Класс: 4
Предмет: русский язык
Тема урока: �Спряжение имени прилагательного женского рода в единственном числе�
Цель урока: формирование у обучающихся умения правильно склонять имена прилагательные женского рода в различных падежах, осознание логики изменения форм прилагательных в зависимости от грамматического контекста.
Задачи урока:
Дидактические: закрепить знание по теме прилагательное, научить склонять имена прилагательные женского рода по падежам.
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
Воспитательные: воспитывать культуру речи, аккуратность и внимательность при выполнении заданий.
Планируемые результаты
Предметные:
Уметь правильно склонять имена прилагательные женского рода в различных падежах.
Метапредметные:
Познавательные: уметь анализировать, сравнивать и обобщать информацию о склонении имён прилагательных.
Регулятивные: уметь контролировать и оценивать свои результаты деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.
Личностные:
Проявлять интерес к изучению русского языка и его грамматических особенностей.
Характеристика этапов урока
Этап фрагмента
урока
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Методы и приемы
обучения
Форма организации учебной деятельности (Ф- фронтальная,
И-индивидуальная,
П-парная,
Г - групповая)
Дидактические материалы, оборудование
Методы и формы контроля
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Здравствуйте, ребята!
Присаживайтесь.
Меня зовут Ангелина Алексеевна и сегодняшний урок русского языка у вас проведу я.
Давайте проверим, все ли готовы к уроку.
На партах у вас должен лежать учебник, пенал, рабочая тетрадь и дневник.
Если это все у вас есть, покажите сигнал
готовности.
Отлично, тогда начинаем наш урок.
Здороваются с учителем.
Проверяют готовность к уроку.
Словесный метод
Ф
Контроль готовности к уроку
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
Откройте тетрадь, правильно её расположив.
Отступите вниз 2 линии от предыдущей работы и запишите число (Десятое февраля) и классная работа.
Проведем минутку чистописания.
Спинки держим ровно, касаясь спинку стула.
Прописываем элементы букв: мм, вв, сс
Теперь обменяйтесь тетрадками с соседом по парте и подчеркните карандашом те буквы, которые получились лучше всех.
Отлично, теперь записываем Словарь и ставим двоеточие, я буду диктовать вам слова, а вы их записываете через запятую.
В каждом слове поставьте ударение и подчеркните орфограмму.
Первые 2 ученика, которые справятся с заданием быстрее остальных, могу принести тетрадь на проверку.
(Имя) выйди к доске и напиши, что у тебя получилось.
(контролирую работу у доски и оцениваю)
Проверьте, нет ли у вас ошибок по эталону на доске.
Открывают тетради, записывают число, классная работа.
Минутку чистописания.
Словарь: вместе, воскресный, восточный, впереди, медленный, медленно.
Записывает словарные слова на доске.
Сверяют работу по эталону
Репродуктивный метод и словесный
ф
Этап выявления места и причины затруднения
Ребята, посмотрите внимательно на эти слова.
На какие 2 группы мы можем их разделить?
Верно!
Над каждым словом подпишите часть речи.
(Имя) назови мне наречия.
А кто сможет назвать прилагательные?
Верно!
1 группа наречия
2 группа прилагательные.
Подписывают часть речи над словами.
Вместе, впереди, медленно.
Воскресный, восточный, медленный.
ф
Этап построения проекта выхода из затруднения
Ребята, какую часть речи вы изучаете?
Скажите, что такое имя прилагательное?
Сегодня на уроке мы продолжим разговор об имени прилагательном.
Спишите с доски словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
Давайте проверим, что у вас получилось.
(имя) какие буквы пропущены в 1 словосочетании?
Верно!
(имя) что пропущено во втором словосочетании?
Молодец!
А какие же буквы пропущены в последнем словосочетании?
Отлично.
Что объединяет все словосочетания?
-Предположите, какая же тема сегодняшнего урока?
Верно!
Мы изучаем имя прилагательное.
Имя прилагательное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы �какой?�, �какая?�, �какое?�, �какие?�
Списывают словосочетания:
Звездная ночь, зимняя сказка, грустная картина.
В первом словосочетании пропущены буквы а и я.
Во втором словосочетании пропущены две буквы я.
В последнем словосочетании пропущены буквы а и я.
Эти словосочетания объединяет то, что это все имя прилагательное женского рода.
Имена прилагательные женского рода.
