Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Творческий конкурс для педагогов на тему "Новогодняя ёлка"
Автор: Лупанова Аурика Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Творческий конкурс для педагогов на тему "Новогодняя ёлка"
Автор: Лупанова Аурика Михайловна
Междуреченский МО, 2026 г.Паспорт программыРаздел 1. Комплекс основных характеристик программыПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я-юный рукопашник»(далее ДООП) соответствует требованиям нормативно-правовых документов Российской Федерации и Кемеровской области - Кузбасса, регламентирующих образовательную деятельность учреждений дополнительного образования.Программа разрабатывалась в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ и включает результаты осмысления собственного педагогического опыта.Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я -юный рукопашник» осуществляется на русском языке - государственный язык РФ.В содержании программы уделено особое внимание воспитательному компоненту, направленному на формирование у учащихся социокультурных, духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций российского общества и государства. Направленность программыНаправленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я-юный рукопашник» - физкультурно-спортивная.Реализация программы ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей в нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья за рамками основного образования.Реализация ДООП не нацелена на достижение результатов освоения образовательной программы дошкольного образования, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.Актуальность программыРукопашный бой - популярный отечественный вид спорта. При систематических занятиях рукопашным боем создаются благоприятные условия не только для физического развития, но и для духовного, интеллектуального развития. И, что особенно важно, происходит социальное и профессиональное самоопределение. Занятия рукопашным боем можно считать и работой по профилактике асоциального поведения учащихся.Чрезвычайно высокий уровень детской заболеваемости и поголовная компьютеризация подрастающего поколения заставляют родителей задуматься об укреплении физического здоровья своих чад, что само по себе невозможно без адекватной физической нагрузки. Также в геометрической прогрессии растет количество малышей с синдромом гиперактивности. Немало родителей готовы отдать в спортивную секцию уже трехлетнего малыша. Все эти обстоятельства обуславливают актуальность разработки и реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я – юный рукопашник».Отличительные особенности программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я – юный рукопашник» отличается от программ такой же направленности следующим:- набор учащихся производится с 5 лет. При помощи большой игровой практики и различных оздоровительных упражнений, уже на начальном этапе, учащийся постепенно подходят к ранней специализации рукопашного боя. - на занятиях учащиеся знакомятся не только с изучением того или иного приема, но и изучают теоретическую базу. В теоретических занятиях также используется различная видеотехника (просмотр соревнований и последующий их анализ).- практические занятия по программе связаны с использованием необходимого спортивного инвентаря и оборудования, что также помогает завлечь учащихся к занятиям рукопашного боя, и повышает их интерес. Новизна заключается в том, что в программе предусмотрены занятия с учащимися разного уровня подготовленности и физического развития. Данная Программа определяет оптимальное соотношение разносторонней спортивной подготовки учащихся, обеспечивающей оздоровительный эффект. Она представляет собой целостный комплекс воспитания, обучения и тренировки с элементами вида спорта рукопашный бой.Педагогическая целесообразность программы «Я - юный рукопашник» заключается в том, что учащиеся пяти-шестилетнего возраста вполне адекватно способны усваивать не только упражнения общей физической подготовки, но также и успешно обучаться специальной технике рукопашного боя. Именно поэтому стоит рассматривать 5-6 лет как первую возрастную ступень для начала обучения.5-6 лет – возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка. Дети начинают осознавать широту собственных физических возможностей, стремятся к развитию ловкости, гибкости, быстроты, силы, выносливости, хорошо переносят нагрузку, быстро восстанавливаются. В этом возрасте существенно улучшается координация движений, дети способны быстро усваивать суть и особенности разучиваемых упражнений и самостоятельно воспроизводить идеальный образ движения. К 6 годам дети способны осваивать достаточно сложные специализированные движения из единоборств. Тем самым программа является педагогически целесообразной.