�ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА�
Актуальность.
В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегии развития информационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Поэтому считаю, использование информационно – коммуникационных технологий актуальной для нашего времени.
Цель:�повышение эффективности использование информационно-коммуникационных технологий с целью удовлетворения запросов участников образовательного процесса.
Задачи:Создать условия для использования ИКТ в работе с детьми.Подобрать игры и комплексы игровых упражнений для различных видов деятельности.Создание мультимедийных презентаций.�Использовать ИКТ в работе с родителями.
Причины личной заинтересованности педагога в повышении уровня ИКТ – компетентности:
экономия времени при разработке дидактических материалов;
перенос акцента на презентабельность оформления материалов;
переход на новый уровень педагогического мастерства.
Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.
Свои навыки я применяю в работе:
с детьми
с родителями
с коллегами
в методической, экспериментальной, инновационной деятельности.
Использование ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) в работе с дошкольниками требуют соблюдение определённых дидактических принципов:
принцип активности (новизна, динамичность, реальность, стимуляция познавательной деятельности);
принцип научности, использование анимационных эффектов (усвоение реальных знаний, не искажённые информационные материалы – звукозапись, фотографии, картинки);
принцип доступности (материал соответствует уровню возрастной группы, учитывается специфика детей и их диагнозы);
принцип систематичности и последовательности (материал и информация предоставляется в определённом порядке в соответствии с планированием деятельности с детьми;
принцип наглядности (мультимедийные презентации, видеофрагменты, слайд-шоу).
Средства ИКТ
Компьютер,
мультимедийный проект,
фотоаппарат,
видеомагнитофон,
магнитофон,
телевизор,
видеокамера,
мультимедийные доски.
Основные направления развития ИКТ
Использование компьютера с целью приобщения детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации.
ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.
ИКТ для родителей воспитанников. Сотрудничество с семьей ребенка в вопросах использования ИКТ дома, особенно компьютера и компьютерных игр.
Использование ИКТ в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении.
Основные направления использования информационно-коммуникативных технологий в работе воспитателя.
Первое направление.�Подбор иллюстративного материала к занятиям, оформлению родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек.
Одним из основных средств расширения детских представлений являются�презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы. Это наглядность, дающая возможность воспитателю выстроить объяснение на занятиях логично, научно, с использованием видеофрагментов. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.
Также в качестве мультимедиа-ресурсов выступают�видеофрагменты, интерактивные схемы и модели. Задача разного рода слайд-шоу и видеофрагментов –�показать детям те моменты, наблюдение которых непосредственно вызывает затруднения. Задача схем и моделей – наглядно представить процессы в жизни, такие, например, как смена времен года, круговорот воды.
Хотелось бы отметить, что детям очень нравится использование медиа-техники в образовательной деятельности, но обязательно нужно соблюдать требования СанПиН при её использовании. Разумное использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств обучения развивает у детей наблюдательность, внимание, речь и мышление. Правильно подобранные видеоматериалы, демонстрируемые с помощью медиа-техники, позволяют сделать непосредственно образовательную деятельность более интересной и динамичной, помогают �погрузить� ребёнка в предмет изучения, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом, содействуют становлению объёмных и ярких представлений. Всё это способствует повышению мотивации детей к образовательной деятельности, активизирует познавательную деятельность, повышает качество усвоения программного материала с детьми.Как показала практика, на�ООД�с использованием ИКТ дети активны. На фоне положительной эмоциональной атмосферы на занятиях повысился интерес к изучаемому материалу, за счёт высокой динамики эффективней проходит усвоение материала, тренируется внимание и память, активно пополняется словарный запас, воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность, развивается воображение и творческие способности.Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Причем презентация может стать своеобразным планом занятия или мероприятия, его логической структурой. Мною созданы серии презентаций к занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям.�Создавала короткие презентации для познавательных занятий по некоторым темам в соответствии с тематическим планированием.
