Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

МАДОУ №20 "Дружный хоровод"


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: МАДОУ №20 "Дружный хоровод"
Автор: Власова Наталья Михайловна
Власова Н.М. воспитатель высшей категории Пирова У.А., воспитатель МАДОУ № 20 «Дружный хоровод»Проект Сюжетно - ролевая игра «Салон красоты»(средняя группа 4-5 лет)г. Северодвинск2026 г.Проект сюжетно - ролевой игры «Салон красоты» для детей среднего дошкольного возраста.Вид проекта: краткосрочный, познавательно - творческий.Актуальность проекта: Игра – источник развития, она создает зону ближайшего развития, т.е. определяет развитие ребенка, утверждал Л.С. Выготский. В игре ребенок отражает многообразные явления окружающей жизни, взаимоотношения между людьми в быту, в процессе их трудовой и общественной деятельности. Игры расширяют кругозор ребенка, влияют на совершенствование его речи, на развитие воображения. В играх крепнет дружба между детьми, формируются чувства. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций. Сюжетно-ролевая игра является формой активного, творческого отражения ребенком окружающей жизни людей. В сюжетно-ролевой игре успешно развивается личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность. Игровые моменты, ситуации и приемы включаются во все виды детской деятельности и общения воспитателя с дошкольниками. Мы – педагоги, должны максимально насытить жизнь игрой и эмоциональными событиями. В процессе игры дети знакомятся с деятельностью специалистов салона красоты (парикмахера, мастера маникюра и др.), узнают о необходимых инструментах и правилах работы. Это расширяет кругозор и формирует представление о разнообразии профессий.В нашей группе девочки очень любят делать прически не только куклам, но и друг другу. Поэтому игра «Салон красоты» является актуальной и современной, так как каждая девочка хочет выглядеть красивой и быть похожей на свою маму.Гипотеза: организация проекта сюжетно-ролевой игры «Салон красоты» позволит воспитанникам, выполняя различные роли в игре, приобрести способность к творческому воображению, общительность, стремление к самовыражению и самореализации. Проигрывая различные игровые ситуации, дети научатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций. Проблема: большинство детей имеют поверхностные представления о профессиях людей в «Салоне красоты», их специфики.Обоснование проблемы: - недостаточность знаний о профессиях салона красоты; - отсутствие или недостаточное использование атрибутов и предметов-заместителей;  - неумение распределять роли и планировать сюжет;  - недостаток знаний о правилах поведения в общественных местах; - ограниченный словарный запас по теме.Цель проекта: формирование знаний детей о работе мастеров салона красоты, обобщение представлений детей о назначении салона красоты и деятельности специалистов, работающих в нём. Задачи проекта:- расширять знания детей о труде людей, работающих в салоне красоты: парикмахер, мастер по маникюру, кассир, уборщица, фотограф;- формировать умение использовать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с замыслом игры;- формировать умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре;- побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия;- развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, строить ролевой диалог;- развивать навыки диалогической и монологической речи;- закреплять правила поведения в общественных местах;- воспитывать доброжелательность, уважительное отношение к труду взрослых.Предполагаемые итоги реализации проекта:- у детей сформируются знания о специалистах, работающих в салоне красоты;- расширится словарный запас по данной теме;- у детей совершенствуются игровые умения; - возникнут доброжелательные и дружеские взаимоотношения в игре;- сложится уважительное отношение к труду взрослых.Основное содержание проектаЭтапы реализация проектаI этап – Подготовительный- мониторинг детей;- определение целей и задач проекта;- анализ имеющихся условий в группе и детском саду;-составление плана, включающего в себя различные виды детской деятельности;- создание условий для организации работы, подборка атрибутов для игрыподбор художественной литературы в книжном уголке, иллюстраций, раскрасок по данным профессиям в уголке изобразительной деятельности, загадок по теме салон красоты, физкультминуток, дидактических игр, подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с профессиями и т. д.;- разработка конспектов мероприятий образовательной деятельности, бесед; - информирование родителей о задачах и содержании проекта;- прогнозирование результата.II этап – Основной – реализация проекта- беседа- диалог, просмотр презентаций, - образовательная деятельность, - создание игровых ситуаций,- продуктивная деятельность: ручной труд, рисунки, раскраски – оформление выставок,- игровая деятельность детей: д/игра, сюжетно- ролевая игра, дидактическая игра - разрезные картинки,- наблюдение.III этап – Заключительный- анализ деятельности, обобщение результатов работы. - сюжетно- ролевая игра «Салон красоты»- конкурс «Лучшая прическа»- фотоотчет.Практическая значимость: созданные условия РППС позволят детям развивать познавательные и творческие способности детей в самостоятельной и совместной деятельности при организации игр.