В рамках воспитательной работы в ходе занятий с учащимися планируется проведение бесед:- по нравственному воспитанию: «Вежливая просьба», «Этикет на занятиях», «Вместе тесно, а врозь скучно»;- по патриотическому воспитанию: «Моя большая и малая Родина!», «Защитники Отечества», «Мы маленькие граждане»;- по экологическому воспитанию: «Природа наш дом!»;- по воспитанию здорового образа жизни: «Дружить со спортом важно!»Также подразумевается организация работы с родителями: проведение родительских собраний в начале и конце учебного года по темам: «Рукопашный бой для здоровья дошкольников», «ЗОЖ- залог успешности ребенка».Уровень сложности программы:стартовый.Адресат программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я - юный рукопашник» разработана для учащихся 5- 7 лет. Важно понимать, что в возрасте 5-7 лет дети все еще находятся в процессе формирования своего двигательного аппарата и координации. Из-за этого требуется постепенное и прогрессивное введение новых навыков и упражнений. Постепенный подход помогает детям избежать чрезмерных нагрузок и риска получения травм.Вторым важным аспектом является игровой подход к занятиям. Дети 5-7 лет находятся в возрасте, когда игра является основным средством обучения. Поэтому спортивные занятия должны быть интересными, разнообразными и игровыми. Игровая форма занятий способствует не только формированию навыков, но и стимулирует моторное развитие, увеличивает внимание и концентрацию детей.В дополнение к этому, групповые занятия могут быть более привлекательными для детей этого возраста. Общение на занятиях позволяет развивать навыки сотрудничества и командной работы. Кроме того, групповые занятия способствуют социализации и взаимодействию с другими детьми, что имеет положительное влияние на их развитие.В коллектив принимаются все желающие на основании заявлений родителей (законных представителей). Занятия ведутся в группах в количестве 15 человек.Программа может быть адаптирована для учащихся с особыми образовательными потребностями через индивидуальный образовательный маршрут с учетом их психофизиологических особенностей. В этом случае численный состав объединения может быть сокращён.Объем программыОбщий объём дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я - юный рукопашник» составляет36 часов в год.Формы обучения и виды занятий по программеФорма обучения по программе – очная. Основной вид организации образовательного процесса по реализации ДООП «Я-юный рукопашник»- групповое занятие. Формы организации деятельности:фронтальная (при беседе, показе, объяснении);коллективная (при организации проблемно-поискового или творческого взаимодействия между детьми);индивидуальная, групповая (работа в малых группах, парах) – при выполнении заданий.Методы обучения:- наглядные - применение плакатов, таблиц, использование технических приспособлений, видео- и аудиоматериалы;- словесные – объяснение, рассказ, беседа;- практические – старты, марафоны, игры, соревнования и т.д.Виды занятий:Комплексные занятия обобщающего и углублено-познавательного типа, помогающие понять детям причинно-следственные связи, сформировать выводы, сделать обобщения, перенести знания в новую ситуацию. Интегрированные занятия. Интегрированное обучение помогает детям соединить получаемые знания в единую систему. Кроме образовательного предназначения интегрированные занятия служат способом активизации обучения и вызывают большой познавательный интерес. Обобщающие занятия, итоговое тестирование, позволяющие проводить текущий и итоговый контроль уровня усвоения программы учащимися и вносить необходимые коррективы в организацию учебного процесса. Дистанционные учебные занятия:Вводное занятие. Информация о предстоящих занятиях. Проводятся с помощью электронной почты или группы в Контакте. Чат-занятия - учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий, используется платформа Сферум. Реализация программы предусматривает организацию и проведение (воспитательных) мероприятий, направленных на совместную деятельность учащихся и родителей (законных представителей).