Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Игры для детей дошкольного возраста


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игры для детей дошкольного возраста
Автор: Загребельникова Елена Николаевна
2 младшая группа (дети 3 – 4 лет)Игра «Во саду ли, в огороде...».Цели: развивать навык классифицирования; помочь изучить порядок вещей.Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями огорода, сада, леса; фигурки овощей, фруктов, ягод, грибов (вырезанные из картона).Описание: предложить ребенку правильно распределить вырезанные фигурки, вспомнив, что где растет: овощи - в огороде, ягоды и грибы - в лесу, фрукты - в саду.Игра «Что положим в холодильник?».Цели: развивать навык классифицирования; помочь изучить порядок вещей.Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями холодильника, шифоньера, посудного шкафа, книжного шкафа, изображения предметов, хранящихся в холодильнике, шифоньере и т. д.Описание: рассказать ребенку историю про то, как один мальчик решил побаловаться: вытащил все продукты из холодильника, одежду из шкафа, а также всю посуду и книги. Все вещи перепутались, и он не смог убрать их на место, а ведь мама мальчика увидит и расстроится. «Давай поможем ребенку и разложим все по своим местам: продукты рядом с холодильником, одежду возле шифоньера, книги около книжного шкафа, посуду - перед посудным шкафом».Игра «Сравнение величин».Цель: развивать навык сравнительного анализа, речь, логическое мышление.Игровой материал и наглядные пособия: широкая и узкая полоски бумаги, кубики.Описание: предложить ребенку построить домики для мышки и для зайки: «Как ты думаешь, мы им построим одинаковые по размеру домики?» Побудить ребенка сделать вывод, что домик мышки должен быть меньше домика зайки.После того как домики будут готовы, рассказать, что зверюшки попросили положить перед их жильем тропинки для гостей. Но чтобы гости не перепутали, дорожка перед мышиным домом должна быть узкой, а перед заячьим - широкой. Показать ребенку, как определить, какая из дорожек (бумажных полосок) шире, путем наложения их друг на друга. Пусть малыш сам распределит дорожки между домиками.Игра «Что на что похоже».Цель: развивать навык сравнения.Описание: предложить ребенку поиграть в вопросы и ответы. Например: «Что такое же круглое, как мячик?» (Арбуз, апельсин, яблоко и т. п.); «Что такое же белое, как снег?»; «Что такое же сладкое, как сахар?» и т. д.Игра «Дает корова...».Цель: развивать логическое мышление с помощью связей.Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями животных, продуктов, получаемых от животных (молоко, яйца, шерсть и т. п.).Описание: разложить карточки в произвольном порядке. Предложить ребенку рядом с изображением каждого животного положить изображение того, что дает нам это животное. Например: курица - яйцо, перья (можно нарисовать подушку); корова - молоко (творог, сметана, кефир); коза - пуховая пряжа (нарисовать носочки, варежки) и т. д.Средняя группа (дети 4 – 5 лет)Игра «Сундук с сокровищами».Цель: развивать навыки анализа.Игровой материал и наглядные пособия: коробка (сумка); любая съедобная (несъедобная) вещь, которая помещается в коробку (сумку).Описание: предложить ребенку с помощью десяти вопросов отгадать, что внутри.Игра «Кто кем был?».Цель: развивать мышление.Описание: ребенок должен назвать состояние, предшествовавшее тому, что называет ему воспитатель.Например:- Кем был старичок? (Мальчиком.)- Чем было дерево? (Ростком.)- Чем был Буратино? (Поленом.)Игра «Отгадай по описанию».Цели: развивать мышление.Описание: заранее подготовить предложения-загадки, на которые дети должны дать ответ.Например:• Красивое насекомое с разноцветными крылышками, любит летать, питается нектаром. (Бабочка.)• Транспорт, длинный, состоит из нескольких частей, ездит по железным рельсам. (Поезд.)• Дикое животное, живет в лесу, воет на луну. (Волк.)• Дикое животное, с шерстью рыжего цвета, в сказках всегда обманывает. (Лиса.)• Фрукт с желтой кожурой. (Лимон.)Игра «Визуальные "да-нет-ки"».Цели: учить анализировать; развивать мышление.Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображениями предметов (животных) или небольшие игрушки.Описание: разложить на столе игрушки или картинки (не более 10), дать ребенку немного времени их рассмотреть. Затем спросить: «Какой предмет я загадала?» Ребенок с помощью наводящих вопросов (Он лежит в правой половине стола? Снизу? Он желтого цвета? Он тяжелый? Он круглый?) определяет загаданный предмет (картинку). Для начала в роли задающего вопросы лучше выступить воспитателю. Так ребенок быстрее поймет сценарий игры.Игра «Третий лишний».Цель: учить классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.Описание: воспитатель называет три слова, например: «собака», «кошка», «рыба». Ребенок должен определить: все три слова относятся к обозначениям живой природы, по «собака» и «кошка» обозначают животных, а «рыба» - нет. Значит, слово рыба «лишнее». Примеры слов: береза, сосна, роза; мыло, шампунь, зубная щетка; молоко, кефир, чай.