ОПЫТ РАБОТЫ
Николаевой Людмилы Петровны
по теме:
�Использование современных педагогических технологий на занятиях декоративно-прикладного искусства�
педагога дополнительного образования
МУДОД ДДТ Дом детского творчества
города Георгиевска
2026 год
Главная цель обучения и воспитания в системе дополнительного образования – это развитие личности обучающихся, поэтому в работе объединения �Ворожея� Дома детского творчества мы используем наиболее приемлемые в декоративно-прикладном творчестве технологии, формы и методы работы по организации образовательного процесса. Особую значимость представляет технология личностно-ориентированного развивающего обучения, основу которой, по нашему мнению, составляет дифференцированный подход к творческому развитию личности обучающегося.
Как и все педагоги по декоративно-прикладному искусству, я использую в своей работе один из главных принципов дополнительного образования детей – принцип последовательности и систематичности: от более простого к более сложному. Так, по мере овладения учащимися навыками техники вязания крючком и бисероплетения им предлагается выполнить различные поделки по своему выбору по готовому образцу или по индивидуальному замыслу. По качеству выполнения учащимися самостоятельной работы определяется результативность их труда, оценка способностей, степень усвоения теоретического и практического материала. Учащимся, успешно выполнившим работу, предлагается ее усложнение наиболее сложными элементами с применением различного декоративного материала. Учащимся, которые справились с работой на более низком уровне, предлагается выполнить ее аккуратнее, более тщательно подойти к выполнению образцов вязания и бисероплетения, использовать те приемы, которые ими усвоены лучше. Применение личностно-ориентированного подхода способствует успешному освоению объема образовательных программ. В объединении �Ворожея� реализуются две образовательные программы: �Волшебный клубок� по художественному вязанию крючком и �Самоцветы� - по бисероплетению, которые направлены на развитие творческих способностей, приобщение к культурным ценностям, развитие художественного вкуса учащихся средствами декоративно-прикладного искусства и на формирование устойчивой систематической потребности в самосовершенствовании.
Содержание образовательных программ базируется на изучении истории народных промыслов, различных техник вязания и бисероплетения и призвано научить учащихся видеть, чувствовать и понимать прекрасное, оценивать и созидать по законам красоты, прививать интерес к народному творчеству, воспитывать любовь к Родине, уважение к традициям и обычаям своего народа.
Особую значимость в деятельности объединения приобретает процесс формирования у ребенка навыка работы в коллективе, который осуществляется в условиях сочетания групповых и индивидуальных форм работы. Я останавливаю свой выбор на применении как традиционных форм теоретических и практических занятий, так и нетрадиционных - беседа, игра, путешествие, конкурс.
Коллективные творческие работы – это результат успешного применения технологии творческой деятельности и прекрасное условие для реализации творческого потенциала обучающихся, где каждый может показать свое �я� в одной большой работе. Главная цель технологии творческой деятельности - это выявление и развитие творческих способностей учащихся, приобщение их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный результат. Итогом является готовое эстетично выполненное изделие, несущее творческий замысел. учащиеся должны уметь дать характеристику той или иной работе (изделию), выделить лучшие, более удачные его стороны, описать элементы исполнения, цветовое решение. За время обучения юные мастерицы накопили большой опыт коллективной и индивидуальной работы по вязанию и бисероплетению, результатом которого является наличие широкого ассортимента изделий: от незатейливых поделок - до коллекций модной эксклюзивной вязаной одежды, выполненной с применением сложных техник вязания, таких как �ирландское кружево� и �брюгге�. С целью привития навыка демонстрации изделий, выполненных своими руками, учащихся посещают занятия дефиле, на которых приобретают навыки сценического движения, умение представить ту или иную модель. Результаты своей работы девочки демонстрируют на выставках, конкурсах по декоративно-прикладному творчеству разного уровня, школьных и городских мероприятиях.
Успешность применения технологии творческой деятельности подтверждает результативное участие в городском конкурсе �Искусство юных мастеров�. Работы обучающихся объединения получили достойную оценку в конкурсах и выставках детского творчества краевого уровня �Молодые дарования�, �Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра!� и были удостоены специального приза и грамоты министерства образования Ставропольского края руководителю объединения.
Достижению положительных результатов в работе способствует развитие таких личностных качеств как трудолюбие, усидчивость и аккуратность, воспитанию которых в нашем объединении уделяется большое внимание. Создание атмосферы комфорта на занятии позволяет повысить интерес обучающихся к творческой деятельности, а вместе с тем и качество знаний, умений и навыков, контроль которых осуществляется при помощи промежуточной и итоговой диагностики по критериям, соответствующим содержанию образовательных программ. В результате мониторинга образовательной деятельности отмечена динамика роста ЗУНов, что свидетельствует об эффективности применения современных педагогических технологий, новых форм и методов работы
Более успешной реализации коллективных творческих дел способствуют условия опытно-экспериментальной работы, которые позволяют не только развить у теоретических и практических занятий, так и нетрадиционных - беседа, игра, путешествие, конкурс.
Коллективные творческие работы – это результат успешного применения технологии творческой деятельности и прекрасное условие для реализации творческого потенциала обучающихся, где каждый может показать свое �я� в одной большой работе. Главная цель технологии творческой деятельности - это выявление и развитие творческих способностей учащихся, приобщение их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный результат. Итогом является готовое эстетично выполненное изделие, несущее творческий замысел. учащиеся должны уметь дать характеристику той или иной работе (изделию), выделить лучшие, более удачные его стороны, описать элементы исполнения, цветовое решение. За время обучения юные мастерицы накопили большой опыт коллективной и индивидуальной работы по вязанию и бисероплетению, результатом которого является наличие широкого ассортимента изделий: от незатейливых поделок - до коллекций модной эксклюзивной вязаной одежды, выполненной с применением сложных техник вязания, таких как �ирландское кружево� и �брюгге�. С целью привития навыка демонстрации изделий, выполненных своими руками, учащихся посещают занятия дефиле, на которых приобретают навыки сценического движения, умение представить ту или иную модель. Результаты своей работы девочки демонстрируют на выставках, конкурсах по декоративно-прикладному творчеству разного уровня, школьных и городских мероприятиях.