Срок освоения программыСрок освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я- юный рукопашник» составляет 7 месяцев.Режим занятийИсходя из общего количества часов учебного плана, в каждой группе устанавливается свое расписание. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 учебному часу продолжительностью 30 минут. В дистанционном режиме проводятся занятия во время карантина, при отсутствии учащегося на занятии (по причине болезни, отъезда и др.).1.2. Цель и задачи программыЦель: развитие физических качеств и формирование навыков по укреплению здоровья у учащихся посредством занятий рукопашным боем.Предметные: - познакомить учащихся с историей развития рукопашного боя; - научить основам техники рукопашного боя;Метапредметные: -развивать у учащихся основные физические качества: силу, быстроту, выносливость, гибкость и координацию; Личностные:- формировать у учащихся установку на здоровый образ жизни посредством занятий рукопашным боем; -воспитывать в коллективе взаимоотношения, основанные на взаимовыручке, взаимоуважении.1.3. Содержание программыУчебный планСодержание учебного плана1 года обучения1.Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу. Инструктаж по ТБ. (1 час)1.1. Правила поведения важныТеория: Правила поведения в спортзале. Содержание программы. Правила поведения при ЧС. Знакомство с историей развития рукопашного боя.Формы контроля: педагогическое наблюдение, опрос «Безопасность спортсмена», «История развития рукопашного боя»2. Общая физическая подготовка (9 часов).2.1 Значение физического развития человекаТеория: значение физического развития человека. Гигиена спортсмена. Режим дня.Формы контроля: педагогическое наблюдение, опрос «Как быть здоровым», «Основы гигиены», «Мой режим дня».2.2 упражнения для развития скоростно-силовых качеств Практика: упражнения для развития скоростно-силовых качеств: Броски набивного мяча одной и двумя руками из различных положений. Формы контроля: педагогическое наблюдение, сдача нормативов2.3 Развитие быстротыПрактика: Упражнения для развития быстроты: прыжки, упражнения со скакалкой, подвижные игры с мячом.Формы контроля: педагогическое наблюдение, сдача нормативов2.4 БегПрактика: Бег с ускорением 25-30 м. Бег с изменением скорости и направления движения.Формы контроля: педагогическое наблюдение, сдача нормативов 2.5 Развитие выносливостиПрактика: Упражнения для развития выносливости: Отжимания, выпады, прыжки Многократные повторения различных нападающих и защитных действий.Формы контроля: педагогическое наблюдение, сдача нормативов.3.Подвижные игры (8 часов).3.1 Ознакомление с правилами подвижных игр.Теория: подвижные игры с элементами бега, прыжков, метаний. Правила подвижных игр с мячом. Игры на внимание, сообразительность, координацию. Формы контроля: педагогическое наблюдение, диагностическая игра «Точный удар».3.2 Игры с преимущественным развитием скоростных качествПрактика: упражнения в парах. Игры с преимущественным развитием скоростных качеств:«Забегание по кругу», «Убереги руки». Формы контроля: педагогическое наблюдение 3.3 Игры с преимущественным развитием координации и ловкостиПрактика: Игры с преимущественным развитием координации и ловкости, Игры на внимание, сообразительность, координацию. «Бой кенгуру», «Третий лишний».Формы контроля: педагогическое наблюдение 3.4 Игры с преимущественным развитием устойчивости и равновесия Практика: Игры с преимущественным развитием устойчивости и равновесия: подвижные игры с мячом, мост, кочки, баланс на нестабильной поверхности и др.Формы контроля: педагогическое наблюдение 3.5 Игры с преимущественным развитием силовых качествПрактика: Игры с преимущественным развитием силовых качеств: «Перетягивание сидя на полу», «Выталкивание из круга», «Разорвать круг», «Зайцы и моржи», «Зигзаги»Формы контроля: педагогическое наблюдение.4.Основы рукопашного боя (9 часов).4.1 Борцовская техникаТеория: основы рукопашного боя. Что такое борцовская техника. Самое главное в самостраховки и взаимостраховки. Передвижение в стойках. Захваты и удары.