Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Педагогическая мастерская
Автор: Куц Ирина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Педагогическая мастерская
Автор: Куц Ирина Александровна
Мастер-класс для родителей
Формирование эмоционального интеллекта детей в семье (16.10.2025)
Цель: повышение психолого-педагогических компетенций родителей в сфере развития эмоционального интеллекта детей.
Задачи:
Создать позитивный настрой на совместную работу группы
Познакомить родителей с теоретическими основами развития эмоциональной сферы детей
Познакомить родителей с практическими приёмами развития эмоциональной сферы ребенка
Ход мастер-класса
Слайд 1
Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас всех видеть. Предлагаю начать нашу работу с приветствия. Давайте с вами выполним
Упражнение – приветствие На что похоже сейчас мое настроение? (с мячиком или цветочком)
Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Психолог обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д.
Игровое упражнение Ромашка вопросов или Цветик-семицветик (на мольберте, на магнитах)
Родители подходят по очереди к мольберту и выбирают лепесток ромашки, на обратной стороне которого написан вопрос (лепестки прикреплены на магнитики). Отвечая на вопрос, взрослый крепит лепесток вокруг серединки цветка, расположенного на доске.
Вопросы для обсуждения с подтверждением из личного опыта, написанные на лепестках:
Как часто вы сталкиваетесь с истериками и капризами?
На Ваш взгляд, ребенок в 5 лет способен понимать чужие
эмоции, управлять своими?
На Ваш взгляд, нужно развивать эмоциональный интеллект
ребенка или важнее познавательные способности?
Можно ли сдерживать эмоции?
Нужно ли сдерживать эмоции?
Нужно ли обсуждать с ребенком какие он испытал эмоции?
Как Вы развиваете эмоциональный интеллект ребенка в семье?
Работая в детском саду, мы с педагогами сталкиваемся с тем, что многие дошкольники легко могут перечислить десяток названий динозавров и все планеты Солнечной системы, но не знают, как ответить обидчику или познакомиться с ровесником. Родители уделяют большое внимание интеллектуальному развитию ребенка, совсем не думая о его эмоциональном состоянии.
Постановка проблемного вопроса
У меня в руках губка. Какое основное качество губки? (она хорошо впитывает). Эту губку мы можем сравнить с нашими детьми, ведь они также впитывают в себя все то, что видят вокруг себя.
Давайте представим, что красная вода – это отрицательные эмоции, а зеленая – положительные. Берем нашего ребенка и представляем один день из его жизни.
К примеру, он слышит фразу: Ой, замолчи, много ты понимаешь, маленький еще!. В воду какого цвета окунется эта губка? (красную). Если представить, что эту фразу ребенок слышит каждый день, что происходит с цветом? (он становится более насыщенным).
А теперь возьмем другую ситуацию. Представьте, что вместо той фразы ребенок слышит такие слова: Ой, как хорошо ты подсказал мне, я подумаю над этим. Какие эмоции испытывает ребенок? (положительные). Значит окунаем губку в зеленую воду.
Вернемся к нашей красной губке. Как вы думаете, как этот ребенок будет относиться ко всему, что его окружает? (отрицательно). А этот? (положительно).
Какой вывод можно из этого сделать?
На отношение ребенка очень сильно влияют эмоции, которые его окружают. Поэтому необходимо вовремя научить ребёнка разбираться со своими эмоциями, не подавлять их, а дружить с ними. Слайд 2
Родители определяют понятия
Итак, тема нашего сегодняшнего мастер-класса Формирование эмоционального интеллекта детей в семье.
Что же такое эмоциональный интеллект? (мнения родителей).
Слайд 3 Эмоциональный интеллект – это способность распознавать собственные и чужие эмоции, брать их под контроль.
Слайд 4 Дети реагируют на все очень эмоционально. Отобрали игрушку, не купили конфеты – слезы. Пришла мама домой, увидели трактор – радость. Есть и другие эмоции: гнев, удивление, стыд и т.д.
