Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Методическая копилка-2026″
Автор: Загребельникова Елена Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ″Методическая копилка-2026″
Автор: Загребельникова Елена Николаевна
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад №1 «Белоснежка»ПРОЕКТпо трудовому воспитанию с детьми во второй младшей группе 3-4 годагруппы 9 «Звездочка»«Я помощником расту» Составила воспитатель:Загребельникова Е.Н.2025г.г.ШарыповоТруд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость. В.А. Сухомлинский АктуальностьВоспитание подрастающего поколения в духе уважения и любви к труду является одной из главных задач детского учреждения. Дом ребенка призван воспитывать у детей интерес к труду, формировать желание в будущем посвятить ему всю сознательную активную деятельность.В Энциклопедическом словаре понятие «труд» трактуется как «целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приобретение предметов природы для удовлетворения своих потребностей».Труду как человеческой деятельности много внимания уделялось в народной педагогике. Вспомним пословицы о труде и отношении людей к труду («Праздность – мать всех пороков», «Ничего, не делая, люди учатся делать дурное», «Труд делает заботы незаметными»). Много высказываний о труде можно найти в философских трудах, в произведениях классиков литературы: «Если хочешь, чтобы у тебя было мало времени, ничего не делай», — А. Чехов, «Ничто так, как труд, не облагораживает человека». «Без труда - не может человек соблюсти свое человеческое достоинство»— Л. Толстой).Важное значение трудовому воспитанию придавал К.Д. Ушинский, который во многих своих работах определил теоретический и методологический взгляд на труд детей. Он писал: «Воспитание не только должно развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть, ни достойной, ни счастливой»,Актуальность значения труда нашло отражение в истории отечественной педагогики: труды П.П.Блонского, Н.К.Крупской, А.С.Макаренко, В.А.Сухо-млинского, С.Т.Шацкого и других. Теоретическое обоснование трудового воспитания освещены в работах П.Р.Атутова, А.А.Ахматова, С.Я.Батышева, К.Н.Катханова, В.А.Полякова и других.Немаловажное значение имеют исследования Я.З.Неверович, Т.А.Марковой, показавшие, что основным мотивом, побуждающим детей к трудовой деятельности, являются их желание помогать взрослым.Таким образом, ученые внесли значительный вклад в разработку проблемы выявления признаков и компонентов трудолюбия детей дошкольного возраста.Закладывать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста. Исходя из этого, дошкольные учреждения ставят одной из главных целей трудовое воспитание дошкольников. В соответствии с ФОП ДО под этим термином принято понимать систему формирования у каждого ребенка трудолюбия и трудовых навыков. А также стремление обучаться труду. Главная цель трудового воспитания дошкольников — формирование бережного отношения к любому труду и четкое представления о трудовой деятельности взрослых. В связи с данной целью государственный стандарт выделяет следующие основные задачи: Формирование четких представлений о взрослом труде и важности труда в жизни. Формирование необходимых для трудовой деятельности знаний, умений и навыков. Воспитание уважительного отношения к любому трудуА также это является необходимым, важнейшим условием успешной подготовки детей к обучению в школе. Дети, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются в школе самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Труд — это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Именно поэтому тема воспитания трудолюбия у детей всегда будет оставаться актуальной.Трудолюбие и способность к труду воспитываются с самого раннего детства. Трудовое воспитание — это «совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии».Цель: формировать положительное отношение к труду у детей 3 – 4 лет.Задачи: 1. Развитие трудовой деятельности. 2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, желания трудиться. 3. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. 4. Обучение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.Виды труда дошкольников:Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе Ручной труд Формы организации труда:Поручения Дежурства Коллективный труд (общий, совместный). Формы работы с детьми:Беседы, наблюдения, экскурсии, рассказы взрослых о разных профессиях, чтение художественной литературы, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры, создание необходимых условий и подготовка атрибутов для сюжетно — ролевых игр, организация посильного труда.ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ: Проведение консультаций по трудовому воспитанию детей в семье. Пополнение РППС атрибутами для трудовой деятельности. Ожидаемый результат:Дети умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Выполняют коллективные и индивидуальные поручения, понимают значение своего труда, заботятся о своевременном завершении совместного задания. Соблюдают порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Знают профессии близких людей, положительно относятся к труду взрослых.Повышение культуры в вопросах трудового воспитания детей младшего дошкольного возраста. Продуктивное взаимодействие взрослых с детьми. Пополнение оборудования и инвентаря по трудовому воспитанию.Срок реализации проектасентябрь – май 2025 – 2026 г.Проект реализуется в течение всего дня, в режимных моментах, на занятиях.Вид проекта долгосрочный: на 2025 – 2026 учебный год.Тип проекта практико-ориентированныйЭтапы реализации проекта: Подготовительный этапОсновной этапЗаключительный этапПодготовительный этап:Определение темы проекта. Формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта. Составление перспективного планирования основного этапа проекта.Основной этапПроведение мероприятийЗаключительный этапПоказ презентации «Маленькое дело лучше большого безделья»Перспективное планирование работы с детьми 3-4 лет