Формы контроля: педагогическое наблюдение, опрос: «Для чего нужна самостраховка», «Основные этапы передвижения бойца», «Виды захватов», «Виды ударов».4.2 Передвижение в стойкаПрактика: приседания, выпрыгивания в стойке, не изменяя центр тяжести и положение ног. Челнок – движение вперед и назад. Разучивание стоек: фронтальная, атакующая, защитная и др. Формы контроля: педагогическое наблюдение4.3 Захваты и ударыПрактика: Отработка захватов: «Клинч» «Гильотина», «Захват кисти» и др., отработка ударов руками: «Джеб», «Кросс», «Хук», «Апперкот» и др., отработка ударов ногами: «Фронт-кик», «Роундхаус-кик», «Сайд –кик», «Хай-кик», отработка ударов локтями и коленями: «Элбоу», «Кни»и др.Формы контроля: педагогическое наблюдение4.4 Последовательная смена стоекПрактика: Разучивание классических передвижений в стойках, последовательная смена с одной стойки в другую и в обратную сторону, передвижения вперед, передвижения назд, передвижения на месте, повороты.Формы контроля: педагогическое наблюдение4.5 СамостраховкаПрактика: Выполнение самостраховки при падении, отработка выхода в положение страховки на боку и выход из положения страховки в боевую позициюФормы контроля: педагогическое наблюдение1.4.Планируемые результаты освоения программыПредметные:- знание истории возникновения рукопашного боя;- знание упражнений для улучшения результатов общей физической подготовленности;-умение технически правильно выполнять основные (базовые) приемы рукопашного боя.Метапредметные:- развиты основные физические качества: ловкость, выносливость, сила, быстрота, гибкость.Личностные:- устойчивый интерес к занятиям рукопашным боем.-учащиеся демонстрируют в коллективе взаимовыручку, взаимоуважение.Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условийКалендарный учебный графикРежим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе определяется Календарным учебным графиком, который является приложением к программе и разрабатывается до начала реализации программы, согласовывается с руководителем структурного подразделения и утверждается заместителем директора МБУ ДО «Детско-юношеский центр» по УВР.Календарный учебный график соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».Начало учебного года - 1 сентября, окончание учебного года– 31 марта.Условия реализации программыСодержание условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я-юный рукопашник» соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся по программе. Данная программа рассчитана на реализацию в условиях учреждения дополнительного образованияМатериально-техническое обеспечение:- волейбольные мячи;- баскетбольные мячи;- скакалки;- теннисные мячи;- малые мячи;- гимнастическая стенка;- гимнастические скамейки;- сетка волейбольная;- футбольные мячи;- секундомер;- спортивные снаряды;- спортивный зал;- макивара.Демонстрационный материал и оборудование:- демонстрационные плакаты спортивных комплексов упражнений;- таблицы ОБЖ;- памятки «Как избежать травму», «Правила дыхания при выполнении упражнений», «Как измерить пульс» и т.д.Информационное и учебно-методическое обеспечение:- учебно-методический комплекс: дидактические материалы, плакаты, видеотека, методические рекомендации;- мониторинг по ДООП.Кадровое обеспечениеСогласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт) код А и B с уровнями квалификации 6, обладающий профессиональными компетенциями в предметной области.Этапы и формы аттестации Оценочные материалаДиагностика результативности сформированных знаний, умений и навыков, учащихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Я-юный рукопашник» осуществляется посредством педагогического наблюдения, сдачи контрольных нормативов, а также следующих разработок:- Опрос:«Безопасность спортсмена»«История развития рукопашного боя»Как быть здоровым»«Основы гигиены»«Мой режим дня»«Для чего нужна самостраховка»«Основные этапы передвижения бойца»«Виды захватов», «Виды ударов».- диагностическая игры: «Точный удар»Методические материалыСписок литературыДля педагога:1.Блажко, Ю.И. Рукопашный бой / Ю.И. Блажко. – Ленинград: ВиФК, 1990 – 210 с. – ISBNне указан. - Текст: непосредственный. 2. Ноткина, М.А.Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения: Метод. рекомендации / М.А. Ноткина. - СПб.: ЛОИУУ, 1995. – 63с. - ISBN 5-8290-0034-2: Б. ц. – Текст: непосредственный.3. Гогунов, Е.Н., Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности "Физ. культура и спорт" / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. - 2-е изд., дораб. - Москва: Academia, 2004 - 223 с. - ISBN 5-7695-2089-2 (в пер.). – Текст: непосредственный.4. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: 5-7 лет: Пособие для педагогов дошк. учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей / Рунова М. А. - Москва: Мозаика-Синтез, 2000. - 255 с. - ISBN 5-86775-057-4 9. – Текст: непосредственный.5. Степаненкова ,Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "Дошкольная педагогика и психология", "Педагогика и методика дошкольного образования" / Э. Я. Степаненкова. - 4-е изд., стер. - Москва: Академия, 2008. – 364с. - ISBN 978-5-7695-5461-2 (В пер.). – Текст: непосредственный.6. Тарасова, Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: методические рекомендации для рук. и педагогов ДОУ / Т. А. Тарасова. - Москва: ТЦ Сфера, 2006. – 166с. - ISBN 5-89144-591-3– Текст: непосредственный.Для учащихся и их родителей1.Волошина, Л.Н. Играйте на здоровье!: программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет / Л. Н. Волошина. - Москва: Аркти, 2004. - 142с. - ISBN 5-89415-331. - Текст: непосредственный.2. Гомова, О.Е. Спортивные игры для детей / О. Е. Громова. - Москва: Сфера, 2002. – 121с. - ISBN 5-89144-260-4. – Текст непосредственный.Приложение №1Список терминов:Атака - стремительное и скоординированное движение против неприятеля. Бой - представляет собой совокупность согласованных по цели, месту и времени ударов.Макивара- тренажёр для отработки ударов, представляющий собой связку из соломы, прикреплённую к упругой доске, вкопанной в землю. Опрос - метод сбора первичной информации.Педагогическое наблюдение - это организованный анализ и оценка учебного или учебно-тренировочного процесса без вмешательства в его течениеПроблема – сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.Подвижная игра - незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.Рукопашный бой - комплексный вид спорта, включающий в себя преодоление полосы препятствий и рукопашный бой.Соревнование - форма деятельности, борьба, соперничество за достижение превосходства, лучшего результата.Спарринг - тренировочный бойСпарринг-партнер - соперник в различных тренировочных состязанияхСпортивные игры– виды любительского и профессионального спорта, направленные на достижение личной и командной цели, связанной с поражением конкретной цели (ворот, корзины, лузы, игровых фигур и т.п.). Спорт - составная часть физической культуры, при которой основной упор делается на само физическое развитие человека, укрепление его здоровья и самочувствия.Спортивный инвентарь - это различные устройства, предметы, снаряды, механические и электронные средства необходимые для занятия каким-либо видом спорта.Спортивные нормативы- это физическая норма готовности человека.Спортивный турнир - спортивное соревнование по игровым видам спорта с большим числом участников (игроков или команд).Физическая культура- это деятельность человека, направленная на укрепление здоровья и развитие физических способностей.Физические упражнения - это такие двигательные действия, которые направлены на реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его закономерностям.Приложение №2Критерии оценивания достижений учащихся по программеУровень влияния физических качеств и телосложение:3 -значительное влияние; 2 - среднее влияние; 1 - незначительное влияние.Оценка динамики изменения показателей физического развития (контрольные нормативы)Карта наблюдения(заполняется на основании проведения педагогического наблюдения)Критерии оценивания уровня теоретической подготовленности учащихся по ДООП «Я – юный рукопашник»Уровень освоения знаний учащимися определяется на основании анализа их ответов и поступков по результатам проведенных опросов и в процессе педагогического наблюдения во время выполнения заданий на занятиях.Высокий уровень - более 90% верных ответов;Средний уровень - более 50% верных ответов;Низкий уровень- менее 50% верных ответов.Рефлексия индивидуальной образовательной деятельности:1. Полученные результаты _______________ соответствуют (указывается в какой степени) поставленным целям 2. Мне удалось _______________________________________________________________3. Я создал (достиг, участвовал и т.п.)____________________________________________4. Я научился _________________________________________________________________5. В дальнейшем мне бы хотелось изучить (научиться, освоить) ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________