Слайд 5 Раньше дети знакомились с основными эмоциями и получали социальные навыки от своих родителей, родственников, соседей и импровизированных игр с другими детьми.А сейчас вместо того, чтобы играть со сверстниками, дети проводят всё больше времени перед экраном телевизора, компьютера, либо с телефоном в руках.
Сегодня я хочу поделиться с вами приемами и упражнениями для развития эмоционального интеллекта ребенка, уровень которого зависит от уровня ЭИ родителя.
Слайд 6 Упражнение Эмоциональный словарь
В течение трёх минут запишите слова, выражения, обороты речи (любые), которые позволяют вам точно выразить чувства. Запишите их в два столбца: положительные – отрицательные.
После того, как родители запишут, пусть посчитают сколько всего слов.
Слайд 7 Обратите внимание на количество слов:
более 30 слов – ваш словарный запас вполне позволяет выражать ваши чувства; вы можете рассчитывать на то, что ваши эмоциональные переживания будут поняты окружающими;
20–30 слов – вы можете различным образом выразить свои чувства, однако тренировка вам не помешает;
менее 10 слов – вам необходима тренировка в выражении чувств.
Обратите также внимание на то, каких эмоций у вас больше – положительных или отрицательных? Это характеризует вашу личность, ваше отношение к жизни.
Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – это игра. И именно через игру мы обучаем ребенка тому или иному.
Слайд 8 Следующий прием Сундучок эмоций
Ребенок складывает в этот сундучок все то, что у него вызывает радостные эмоции (визуально, на слух, вкус, обоняние, осязание).
Слайд 9 Зеркало эмоций
Глядя в зеркало, дети показывают сами себе разные эмоции. Зеркало поможет узнать, что ребенок чувствует в данный момент.
Слайд 10 Баночка эмоций
Объясните ребенку, что для того, чтобы различать эмоции и дружить с ними, мы постоянно должны им учится.
В зависимости от возраста ребенок может выбрать соответствующие смайлики или нарисовать по одному внутри каждой банки. А ещё можно завести настоящие банки и каждый вечер складывать в них смайлики, вырезанные из картона.
Также можно сделать баночку счастья и доставать из нее хорошие пожелания на день.
Слайд 11 Кейс метод Эмокнижка
Из цветной бумаги вырезаем много разноцветных кружков одного диаметра, скрепляем все между собой и рисуем на каждом кружке эмоцию. Таким образом развивается эмоциональная сфера ребенка и он лучше понимает свои эмоции и эмоции других людей.
Слайд 12 Дерево любви
Расскажите ребенку, что напланете Эмоций растут деревья любви. Всякий раз, когда мы говорим, что намнравится всебе, надеревьях распускаются сердечки. Спросите ребенка, атызачто можешь себя похвалить? Что сделал хорошего за сегодняшний день? За каждое доброе дело клеить сердечко и подписывать.
Слайд 13 Спинер грусти
Наверняка у каждого в доме есть игрушка под названием спинер. Приклейте к нему стрелочку. Нарисуйте круг и разделите его на секторы. В каждом секторе нарисуйте приятное дело. Куда спинер укажет стрелочкой, то и надо сделать ребенку, чтобы он не грустил. Учим детей грустить с пользой.
Слайд 14 Техники для снятия агрессии и гнева
Слайд 15 Техники для снятия страхов и тревожности
Для того, чтобы дети научились понимать чужие эмоции, необходимо прослушивать музыку, читать художественную литературу, просматривать сказки, мультфильмы, направленные на изучение эмоций других.
Слайд 16 Заключительная часть
Формировать эмоциональный интеллект у ребенка необходимо через создание положительных условий, через умные, добрые слова и фразы, совместные игры и постоянное позитивное общение с ребенком.
Если вы хотите воспитатель счастливого и успешного ребенка, живущего в гармонии с собой и окружающим миром, научите его понимать себя и других.
Сегодня вы сделали шаг к развитию эмоционального интеллекта своих детей, а соответственно к более успешной и счастливой жизни.
Рефлексия:
Впечатление от встречи.
