсреды В ДОУ в соответствии сФГОС


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Иновационный подход в создании предметно - пространственнойсреды В ДОУ в соответствии сФГОС
Автор: Загребельникова Елена Николаевна
Доклад «Техномир без границ» для родительского собрания Развитие технического творчества и инженерного мышления в дошкольном возрасте играет в дошкольном детстве огромную роль, ведь «по данным психологов и социологов, ребёнок, который не познакомился с основами технической деятельности до 7-8 лет, в большинстве случаев не свяжет свою будущую профессию с техникой». Педагогические знания Ф Фрёбеля отражали его убеждение в том, что «возможности человека развиваются в процессе его деятельности и что в соответствии с этим педагогический процесс должен быть основан на «действии, работе и мышлении». Деятельность ребенка имеет ведущую роль в развитии его речи и воображения. «К сожалению, современное обучение больше развивает в детях только одну сторону - исполнительские способности, а более сложная и важная сторона - творческие способности человека отдаются воле случая». Проект реализуется совместно с Автономная некоммерческая организация Дополнительного Профессионального Образования «Институт образовательных технологий» и компанией «ООО Инженерная сила», партнером в области образовательных проектов.Проект ««ТехноМир: развитие без границ- фундамент технологического будущего России»» направлен на формирование системы работы по техническому направлению с привлечением родительского сообщества и с учетом предприятий регионов РФ.Основными задачами инновационной деятельности в рамках проекта являются:- разработка методических рекомендаций по формированию игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций;- разработка методических рекомендаций по развитию детского технического творчества на основе проектной деятельности предприятий регионов РФ;- разработка сценариев мероприятий с родителями по развитию детского технического творчеств;- мониторинг результатов развития технического творчества детей дошкольного возраста.Основными условиями организации сетевых инновационных площадок по внедрению проекта по теме: ««ТехноМир: развитие без границ- фундамент технологического будущего России»» являются:- желание педагогического коллектива развивать техническое творчество детей дошкольного возраста, с учетом специфики региона и в соответствии с ФГОС ДО;- наличие развивающей предметно - пространственной среды в образовательном учреждении;- наличие специалистов, повышающих свою компетентность по отбору и разработке методик, технологий, активизирующих конструктивно-модельную, познавательно-исследовательскую деятельность детей в рамках курсов повышения квалификации, вебинаров, мастер-классов, семинаров.Наш детский сад и наша группа являются участниками данной площадки с 2025 года.Одним из направлений инновационной деятельности с детьми является техническое творчество и моделирование. Детское техническое творчество – одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он экспериментирует и создает что-то новое для себя и других. Техническое творчество – самая интересная область детской увлеченности, мир фантазии, поисков и экспериментов. Техническое творчество включает в себя такие элементы, как: изобретательство - создание оригинального продукта, рационализаторство- улучшение уже готового продукта, конструирование- создание устройства в соответствии с техническими характеристиками и дизайн-построение объекта с заданными функциями и эстетическими характеристиками. Одним из основных видов деятельности, направленных на развитие технического творчества детей является конструирование. Процесс технического творчества дошкольников через конструирование условно делится на три этапа. На первом этапе ребенок изучает готовый образец продукта, его форму, размер, положение в пространстве, подключает личный опыт, определяя внешние сходства продукта и предметов окружающей действительности. На следующем этапе ребенок старается придать своему предмету неповторимости, совершенствует его. На третьем этапе воспитанник полностью самостоятельно осуществляет поделку из мысленного образа до готового продукта, подбирая необходимые материалы и проводя редизайн. Особенность конструктивно-модельной деятельности заключается в том, что она, подобно игре, удовлетворяет интересы и потребности ребенка. Через конструктивную деятельность дошкольники учатся планированию, самоанализу, синтезу выводов, проводят работу над ошибками. Подобная деятельность объединяет детей, приобщает к коллективному труду, дает возможность договориться, оказать помощь товарищу, воспитывает трудолюбие, усидчивость и терпение. Конструирование, отвечая интересам и потребностям детей дошкольного возраста (они сооружают постройки, играют с ним, делают игрушки и используют их в своих играх), одновременно обладает широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического воспитания детей. В процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщенные представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели и т.п.). Для развития технического мышления детей дошкольного возраста чрезвычайно важно, чтобы дети дошкольного возраста были вовлечены в творческий поиск. Основную роль в развитии технического творчества детей дошкольного возраста играет изучение методов строительства. Существуют различные виды конструкторов: - Кубики (деревянные, тканевые, пластмассовые). Являются самым первым материалом для конструирования. Уже годовалые малыши с удовольствием разрушают башню из кубиков, и это вполне можно считать первыми играми с конструктором. - Строительные наборы (геометрические фигуры разного размера) без соединения. Эти наборы могут быть из разных материалов – дерева, пластмассы. Деревянные детали могут быть окрашенными или нет. Крупный напольный конструктор можно использовать для постройки домов, как в рост ребенка, так и в кукольный рост. - Конструкторы с простым блочным соединением. Традиционный конструктор из блоков, соединяющихся между собой посредством цилиндров. Помимо строительных пластмассовых блоков, такие конструкторы часто содержат тематические детали – фигурки людей, животных. - Магнитные конструкторы состоят из намагниченных пластин, стержней и шариков. С их помощью легко создавать стильные, блестящие, оригинальные модели. Магнитный набор для творчества с мелкими деталями подходит для детей от 6 лет, так как в нем используются мелкие детали. В процессе игры они могут развивать свое воображение. - Электронные (различают детали на основе электрических схем). В игровой форме знакомит детей с основами электротехники и электроники. Детали собираются в электрическую цепь без пайки с помощью удобных разъемов и устанавливаются на пластиковую основу. Конструктор Lego. Это серия развивающих игрушек, представляющих собой наборы деталей для сборки и моделирования разнообразных предметов. Конструкторы Lego на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждениях. Техническое творчество – один из важнейших методов в профориентации детей, воспитывающий устойчивый интерес к технике и науке, стимулирующий рационализаторские и изобретательские способности. Важной особенностью детского технического творчества является то, что основное внимание уделяется процессу, а не результату. Другими словами, важна сама творческая деятельность, создание чего-то нового. Поэтому ценность моделей, сделанных детьми, отходит на второй план. Однако, когда взрослые смотрят на оригинальность и уникальность детского творчества, это производит на них сильное впечатление. Детское творчество необходимо для гармоничного развития личности ребенка и является неотъемлемой частью детского саморазвития.В рамках участия ДОУ в качестве инновационной площадки по внедрению парциальной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» мы педагоги решили организовать в группах постоянно действующие Конструкторские бюро..Цель работы Конструкторского бюро- развитие технического творчества и инженерного мышления у дошкольников через конструирование из различных видов конструкторов и бросового материала. Для этого необходимо место в группе, где будут решаться эти задачи. Этот вопрос можно решить совместно с вами родители.Наши дети сейчас на начальном этапе, у них впереди еще много неизведанных островков в мире инженерии.Но мы с вами им уже помогаем. Приобрели разнообразные конструкторы, собрали схемы для конструирования, и они уже сегодня могут не только строить по образцам, но и создавать свои модели. Что мы сейчас продемонстрируем вам.