Опыт поиска и отбора достоверной информации по теме проекта, поможет детям в дальнейшем обучении.В процессе работы над проектом «Салон красоты» дети расширили и обобщили свои представления о профессиях и способах общения в игре; получили опыт взаимодействия со взрослыми и сверстниками.Ресурсы: Информационные (справочники, интернет ресурсы, библиотека, иллюстрации, стихотворение)Материально - технические (проектор, ноутбук, принтер, фотоаппарат, мультимедиа )Финансовые (не предусмотрены)Сроки реализации: с 15.01.2026г. по 15.02.2026г. (1месяц)Атрибуты Игровой набор «Парикмахер»: фены, расчёски, ножницы, плойки, заколки, резинки, бантики, зеркало, машинки для стрижки волос, чистые, пустые баночки из-под шампуней и бальзамов для волос, коробки из – под краски для волос, специальная кисточка и чашка для покраски волос.Атрибуты мастера по маникюру: пилочки, ватные палочки, диски, бутылочки, ванночка, крема, полотенце, фартук, салфетка, маска для мастера, наклейки для ногтей, которые хорошо отлепляются, кисточки, баночки от использованных лаков (детям не разрешалось их открывать)Оформление салона: фойе (стульчики, журнальный столик, журналы, каталоги), рабочее место администратора (стол, стул, блокнот, ручка, телефон, кофеварка, чайный сервиз).  Бумажная атрибутика: картинки с причёсками, руками с накрашенными ногтями, прайс на услуги, листы записи к мастеру.Предварительная работа с детьми:- беседа «Правила поведения в парикмахерской»- беседа «Волосы и уход за ними», «Руки – это лицо человека». - дидактические игры: «Профессии», «Чей инструмент», «Кому, что нужно для работы», «Все работы хороши».- игра «Фантазия» (представить, если на земле исчезнет вода, чем умываться, мыть голову) - чтение сказок «О голубой атласной ленточке», «О хвастливом бантике». - изготовление и подбор атрибутов для игры. - рассматривание профессиональных журналов иллюстраций о работе парикмахера, фотографий причесок.- занятие по развитию речи «Расти коса, до пояса»; - познавательное развитие «Здоровые волосы – красота человека»; - рисование «Современные прически»; лепка «Бижутерия».- экскурсии в парикмахерскую, салон.С родителями: посещение родителей с детьми парикмахерской, салона.Методы проекта:Практические: создание познавательной среды, создание презентации, ручной труд; развивающие, подвижные, спортивные игры и развлечения, ОД для детей. Словесные: беседы, общения, загадки и стихи, рассказы.Наглядные: организация изобразительных выставок, информационные стенды, папки, конспекты. Вывод:- повысился уровень знаний о профессии – парикмахер,- дети стали использовать в речи новые слова по теме,- стали следить за своим внешним видом, в частности, прической,-перенесли полученные знания в сюжетно-ролевую игру.-родители принимали активное участие в изготовлении атрибутов для сюжетно- ролевой игры.Список литературы:
  • Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М., 2009.
  • Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.М. Саморуковой. М: Просвещение. 1988.
  • Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2004.
  • Михайленко Н.Я.,  Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2000.
  • Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2002.
  • Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 1993.
  • Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Бойченко Н.А., Григоренко П.Н. Киев, 1982.
  • Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокуекова. Ростов на Дону. 2010.
  • Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос. 1999.
    • Приложения 1Распределение ролей в игре «Салон красоты»Сопутствующие сюжетыПриложения 2Конспект сюжетно - ролевой игры «Салон красоты»Цель: способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (изменение атрибутики, введение новых ролей).Задачи:•расширять и закреплять представления детей о работниках «салона красоты» (мастер маникюра, косметолог, администратор и др. ,• вызвать желание выглядеть красиво,• воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение,• вежливое обращение к .Предварительная работа: посещение детьми парикмахерской (салона красоты) с родителями. Рассказы детей о том, что они делали там. Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Беседы с детьми: «Правила поведения в парикмахерской», «Как играть». Рассматривание альбома с образцами причесок. Рассматривание журналов, каталогов с образцами косметических средств. Дидактическая игра «причешем куклу красиво», «Золушка собирается на бал».Оборудование: зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, машинка для стрижки волос, фен, бигуди, заколки, резинки для волос, лак для волос, пилочки для ногтей, лак для ногтей, детская косметика, альбом с образцами причесок, краска для волос и кисточка, халаты, пелеринки, полотенца, касса, чеки, деньги, сумочки, кошельки, швабра, ведра, тряпки для пыли и пола, совочек, набор посуда (блюдца, чашечки. поднос, стульчики в ряд (автобус, билеты, ручка шариковая, журнал записей.