В мультимедийной копилке нашей группы собрано большое количество презентаций, которые можно классифицировать по лексическим темам: �В гости к сказке�, �Правила дорожного движения�, �Азбука здоровья�, �Культура поведения�, �На ферме�, �В лесу�, �Овощи и фрукты� и другие.�В своей работе в ходе образовательной деятельности детей при закреплении материала, наряду с другими�формами, я использую разработанные мною мультимедийные дидактические игры, которые доставляют детям огромное удовольствие и расширяют их интерес к предмету в целом, а также способствуют скорейшему усвоению материала.
Разработала мультимедийные игры: �Времена года� - назакрепление времён года, �Геометрические фигуры� - где дети закрепляли названия геометрических фигур и умение ориентироваться на плоскости, игра �Кто, где находится?� дети�развивали умение ориентироваться на плоскости, �Части суток�, �Слева справа�.�Интерактивная доска позволяет сделать занятие красочнее, информативнее и увлекательнее, ускорить темп занятия и вовлечь в него всех детей группы, помогает им преодолеть страх и стеснение, легко вовлекает в процесс усвоения знаний. Мы самостоятельно создали и активно применяем в работе коллекцию игр, которые можно использовать для формирования у детей математических представлений, ознакомления с окружающим, развития речи, рисования: �Найди четвертый лишний�, �Мамы и малышки�, �Что сначала? Что потом?�, �Матрёшки�, �Три медведя�, �Помоги предметам вернуться домой�, �Цветные домики� и др. Дети с увлечением выполняют предложенные игровые задания. Стоит отметить, что игра является частью занятия, непродолжительна по времени и органично сочетается с другими видами деятельности.В своей работе воспитателя я начала использование дидактических игр в виде мультимедийных презентаций при обучении старших дошкольников математике. Данный вид деятельности развивает интерес к предмету. Способствует легкому его усвоению.�Данные дидактические игры��выполнены на основе программы�Microsoft�Power�Point�с использованием��рисованных картинок, цифр и надписей с заданиями и оценкой выполненного ребенком действия (Молодец!), с применением гиперссылки. Задания и оценка правильности выполнения в игре озвучены голосом, так как дети дошкольного возраста еще не умеют читать.
С помощью мультимедийных презентаций разучиваются с детьми комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления. На экране монитора появляются картинки – символы различных упражнений: �Звездочки�, �Рыбка�, �Зимний лес� и др. упражнения они выполняют, глядя на экран. Движения глаз детей соответствуют движениям предметов на экране.
Второе направление. Подбор дополнительного познавательного материала к организованно-образовательной деятельности. В работе с родителями�статьи-консультации, советы, рекомендации, разработки домашних заданий. Оформление буклетов, электронного портфолио группы, материалов по различным направлениям деятельности.
Третье направление�моей работы по использованию ИКТ – это оформление основной документации в электронном виде. На собственном опыте я убедилась, что ведение основной документации в электронном формате значительно сокращает время по её заполнению, даёт возможность оперативно вносить изменения, дополнения, облегчает хранение и доступ к информации. Это такие документы, как: списки детей, сведения о родителях, перспективные и календарные планы по всем направлениям работы в группе.
Четвертое�направление.�Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм воспитателя, является самообразование. Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Подключение к Интернет-сети позволяет делиться собственным опытом работы, перенимать передовой опыт коллег России и зарубежья. Работа с компьютером даёт возможность создавать библиотеку электронных ресурсов: мультимедийные презентации разной тематики, методические материалы по образовательной деятельности (это и сценарии ООД, подборка демонстрационного материала по математике, развитию речи и другим образовательным областям). Кроме того, сеть Интернет предоставляет возможность повысить педагогическое мастерство через участие в веб-семинарах, интернет-конференциях.�Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении;обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов. Многие журналы имеют электронную версию в сети Интернет, скачав их, мы создали медиатеку статей по направлениям образовательной работы.
Пятое�направление. Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;использование фоторамки для ознакомления родителей насыщенной и интересной садовской жизнью детей;использование видеокамеры и соответствующих программ�принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы,�добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса в программе Movie Marker. Создание медиатек, которые�представляют интерес, как для педагогов, так и для родителей.
Шестое направление�- создание электронной почты.
