Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

″Мнемотаблицы по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста″


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Мнемотаблицы по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста″
Автор: Борисова Наталья Викторовна
Проект «По дорогам сказок» во второй младшей группеВид проекта: творчески – информативныйУчастники проекта: педагоги, дети младшей группы ,родители воспитанников.Актуальность: Приобщение детей к традиционному русскому фольклору. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает впечатления о ней. В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках. Именно сказки являются материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Данный проект поможет развить у детей устную речь, его фантазию и воображение, повлияет на духовное развитие, научит определенным нравственным нормам.Цель: развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.Задачи:Обучающие:
  • познакомить и закрепить знания детей о русских народных сказках;;
  • привлечь детей к совместной театрализованной деятельности;
    • Развивающие:
  • Способствовать развитию связной речи, обогащению словарного запаса детей, кругозора;
  • Способствовать развитию творческих и познавательных способностей детей;
  • Способствовать развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления;
  • Развивать мелкую моторику рук.
    • Воспитывающие:
  • Воспитывать доброту, отзывчивость;
  • Воспитывать интерес к книге, бережное отношение к ней.
    • Планируемые результаты:
  • Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других.
  • Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.
  •  Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.
  • Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.
    • Наглядный материал:
  • Книги с русскими народными сказками: «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка ряба», «Три медведя»;
  • Иллюстрации к сказкам;
  • Пальчиковый театр: «Теремок», «Колобок», «Репка»;
  • Маски для театрализации сказок.
    • Взаимодействие с родителями:
  • Наглядная агитация (папка – передвижка «Роль сказки в развитии воспитании ребенка»);
  • Привлечение к подготовке наглядного материала;
  • Организация выставки рисунков на тему «Мой любимый сказочный герой».
    • Этапы работы:
  • Подготовительный:
  • Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме;
  • Подготовить материалы и игрушки для дидактических игр;
  • Информировать родителей о важности проекта.
  • Основной:
    • Социально –коммуникативное развитие:
  • Проведение дидактических игр: «Мои любимые сказки», «Из какой сказки герой»,
  • Отгадывание загадок по теме;
  • Театральная деятельность с участием детей «Репка», «Колобок».
    • Познавательное развитие:
  • Беседа: «Какие сказки я знаю»; «Мой любимый сказочный герой»;
  • Рассматривание иллюстраций к сказкам «Колобок», «Гуси лебеди», «У страха глаза велики»;
  • Просмотр мультфильма «Кот и лиса»;
    • Художественно – эстетическое развитие:
  • Нод по лепке «Миски трех медведей» Т. С. Комарова стр.96
  • Работа с раскрасками по теме;
    • Речевое развитие:
  • Заучивание физминутки «Три мишки»
  • Чтение художественной литературы;
  • Рассказывание сказок с помощью мнемотаблиц.
    • Физическое развитие:
  • Подвижные игры: «У медведя во бору», «Теремок», «Волк и козлята»,
  • Пальчиковая гимнастика «Игра с зайкой»;
    •  6.04.20
  • Беседа «Какие сказки я знаю»
    • Цель: Побуждать детей рассказывать о знакомых сказках; развивать мышление, память, диалогическую форму речи.
  • Отгадывание загадок по теме;
  • Чтение русской народной сказки «Теремок»;
  • Д/И «Мои любимые сказки».
    • 7.04.201. Беседа «Мой любимый сказочный герой»;Цель: Побуждать детей рассказывать о любимых сказочных героях; развивать мышление, память, диалогическую форму речи.2. Просмотр мультфильма «Кот и лиса»;3. Работа с раскрасками по теме;4. Д/И «Из какой сказки герой»;8. 04. 201. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Колобок», «Гуси – лебеди», «У страха глаза велики»;2. Заучивание физминутки «Три мишки»; Картотека физминуток стр. 8.3. Театральная деятельность с участием детей «Репка» (маски для театральных игр);4. П/И «У медведя во бору»; Картотека подвижных игр, карточка 28.5. Загадки по теме;9. 04. 201. НОД по лепке «Миски трех медведей» Т. С. Комарова стр. 962. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»;3. Работа с раскрасками по теме;4. П/И «Волк и козлята»; (Картотека подвижных игр, карточка 49)10. 04. 201. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Колобок», «Гуси лебеди», «У страха глаза велики»;2. Рассказывание сказок «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок» с помощью мнемотаблиц;3. Пальчиковая гимнастика «Игра с зайкой»; (Картотека пальчиковых игр. Карточка 10)4. Театральная деятельность с участием детей «Колобок» (маски для театральных игр).Загадки:Из леса птицы прилетают,Детишек малых забирают,К Яге в избушку их несутИ в детской сказочке живут.(Гуси-лебеди)На сметане мешен,На окошке стужен,Перед волком не дрожал,От медведя убежал,А лисице на зубокВсе ж попался...(Колобок)Сидит в корзине девочкаУ мишки за спиной,Он, сам того не ведая,Несет ее домой.А дорога — нелегка,А корзина — высока.Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.(Маша и медведь) Невелик собою дом,Но зато вместителен.Уместиться можно нёмСамым разным жителям.Не висит на нём замок.Этот домик — ...(Теремок)   Русская народная сказка «У страха глаза велики»Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх!Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.Испугались они, ведра побросали и домой побежали.Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась.Бабка охает:— Ох! Медведище меня чуть не задавил!Внучка плачет:— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!Курочка на печке кудахчет:— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!А мышка из-под печки пищит:— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».