Игровые роли, игровые действия:ПарикмахерыДамский мастер, мужской мастер одевает клиенту накидку, моет волосы, сушит, причесывает, заплетает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном, дает рекомендации по уходу за волосами, выписывает чекМастер маникюра Делает маникюр. Стрижет, подпиливает ногти, удаляет кутикул, шлифует ногтевую пластину, смазывает руки кремом. Наносит лак на ногти, дает рекомендации по уходу за ногтями и руками.Администратор (кассир) Встречает посетителей, показывает нужные кабинеты. Предлагает ожидающим каталоги, журналы, принимает плату за процедуры, сдает сдачу, записывает в журнал информацию об услуге. Делает предварительные записи.Уборщица Подметает пол. Меняет использованные салфетки, полотенца, протирает пыль.Клиенты вежливо здороваются с работниками салона, снимают верхнюю одежду, убирают ее на вешалку, просят оказать услугу, ожидают очередь, листая журналы, каталоги. Советуются с мастерами, платят в кассу, благодарят за услуги. Записываются к мастерам.Водитель автобуса: принимает плату за проезд, выдает билеты, везет пассажиров, объявляет остановку.Примерный ход игрыПриложение 3 ЗагадкиПриложение 4СтихотворенияПриложение 5«Покажем кукле, как работает парикмахер»Цель: уточнить знания о труде парикмахера, сформировать представление о необходимости поддерживать чистоту тела и аккуратный внешний вид.  Ход игры: воспитатель приносит большую куклу, которая рассказывает, что пришла из другого детского сада, где дети не умеют играть в парикмахерскую. Педагог просит помочь кукле, рассказать и показать, как играть в эту игру. Вместе с детьми уточняет, какие предметы необходимы, как подготовить место для игры, предлагает объяснить и показать действия парикмахера.  «Сделаем куклам красивые причёски»Задачи: закрепить навыки ухода за волосами, уточнить названия предметов для ухода за волосами, сформировать понятие «опрятный внешний вид».  Оборудование: куклы с волосами разной длины, предметы ухода за волосами.Ход игры: воспитатель обращает внимание детей на неопрятный внешний вид кукол (например, они без носков и туфель, волосы не причёсаны) и просит привести их в порядок, сделать причёски. Уточняет, какие предметы необходимы для этого, обращает внимание на то, что волосы у кукол разной длины, поэтому причёски должны быть разными. Педагог предлагает вспомнить, какие причёски можно сделать из длинных и коротких волос, показывает отдельные приёмы, дальше работу продолжают дети.  «Подбери бант по цвету»Задачи: упражнять в завязывании банта, закреплять знание основных цветов, формировать представление об аккуратности и опрятности.  Оборудование: куклы в платьях разного цвета, банты разного цвета.Ход игры: воспитатель обращает внимание на неопрятный вид кукол и предлагает завязать им банты, подобрав их по цвету платьев.  «Я — парикмахер»Задачи: обогащать словарный запас, активизировать понятия «короткий», «длинный», называть цвета и формы; развивать способность концентрировать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь.Игровой материал: плоскостное изображение головы с причёской.Ход игры: воспитатель рассматривает с детьми изображения лиц с причёсками, беседует, уточняет, что они видят и что делает парикмахер. Затем предлагает детям подобрать каждому посетителю парикмахерской свой стиль, свою причёску. После того как причёска готова, дети вместе с воспитателем проверяют работу.  «Что нужно для работы?»Цель: познакомить детей с инструментами парикмахера, их назначением.  Ход игры: в коробке лежат предметы и инструменты, необходимые для работы парикмахера (фен, расчёска, ножницы, бигуди, накидка, шампунь и др.). Дети выбирают по одному предмету, называют его и объясняют, для чего он нужен. Предметы, которые парикмахеру не нужны, не принимаются.  Игра «Парикмахерская»  Сейчас мы с вами каждый будем парикмахером. Предлагаю детям пройти и сесть за столы. На подносах лежат заготовки лица человека с нарисованными глазками, носиком и ртом мужчины и женщины, клей-карандаш, ножницы, прически-заготовки из цветной бумаги, заколки-украшения - Ребята! Давайте сделаем наших милых посетительниц красивыми – сделаем им красивые прически. Перед вами лежат «манекены». - Возьмите ножницы и расстригите по прямым, жирным линиям – это будут волосы. Волосы можно стричь, закручивать, сминать, подкрашивать. Показываю детям, как можно сделать красивые причёски. Дети делают прически самостоятельно. «Инструменты парикмахера» Педагог загадывает загадки детям об инструментах, необходимые в работе парикмахера. После этого раздаёт разрезные карточки-пазл, на которых изображены инструменты парикмахера. Разрезные карточки-пазл «Инструменты парикмахера»: расческа, ножницы, бигуди, плойка, фен и др. Игровое поле – образец-подсказка.«Стилист» Педагог знакомит детей с работой стилиста. Рассказывает о том, что профессия парикмахера тесно связана с профессией художника связана с -модельера. Художник-модельер или стилист – это специалист, создающий неповторимый образ человека с помощью прически, одежды, аксессуаров.Педагог, используя шаблоны париков, аксессуаров, одежды согласно схеме, создаёт различные образы, предлагает детям стать стилистами, создать свои неповторимые образы. Опорой служит карты-схемы «Образы» и индивидуальная фантазия детей.Оборудование : Шаблон-карточка: женские и мужские лица, карты-схемы «Образы», шаблоны париков, аксессуары, головные уборы, одежда, очки, усы и другие атрибуты.