Седьмое направление.�В работе с родителями необходимо включать инновационные формы работы.�Одной из инновационных форм работы с родителями является информационно-коммуникативные технологии.�Одной из форм ИКТ является – персональная страничка группы на официальном сайте детского сада. Основная цель, которой привлечение родителей к активному сотрудничеству, взаимодействию для наиболее эффективной организации воспитательного процесса.
Система электронного взаимодействия позволяет педагогу создать дистантное общение с родителями воспитанников, пробудить интерес� родителей к педагогическому процессу в образовательном учреждении и приобщить��родителей к познанию внутреннего мира ребенка.
Всё это позволяет расширить кругозор родителей в области воспитания, обучения и развития детей, образовательных услуг, повысить уровень их психолого – педагогической компетентности в соответствии с принципами систематичности, последовательности и доступности, а также соблюдения единых требований к развитию ребёнка.
На интернет страничке группы�родители могут ознакомиться с условиями, динамикой и своеобразием осуществления образовательной работы с детьми в группе. Наличие странички группы расширяет возможности и педагогов, и родителей, и специалистов в сфере раннего обучения, оно способно повысить эффективность социального взаимодействия педагогов и родителей при обучении и воспитании дошкольников.
�Сопровождение ребёнка в дошкольном образовательном учреждении – многосторонний процесс, который включает взаимодействие и работу всех специалистов по разным направлениям.
Большую работу, которая носит просветительский характер, направленный на расширение знаний, проводила с родителями. Проводя родительские собрания,�используем презентации, что делает информацию более эстетичной, интересной и визуально осязаемой.
Компьютерные технологии используем и при выпуске информационных листовок, папок-передвижек, ширм, информационных стендов, при оформлении родительских уголков, буклетов.
Система электронного взаимодействия позволяет педагогу создать дистантное общение с родителями воспитанников, пробудить интерес� родителей к педагогическому процессу в образовательном учреждении и приобщить��родителей к познанию внутреннего мира ребенка.
Всё это позволяет расширить кругозор родителей в области воспитания, обучения и развития детей, образовательных услуг, повысить уровень их психолого – педагогической компетентности в соответствии с принципами систематичности, последовательности и доступности, а также соблюдения единых требований к развитию ребёнка.
В работе с детьми и родителями применяю компьютерные технологии: использование компьютерных программ�MicrosoftOfficePowerPoint;�MicrosoftOfficePublisher,�WindowsLive�в организации образовательного процесса.
В своей деятельности, работая�в�группе, подбирала и использовала в работе с детьми наглядные средства с применением ИКТ: показ мультфильмов, оформление фотоальбомов детских фотографий.
Заключение.
По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения детей компьютер обладает рядом преимуществ:
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности;
компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения и письма;
движения, звук, мультипликация надолг
о привлекают внимание ребенка;
компьютер является отличным средством для решения задач обучения;
постановка проблемных задач, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером, является стимулом познавательной активности детей;
компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста. В процессе деятельности каждый ребенок выполняет задания своего уровня сложности и в своем темпе;
компьютер очень �терпелив�
во взаимоотношениях с ребенком, никогда не ругает его за ошибки, а ждет, пока он сам исправит недочеты, что создает в
процессе обучения необходимую �ситуацию успеха�
Использование ИКТ
Привлекать пассивных детей к активной деятельности,
преодолеть трудности
Делать образовательную работу более наглядной
Формировать информационную культуру у детей и адаптировать
дошкольников к обучению в школе, продвигать ребенка в общем развитии
Активизировать познавательный интерес,повышать качество знаний, вносить радость в жизнь ребенка
Формировать интерес педагога к его работе,вносит радость в жизнь ребенка
В результате систематического использования ИКТ в работе с детьми позволило сделать образовательный процесс доступным, интересным для детей; рационально использовать время занятия;быстро и качественно готовить и тиражировать дидактические
пособия, раздаточный материал.
Оперативно обмениваться опытом работы и методическими материалами с коллегами.
Таким образом, поставленная цель была достигнута, противоречие разрешено.Думаю, что грамотное использование технических средств, правильная организация образовательного процесса с использованием компьютерных программ для дошкольников должны широко использоваться на практике без риска для здоровья детей.