Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Дистанционные технологии в образовательном процессе


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дистанционные технологии в образовательном процессе
Автор: Заварыкина Галина Юрьевна
Ход урока1.Включение в учебную деятельность. Работа с эпиграфом. (Эпиграф – выражение, цитата, помещенная перед произведением или частью его, в данном случае к теме урока, поясняющая замысел автора)-Мы начнем наш урок с обсуждения эпиграфа. Это высказывание ученого –языковеда Льва Владимировича Щербы Писать безграмотно - значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся.Л.В.Щерба-Ребята, как вы понимаете смысл сказанного?(Безграмотная речь есть посягательство на время собеседников; тем самым проявляется неуважение к ним; в современном обществе модно быть грамотным)-А что значит писать грамотно? (Писать грамотно – значит писать в соответствии с орфографическими правилами.)-Какой раздел языка отвечает за правописание слов? (Орфография.)2. Актуализация изученного.Прочитайте слова первой колонки. Вставьте пропущенные буквы, объясняя выбор.Что объединяет все слова первой колонки? (все слова на одну орфограмму)Расскажите о правописание гласных о-ё после шипящих в корне слова. Давайте вспомним о правописании гласных 0-Е после шипящих и ц в окончаниях существительныхНайдите соответствие между номерами слов и их определениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца3. Открытие нового знанияПродолжим работу, продолжим знакомство с орфографическими правилами- Послушайте отрывок из сказки Пушкина: (на доске)Пирож…к лишь разломилаДа кусоч…к прикусила.- Как вы думаете, какие гласные пропущены в этих слова? (Предположение ребят, вставляю буквы) - В какой части слова пропущена буква? (В суффиксе) - После каких согласных находится буква-орфограмма? (После шипящих) - В словах какой части речи? (В существительных)- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Какова тема нашего урока?( О правописании гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.)Тема: «Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных» - Мы с вами определили тему урока, а теперь поставим цели, которых мы с вами должны достигнуть.( Знать условия написания букв о и е после шипящих в суффиксе существительных. Грамотно писать слова с орфограммой…) - Ребята, давайте вернемся к словам, записанным на доске - Посмотрите, куда падает ударение в словах? На какую морфему?( Ударение падает на суффикс.)- А какая буква пишется под ударением?( Под ударением в суффиксе пишется буква о)- Какой можно сделать вывод об условиях написания букв о и е после шипящих в суффиксах существительных?( В суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется буква о, а в безударном положении е.)- Что нужно выяснить прежде, чем написать ту или иную букву?(Нужно выяснить, куда падает ударение. Поэтому нужно уметь правильно ставить ударение.)-Откройте учебники и прочитайте правило на странице 59Составление алгоритма- Ребята, давайте составим алгоритм к данному правилу1. Определить часть речи2. Найти в слове шипящий (ц) перед гласной в слове3. Выделить часть слова. Если в суффиксе, то4. Поставить ударение: под ударением без ударения о еВ заимствованных существительных с суффиксом -ёр- и в русском слове «ухажёр» после шипящих корня пишется буква «ё»:дирижёрмонтажёрстажёрмассажёр.Отличаем эти написания от слова «мажор» и производного прилагательного, в морфемном составе которых нет указанного суффикса:мажор   — корень/окончание;мажорный — корень/суффикс/окончание.Имеем в виду, что существительные, образованные от глаголов, сохраняют суффикс этой части речи и пишутся после шипящих корня с буквой «ё»:ночевать — ночёвка;корчевать — корчёвка;межевать — межёвка;растушевать — растушёвка;перекочевать — перекочёвка.4. Развитие орфографических и учебно-языковых умений1. Вып. упр.2. Работа с текстом.Рефлексия- С какой орфограммой познакомились на уроке?– Какие умения отрабатовали на уроке?– С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?Дополнительно.Еж…нок, книж…чка, рубаш…нка, крольч…нок, доч…нька, распаш…нка, крюч…к, овраж…к, ретуш…р, стаж…р.Игра «Подбери пару».Замените одним словом следующие словосочетания и запишите эти слова, объяснив орфограмму и условия ее выбора:- щелкающий звук (щелчок)- старый человек небольшого роста (старичок)- светящееся насекомое (сверчок)- нос поросенка (пятачок)– маленький пирог (пирожок)- уменьшительное название реки (речонка)- маленькая бочка (бочонок)- детеныш медведя (медвежонок)- тонкая веревка (бечевка)- плод дуба (желудь)Игра «Найди лишнее»1. Морж..вый, парч..вый, плющ..м2. Монтаж..р, стаж..р, стриж..т, ноч..вка3. Клоч..к, капюш..н, знач..к4. Галч..нок, зайч..нок, крыж..вник, верблюж..нок