Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Проектно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность в практике воспитателя. Проект на тему: ″Город, в котором ты живёшь″.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проектно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность в практике воспитателя. Проект на тему: ″Город, в котором ты живёшь″.
Автор: Станкевич Анна Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проектно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность в практике воспитателя. Проект на тему: ″Город, в котором ты живёшь″.
Автор: Станкевич Анна Владимировна
План проекта для детей старшей группы «Город, в котором ты живёшь»Актуальность: Проект «Город, в котором ты живёшь» — это комплексная познавательно-исследовательская программа, направленная на патриотическое воспитание детей. В процессе работы дошкольники изучают историю, архитектуру и природу родного края, сочетая теоретические знания с практическими опытами. Основа проектной деятельности — это партнерство воспитателя, детей и их родителей. Процесс делится на три последовательных этапа. Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотизма и гражданской принадлежности через изучение истории, культуры и инфраструктуры родного города в процессе поисково-исследовательской деятельности.Задачи проектаОбразовательные:Расширить знания детей об истории возникновения родного города, его символике (герб, флаг), достопримечательностях и знаменитых земляках. Познакомить со свойствами строительных материалов (камень, глина, песок, дерево) в ходе опытно-экспериментальной деятельности. Сформировать представления о разнообразии городских профессий и назначении важных социальных объектов (школы, больницы, заводы). Развивающие:Развивать познавательную активность, исследовательские навыки, умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы на основе экспериментов. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас краеведческими терминами, развивать навыки публичного выступления при защите мини-исследований. Развивать пространственное мышление, творческое воображение и мелкую моторику в процессе моделирования и конструирования макетов улиц. 1. Подготовительно-исследовательский этапСбор информации: Воспитатель организует экскурсии по улицам города, сбор фотографий и семейных архивов. 1. Проблематизация: Педагог задает детям открытые вопросы для стимулирования самостоятельного поиска (например: «Почему наш город называется именно так?», «Из чего делают городские здания?»). 2. Опытно-экспериментальный этап Внедрение экспериментов позволяет перевести пассивное слушание в активное познание: Изучение материалов: Определение свойств камня, песка, глины и дерева, из которых строят город. Проведение опытов с водой и почвой.Мини-исследования: Сравнение прочности строительных материалов, проверка их водопроницаемости (что лучше защитит дом от дождя). Моделирование: Создание макетов улиц или зданий с использованием различных экспериментальных техник. 3. Заключительный (презентационный) этапОформление тематической выставки: макеты, зарисовки, результаты опытов и детские презентации для других групп. Итоговые открытые мероприятия (викторины, создание «Книги памяти» о родном городе). Этап 1. Подготовительный (Неделя 1)Понедельник: Опрос детей «Что я знаю о своем городе?». Оформление стены вопросов. Вторник: Чтение стихов и рассказов о родном крае. Рассматривание карты города. Среда: Просмотр видеопрезентации «История возникновения нашего города». Четверг: Консультация для родителей. Сбор семейных фотографий «Мое любимое место в городе». Пятница: Дидактическая игра «Узнай по силуэту» (памятники и здания). Этап 2. Практический: Исследования и опыты (Недели 2–3)Понедельник: Экскурсия (целевая прогулка) по близлежащей улице. Изучение дорожных знаков. Вторник: Опыт «Свойства строительных материалов». Сравнение прочности песка, глины и камня. Среда: Рисование «Дом, в котором я живу» (архитектура, этажность, детали). Четверг: Опыт «Очистка городской воды». Фильтрация загрязненной воды через песок и уголь. Пятница: Сюжетно-ролевая игра «Строители». Возведение зданий из крупного лего. Понедельник (2): Беседа о профессиях горожан (транспорт, медицина, образование). Вторник (2): Опыт «Экология города». Изучение состава пыли (сбор смывов с листьев комнатных растений и растений у дороги). Среда (2): Творческая мастерская. Лепка городского фонтана или памятника. Четверг (2): Интервьюирование детей «Если бы я был мэром, я бы сделал...». Пятница (2): Дидактическая игра «Герб нашего города» (сбор пазла, объяснение символики). Этап 3. Заключительный (Неделя 4)Понедельник: Коллективное конструирование. Создание макета «Улица нашей группы». Вторник: Оформление фотовыставки «Прогулки по городу всей семьей». Среда: Репетиция защиты мини-проектов детьми. Четверг: Конкурс чтецов «Стихи о любимом городе». Пятница: Итоговое мероприятие. Викторина «Знатоки родного города» с вручением медалей.