Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучший конспект
Автор: Минаева Ксения Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучший конспект
Автор: Минаева Ксения Анатольевна
Конспект занятия по сюжетному рисованию в подготовительной группеТема: «Новоселье в лесном домике» (Мебель для зверят)Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).Вид: Сюжетное рисование (с элементами конструирования образа).Продолжительность: 30-35 минут.Цель:Создание детьми сюжетной композиции, отражающей обустройство комнаты для сказочных героев (зверят) с использованием изображений разных предметов мебели.Задачи:Образовательные: Закреплять и расширять представления детей о мебели, ее назначении (стол, стул, кровать, шкаф). Учить передавать в рисунке форму, пропорции и строение предметов мебели (прямоугольные, квадратные, округлые формы). Формировать умение объединять несколько предметов в одном сюжете, располагая их на плоскости листа (ближе/дальше, частично загораживая друг друга). Развивающие: Развивать композиционные умения (умение размещать изображения на листе бумаги с учетом перспективы «ближе — ниже, дальше — выше»). Развивать творческое воображение, самостоятельность в выборе сюжета и оформления интерьера. Развивать мелкую моторику, глазомер. Воспитательные: Воспитывать интерес к бытовому жанру в искусстве, желание создавать уют для игровых персонажей. Воспитывать аккуратность в работе. Интеграция областей:Познавательное развитие (мебель, ее назначение, материалы). Речевое развитие (описание интерьера, рассказ о своем рисунке). Социально-коммуникативное развитие (сюжетно-ролевая игра «Новоселье»). Материалы и оборудование:Для воспитателя: Иллюстрации с изображением интерьеров детской комнаты, кукольной мебели. Небольшая ширма или макет комнаты (коробка с прорезями для окон). Персонажи (зверюшки: мишка, зайка, белочка). Схемы поэтапного рисования мебели (стол, стул, кровать, шкаф). Для детей: Листы бумаги А4 (тонированные в светлые тона — голубой, зеленый, бежевый — по выбору), простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки (на выбор), ластики. Предварительная работа:Беседа «Мебель в нашем доме». Рассматривание предметов мебели в группе (столы, стулья, шкафы), выделение их частей. Дидактическая игра «Для чего нужна мебель?», «Назови ласково». Чтение сказки «Три медведя», «Федорино горе» (отрывки про мебель), стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?». Конструирование мебели из строительного материала и бумаги. Ход занятия:I. Организационный момент. Создание игровой мотивации. (3-4 мин)Дети стоят полукругом вокруг воспитателя. На столе — ширма-домик (или макет комнаты). Рядом сидят игрушечные зверята (Мишка, Зайка, Белочка).Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Это наши друзья — Мишка, Зайка и Белочка. У них случилась радость! Они построили в лесу новый большой дом. Но в доме пока ничего нет — пусто, холодно и неудобно. Как называется, когда люди въезжают в новый дом?Дети: Новоселье!Воспитатель: Правильно! У зверят сегодня новоселье. Но переехать они не могут — у них совсем нет мебели. Давайте поможем нашим друзьям? Мы можем стать волшебными художниками-дизайнерами и нарисовать для них уютные комнаты с мебелью. Каждый из вас придумает, для кого из зверят он обустроит комнату, и какую мебель туда поставит.II. Основная часть. Актуализация знаний и обсуждение. (10 мин)1. Беседа о мебели и ее назначении.Воспитатель: Давайте вспомним, какая мебель нужна зверятам в новом доме?(Дети перечисляют, воспитатель выставляет картинки или схемы: стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло).Где будет спать Мишка? (В кровати). Где будет кушать Зайка? (За столом, на стуле). Куда Белочка сложит свои запасы? (В шкаф, на полку). На чем можно сидеть и отдыхать? (На диване, в кресле). 2. Рассматривание образцов и анализ формы.Воспитатель обращает внимание на схемы рисования.Стул: Сиденье (квадрат или прямоугольник), спинка (прямоугольник или овал), ножки (маленькие прямоугольники или линии). Стол: Крышка стола (квадрат, прямоугольник, круг), ножки (прямоугольники, линии). Кровать: Основание (длинный прямоугольник), спинка (в изголовье и в ногах — два прямоугольника поуже или одинаковые). Шкаф: Высокий прямоугольник, дверцы (можно разделить линией посередине), ручки (маленькие кружочки или овалы). 3. Обсуждение композиции и сюжета.Воспитатель: Наша комната — это весь лист бумаги. Чтобы было красиво и уютно, давайте подумаем, как все расставить.Пол и стены: Что в комнате находится внизу? (Пол). Что по бокам? (Стены). Можно провести линию, где пол соединяется со стеной (линия горизонта). Окно: Может быть на стене. Его можно нарисовать прямоугольным и добавить занавески, чтобы было уютно. Расположение мебели: Мебель, которая стоит близко к нам, рисуем внизу листа, покрупнее. Мебель, которая стоит дальше (у противоположной стены), рисуем повыше и чуть поменьше. Если один предмет мебели стоит перед другим, мы его рисуем полностью, а тот, что сзади, будет виден только частично (например, стул перед столом). 4. Выбор персонажа и распределение ролей.Воспитатель: Подумайте, для какого зверька вы будете обустраивать комнату. Может, это будет спальня для Мишки, или кухня для Зайки, или гостиная для Белочки. Вы можете нарисовать самого зверька в комнате или просто его любимую игрушку на полке.*Воспитатель выслушивает 2-3 желающих, помогая сформулировать замысел.*III. Физкультминутка «Строим дом». (2 мин)Тук-тук молотком, (стучим кулачком о кулачок)Строим, строим новый дом. (руки над головой «крышей»)В доме будет стол и стул, (руки перед собой, одна — «столешница», вторая — «спинка стула»)Чтобы гость отдохнул. (руки под щеку)Шкаф поставим мы в углу, (поворот корпуса, руки полочкой)Чтоб уютно всем в дому. (хлопаем в ладоши)IV. Самостоятельная творческая деятельность детей. (15-18 мин)Дети садятся за столы. Воспитатель включает спокойную, фоновую музыку.Индивидуально-дифференцированная работа:Детям, испытывающим трудности: Предложить начать с простого — нарисовать стол и стул для одного зверька. Помочь с выбором места на листе («Давай нарисуем стол посередине, а стул рядом»). Можно использовать трафареты простых форм. Детям со средним уровнем: Рисуют 2-3 предмета мебели, добавляют детали (занавески, коврик на полу, картинку на стене). Детям с высоким уровнем: Поощрять создание сложной композиции с частичным загораживанием предметов, добавлением второго плана (окно с видом на лес), изображением самого зверька в интерьере. Вопросы и подсказки по ходу работы:«Какая мебель у тебя будет стоять у окна?» «Какого цвета будет твой диван?» «Не забудь про ручки у шкафа, чтобы зверятам было удобно его открывать». «Что постелем на пол, чтобы было тепло? (Коврик)». V. Итог занятия. Рефлексия. Игровая ситуация «Новоселье». (5 мин)1. Организация выставки-«дома»:Работы вывешиваются на доске или раскладываются на ковре, образуя «улицу новоселов».2. Рассказы детей.Воспитатель: Вот сколько красивых, уютных комнат получилось! Теперь нашим зверятам есть где жить. Давайте расскажем им, кто какую комнату приготовил.Для кого эта комната? Какая мебель здесь есть? Что здесь самое уютное?