Какие выводы вы сделали (высказывания родителей, вопросы).
Формирование эмоционального интеллекта детей в семье (16.10.2025)
Цель: повышение психолого-педагогических компетенций родителей в сфере развития эмоционального интеллекта детей.
Задачи:
Создать позитивный настрой на совместную работу группы
Познакомить родителей с теоретическими основами развития эмоциональной сферы детей
Познакомить родителей с практическими приёмами развития эмоциональной сферы ребенка
Ход мастер-класса
Слайд 1
Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас всех видеть. Предлагаю начать нашу работу с приветствия. Давайте с вами выполним
Упражнение – приветствие На что похоже сейчас мое настроение? (с мячиком или цветочком)
Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Психолог обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д.
Игровое упражнение Ромашка вопросов или Цветик-семицветик (на мольберте, на магнитах)
Родители подходят по очереди к мольберту и выбирают лепесток ромашки, на обратной стороне которого написан вопрос (лепестки прикреплены на магнитики). Отвечая на вопрос, взрослый крепит лепесток вокруг серединки цветка, расположенного на доске.
Вопросы для обсуждения с подтверждением из личного опыта, написанные на лепестках:
Как часто вы сталкиваетесь с истериками и капризами?
На Ваш взгляд, ребенок в 5 лет способен понимать чужие
эмоции, управлять своими?
На Ваш взгляд, нужно развивать эмоциональный интеллект
ребенка или важнее познавательные способности?
Можно ли сдерживать эмоции?
Нужно ли сдерживать эмоции?
Нужно ли обсуждать с ребенком какие он испытал эмоции?
Как Вы развиваете эмоциональный интеллект ребенка в семье?
Работая в детском саду, мы с педагогами сталкиваемся с тем, что многие дошкольники легко могут перечислить десяток названий динозавров и все планеты Солнечной системы, но не знают, как ответить обидчику или познакомиться с ровесником. Родители уделяют большое внимание интеллектуальному развитию ребенка, совсем не думая о его эмоциональном состоянии.
Постановка проблемного вопроса
У меня в руках губка. Какое основное качество губки? (она хорошо впитывает). Эту губку мы можем сравнить с нашими детьми, ведь они также впитывают в себя все то, что видят вокруг себя.
Давайте представим, что красная вода – это отрицательные эмоции, а зеленая – положительные. Берем нашего ребенка и представляем один день из его жизни.
К примеру, он слышит фразу: Ой, замолчи, много ты понимаешь, маленький еще!. В воду какого цвета окунется эта губка? (красную). Если представить, что эту фразу ребенок слышит каждый день, что происходит с цветом? (он становится более насыщенным).
А теперь возьмем другую ситуацию. Представьте, что вместо той фразы ребенок слышит такие слова: Ой, как хорошо ты подсказал мне, я подумаю над этим. Какие эмоции испытывает ребенок? (положительные). Значит окунаем губку в зеленую воду.
Вернемся к нашей красной губке. Как вы думаете, как этот ребенок будет относиться ко всему, что его окружает? (отрицательно). А этот? (положительно).
Какой вывод можно из этого сделать?
На отношение ребенка очень сильно влияют эмоции, которые его окружают. Поэтому необходимо вовремя научить ребёнка разбираться со своими эмоциями, не подавлять их, а дружить с ними. Слайд 2
Родители определяют понятия
Итак, тема нашего сегодняшнего мастер-класса Формирование эмоционального интеллекта детей в семье.
Что же такое эмоциональный интеллект? (мнения родителей).
Слайд 3 Эмоциональный интеллект – это способность распознавать собственные и чужие эмоции, брать их под контроль.
Слайд 4 Дети реагируют на все очень эмоционально. Отобрали игрушку, не купили конфеты – слезы. Пришла мама домой, увидели трактор – радость. Есть и другие эмоции: гнев, удивление, стыд и т.д.