Успешность применения технологии творческой деятельности подтверждает результативное участие в городском конкурсе �Искусство юных мастеров�. Работы обучающихся объединения получили достойную оценку в конкурсах и выставках детского творчества краевого уровня �Молодые дарования�, �Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра!� и были удостоены специального приза и грамоты министерства образования Ставропольского края руководителю объединения.
Достижению положительных результатов в работе способствует развитие таких личностных качеств как трудолюбие, усидчивость и аккуратность, воспитанию которых в нашем объединении уделяется большое внимание. Создание атмосферы комфорта на занятии позволяет повысить интерес обучающихся к творческой деятельности, а вместе с тем и качество знаний, умений и навыков, контроль которых осуществляется при помощи промежуточной и итоговой диагностики по критериям, соответствующим содержанию образовательных программ. В результате мониторинга образовательной деятельности отмечена динамика роста ЗУНов, что свидетельствует об эффективности применения современных педагогических технологий, новых форм и методов работы
Более успешной реализации коллективных творческих дел способствуют условия опытно-экспериментальной работы, которые уровень имеющихся способностей, но и приобрести навыки допрофессиональной подготовки.
Условия эксперимента предоставляют возможность приобретения углубленных знаний в области декоративно-прикладного искусства с помощью разработки индивидуальных маршрутов, которые позволяют учащихся реализовать свой творческий потенциал, определиться в выборе профессии и продолжить обучение в профессиональных средних и высших учебных заведениях.
Дополнительное образование – это сфера инновационной деятельности. В связи с этим, все большим спросом пользуется применение метода исследовательских проектов. Проектная деятельность представляет собой целый комплекс взаимосвязанных действий, который позволяет не только применить на практике полученные в ходе обучения теоретические знания, но и развить интерес у обучающихся к более детальному изучению интересующих их вопросов. Исследовательская работа предусматривает наличие основных этапов, таких как: постановку проблемы, изучение литературы по данной проблеме, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы. Она ориентирована на развитие познавательной активности, творчества обучающихся, на самостоятельное приобретение ими знаний.
Применение данного метода позволяет учащимся объединения �Ворожея� овладеть широким спектром знаний, умений, навыков и ценностных ориентаций, получить определенный опыт по самостоятельному изготовлению вязаной одежды и ее декоративному оформлению, позволяющий в будущем рационально и эффективно организовать свою деятельность и успешно реализовать себя в жизни. В работе над проектом скрыты большие воспитательные возможности. Опора на традиционную народную культуру и ремесла, пребывание в образовательной среде, в которой созданы условия для сотрудничества и взаимопомощи, взаимодействия между педагогом и учащимися, между членами детского объединения, позволяет наряду с развитием творческих способностей, приобрести и некоторый социальный опыт.
Новые социально-экономические условия жизни нашего общества создали необходимость раннего самоопределения подрастающего поколения.
В процессе работы над проектом у учащихся формируется ощущение личной ответственности, творческий подход к выполняемой работе, стимулируется поиск самостоятельных решений, усваиваются знания, соответствующие индивидуальным способностям. Происходит осознание учащихся своих профессиональных намерений, интересов, способность к самосовершенствованию.
Примером результативного применения технологии проектного обучения служит разработка творческого проекта по теме: �Изготовление изделия в технике вязания крючком с применением нетрадиционного материала� выпускницы нашего объединения Пиденко С. (приложение № 3), который был представлен на заочном и очном турах XXI Ставропольской открытой научной конференции школьников и удостоен Диплома II степени. Данная работа позволила обучающейся исследовать возможность применения бросового материала, создать оригинальную модель сценического платья, развить художественный вкус и воспитать положительные личностные качества.
Условия современной системы образования требуют постоянного обновления педагогических знаний. Особенно это важно для педагога, по словам К.Д. Ушинского �учитель живет до тех пор, пока учится�. Участие в работе методического объединения школы и творческой мастерской помогают мне совершенствовать уровень своих педагогических знаний, повысить творческий потенциал и обеспечить качественную реализацию образовательного процесса.
Литература
Ахмедзянова Э. Воспитание через организацию проектной деятельности. // Воспитание школьников, 2008, № 1.
Борисенко Л.А. Участие в проектной деятельности как способ формирования социальной компетентности обучающихся в условиях УДО. // Дополнительное образование и воспитание, 2009, № 5.
Гавриленко С.Н. Создание ситуации успеха на занятиях в мастерской декоративно-прикладного творчества как средство развития подростков. // Дополнительное образование и воспитание, 2005, № 9.
Денисова Н.А. Технология проектного обучения как средство успешного освоения детьми социокультурного опыта в системе дополнительного образования. // Дополнительное образование и воспитание, 2007, № 10.
Климова С.В. Развитие, воспитание, формирование личности детей в учреждении дополнительного образования. // Дополнительное образование и воспитание, 2008, № 8.
Мацко Л.А. Проектные технологии в дополнительном образовании. // Дополнительное образование и воспитание, 2009, № 11.
Сашко Л.Н. Секреты педагогического мастерства. // Дополнительное образование и воспитание, 2005, № 6.
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей Детская школа искусств
HYPER13PAGE HYPER15
5