Словесный и практический метод
ф
карточки
Этап реализации построенного проекта
Сейчас откройте учебник на 29 странице.
(Имя) прочитай тему нашего урока.
Давайте рассмотрим табличку, которая дана в учебнике.
И так, вам нужно назвать по таблице окончания имен прилагательных женского рода в каждом из падежей.
Начинаем с первой парты первого ряда, по очереди называете падеж и окончание.
Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте на вопрос:
Прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания в каких падежах?
Молодцы!
Какие у них окончания?
-А в именительном и винительном падежах?
Открывают страничку учебника.
Читает тему �Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе�
Работают по таблице из учебника.
Прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания в родительном падеже, дательном, предложном и творительном падеже.
Окончания ой и ей.
В именительном и винительном падежах окончания (ая-яя, ую-юю)
Словесный метод
Ф
Учебник
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Сейчас мы с вами выполним 58 упражнение.
Перед этим обратите внимание на новое словарное слово, запишите его и выделите орфограмму.
Как вы можете объяснить значение слова?
В каком словаре можно посмотреть, правильно ли мы объяснили значение слова?
(имя) прочитай задание.
Что вам нужно сделать?
Верно, на доске написаны прилагательные, каждое из них вы можете использовать 1 раз, будьте внимательны.
Приступайте к работе самостоятельно, по окончанию работы сигнал готовности.
Первые 2 ученика, которые справятся быстрее, могут поднести тетради на проверку.
Списывают словарное слово.
Экскурсия- поход в какое-то историческое место.
В толковом словаре.
Читает задание.
Нужно к каждому существительному подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное, записать и вставить пропущенные буквы.
(долгая, ароматная, дорогая, скоростная, людная, зрелая, говорящая, сладкая, мелкая, красная)
Выполняют упражнение самостоятельно.
Практический
И
Учебник
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Ребята, а как вы думаете, какую роль играет имя прилагательное в тексте?
Верно.
У вас на столах лежат карточки.
В уголочке подпишите свое имя и фамилию.
После этого можете приступать к работе.
Имя прилагательное играет важную роль в тексте, так как обозначает действие предмета или помогает описать сам предмет.
Подписывают Имя и фамилию.
Выполняют самостоятельную работу.
Практический метод
и
карточки
Работа в карточках
Этап включения в систему знаний и повторения
Ребята, с какой темой мы с вами познакомились на уроке?
Как вам могут пригодиться новые знания, открытые на уроке русского языка?
Откройте свои дневнички, записываем домашнее задание на следующий урок: рабочая тетрадь
На уроке мы познакомились с темой �Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе�
Словесный метод
Ф
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Продолжите фразу
На уроке русского языка я узнал/узнала….
Спасибо за урок.
До свидания
Проводят анализ своей деятельности на уроке.
Словесный метод
Ф
Анализ деятельности на уроке
Сравнение научно-популярного и художественного текстов.
Прочитай тексты.
В каждом из этих текстов подчеркни имена прилагательные.
Текст 1
Вечер
Реки засыпают с вечера. Маленькие пораньше, на последней зорьке, большие попозже. Реки великие засыпают заполночь. Чем больше река, тем больше у нее дел.
Река засыпает не сразу. Сначала птицы умолкают. И тогда услышишь: осока шушукает, под корягой кто-то с боку на бок ворочается, никак не уляжется. Поглядишь - на речке уже не волны, а чешуя ряби. Да и она убывает. Словно зеркальных дел мастер серебро разливает по воде.
Противоположный берег чернеет. Одни ромашки таращат в испуге большие глаза, но вот уже и ромашек не видно. Осока угомонилась, под корягой улеглось. И тут обязательно пролетит над рекой большая ночная птица. Пролетит бесшумно, но где-то в полях крикнет: проверяет, крепок ли сон сегодня.
Текст 2
Вода занимает почти три четверти поверхности Земли.
В природе ею заполнены чаши океанов, моря, озера, реки, болота. Ручей, река, озеро, пруд, море — все это водоемы.
Начало реки называют ее истоком. Место, где река впадает в другую реку, в озеро или море, называют ее устьем. В реку обычно впадают другие реки и ручьи- притоки.
Определи, какой текст художественный, какой научный. Правильное утверждение обведи карандашом:
а) первый - художественный, второй - научный;
б) первый - научный; второй - художественный.
долгая
ароматная
дорогая
скоростная
людная зрелая
говорящая сладкая
мелкая красная