Слайд 5 Раньше дети знакомились с основными эмоциями и получали социальные навыки от своих родителей, родственников, соседей и импровизированных игр с другими детьми.А сейчас вместо того, чтобы играть со сверстниками, дети проводят всё больше времени перед экраном телевизора, компьютера, либо с телефоном в руках.
Сегодня я хочу поделиться с вами приемами и упражнениями для развития эмоционального интеллекта ребенка, уровень которого зависит от уровня ЭИ родителя.
Слайд 6 Упражнение Эмоциональный словарь
В течение трёх минут запишите слова, выражения, обороты речи (любые), которые позволяют вам точно выразить чувства. Запишите их в два столбца: положительные – отрицательные.
После того, как родители запишут, пусть посчитают сколько всего слов.
Слайд 7 Обратите внимание на количество слов:
более 30 слов – ваш словарный запас вполне позволяет выражать ваши чувства; вы можете рассчитывать на то, что ваши эмоциональные переживания будут поняты окружающими;
20–30 слов – вы можете различным образом выразить свои чувства, однако тренировка вам не помешает;
менее 10 слов – вам необходима тренировка в выражении чувств.
Обратите также внимание на то, каких эмоций у вас больше – положительных или отрицательных? Это характеризует вашу личность, ваше отношение к жизни.
Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – это игра. И именно через игру мы обучаем ребенка тому или иному.
Слайд 8 Следующий прием Сундучок эмоций
Ребенок складывает в этот сундучок все то, что у него вызывает радостные эмоции (визуально, на слух, вкус, обоняние, осязание).
Слайд 9 Зеркало эмоций
Глядя в зеркало, дети показывают сами себе разные эмоции. Зеркало поможет узнать, что ребенок чувствует в данный момент.
Слайд 10 Баночка эмоций
Объясните ребенку, что для того, чтобы различать эмоции и дружить с ними, мы постоянно должны им учится.
В зависимости от возраста ребенок может выбрать соответствующие смайлики или нарисовать по одному внутри каждой банки. А ещё можно завести настоящие банки и каждый вечер складывать в них смайлики, вырезанные из картона.
Также можно сделать баночку счастья и доставать из нее хорошие пожелания на день.
Слайд 11 Кейс метод Эмокнижка
Из цветной бумаги вырезаем много разноцветных кружков одного диаметра, скрепляем все между собой и рисуем на каждом кружке эмоцию. Таким образом развивается эмоциональная сфера ребенка и он лучше понимает свои эмоции и эмоции других людей.
Слайд 12 Дерево любви
Расскажите ребенку, что напланете Эмоций растут деревья любви. Всякий раз, когда мы говорим, что намнравится всебе, надеревьях распускаются сердечки. Спросите ребенка, атызачто можешь себя похвалить? Что сделал хорошего за сегодняшний день? За каждое доброе дело клеить сердечко и подписывать.
Слайд 13 Спинер грусти
Наверняка у каждого в доме есть игрушка под названием спинер. Приклейте к нему стрелочку. Нарисуйте круг и разделите его на секторы. В каждом секторе нарисуйте приятное дело. Куда спинер укажет стрелочкой, то и надо сделать ребенку, чтобы он не грустил. Учим детей грустить с пользой.
Слайд 14 Техники для снятия агрессии и гнева
Слайд 15 Техники для снятия страхов и тревожности
Для того, чтобы дети научились понимать чужие эмоции, необходимо прослушивать музыку, читать художественную литературу, просматривать сказки, мультфильмы, направленные на изучение эмоций других.
Слайд 16 Заключительная часть
Формировать эмоциональный интеллект у ребенка необходимо через создание положительных условий, через умные, добрые слова и фразы, совместные игры и постоянное позитивное общение с ребенком.
Если вы хотите воспитатель счастливого и успешного ребенка, живущего в гармонии с собой и окружающим миром, научите его понимать себя и других.
Сегодня вы сделали шаг к развитию эмоционального интеллекта своих детей, а соответственно к более успешной и счастливой жизни.
Рефлексия:
Впечатление от встречи.
Какие выводы вы сделали (высказывания родителей, вопросы).