Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

Методическая копилка


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая копилка
Автор: Таранова Людмила Владимировна
Рекомендации для родителей «Игры с виммельбухами для дошкольников» МБДОУ д/с №3Педагог- психологТаранова Л.В. Занятие с использованием виммельбуха (нем.: Wimmelbuch, буквально — книга-картинка, наполненная множеством деталей) является отличным способом развивать внимание, речь, воображение, познавательные и психологические способности ребёнка. Рассмотрим структуру увлекательного занятия с таким пособием.Цель занятия:Развивать внимательность, наблюдательность, мелкую моторику, обогащать словарь, формировать умение составлять рассказы по картинкам, уметь владеть психологическими навыками, расширять знания об окружающем мире.Возраст детей: (дети 4–5 лет).Материалы:— Большой яркий виммельбух с множеством мелких элементов и сюжетов. — Набор фломастеров или маркеров для рисования. — Листы бумаги формата А4.Структура занятия:Этап 1. Рассматривание страницыВзрослый открывает первую страницу виммельбуха и предлагает ребёнку внимательно рассмотреть её. — Что изображено на странице? — Какие предметы видны сразу? — Кого вы видите среди персонажей?__Где ты на картинке?__ Есть ли у тебя друзья?Дайте возможность каждому высказаться, фиксируя названия предметов и героев.Этап 2. Поисковая игра ( можно использовать лупу)Предложите игру на внимательность: выберите предмет или персонажа и попросите ребёнка быстро показать пальцем на найденный объект.Например: — Найдите кошечку с зелёным бантиком. — Покажите домик с красными цветами на подоконнике._ Найди своих друзейИгра продолжается пока каждый ребёнок успешно выполнит задание.Этап 3. Составление рассказаТеперь предложите ребёнку придумать небольшую историю о героях страницы., о самой или самому себе.Например : — Девочка Маша гуляла утром по городу...Пусть ребёнок продолжит рассказ одним предложением. Таким образом формируется коллективный сюжет.Этап 4. Творческое заданиеРебёнку дается лист бумаги и фломастеры. Предлагается изобразить понравившийся эпизод из книги или добавить свою деталь в общий рисунок.Пока ребёнок рисует, поддерживайте беседу вопросами — Почему ты выбрал именно этот сюжет? — Как думаешь, что произошло дальше?- Как бы ты поступил?_ Смог бы ты помочь другу ?Этап 5. Итог занятияОбсудите рисунок , подчеркните интересные детали, похвалите за участие и старания.Таким образом, занятия с виммельбухом развивает у детей важнейшие качества: внимание, фантазию, речь, психологическую стрессоустойчивость, воображение и творческую инициативу.Консультация для родителей и педагогов:«Детские капризы – досадная помеха или повод научиться договариваться с ребенком?»МБДОУ д/с №3Педагог-психологТаранова Л.В. Детские капризы возникают тогда, когда  желания  ребенка не согласуются с представлениями взрослых. Они могут возникать уже в 1,5 -2 года.  Если просто отмахнуться от каприза ребенка, заставить подчиниться, проблема может вырасти в еще большие неприятности. Если же попытаться понять причины капризов, а затем  выработать стратегию, которая поможет быстро справиться  с капризом, -  этим вы сможете предоставить возможность ребенку получить позитивный опыт, научиться управлять своими эмоциями. Случается, что капризы возникают на фоне возбуждения, переутомления, или когда ребенок заболевает. В этих случаях погасить каприз помогут привычные способы: снять эмоциональное напряжение, предоставить ребенку возможность отдохнуть, успокоиться. Ребенок может капризничать, пытаясь удовлетворить свои потребности во внимании, в желании побороться за власть. В этом случае, поняв причину возникновения капризов, взрослый может подумать о том, как можно удовлетворить такие потребности ребенка без вреда для его характера. Нормально развивающийся ребенок  быстро  усвоит допустимые поведенческие нормы, если взрослый будет последователен. Ребенок постарше может капризничать, испытывая границы дозволенного.  Если взрослый уступит капризу  из нежелания демонстрировать на людях  плохое поведение ребенка, то малыш получит подтверждение своей способности манипулировать взрослыми. Оказывается, он может управлять их эмоциями!  Для ребенка важно, что он может сам  пробуждать во взрослых эмоции.  Он нуждается в образцах позитивного поведения. Освоив эти образцы и выяснив, что они вызывают одобрение окружающих, малыш будет ими пользоваться. Целесообразно, справляясь с детским капризом, придерживаться тех же правил, которые касаются развития любого конфликта во взаимоотношении с ребенком. На первой стадии  самое главное,- понять чего хочет ребенок, и оценить, возможен ли компромисс детских желаний с вашими решениями. Если вы решили, что вопрос принципиальный, и уступить желанию ребенка нельзя, ваша задача коротко и понятно донести до ребенка мысль, почему его желание не может быть выполнено в настоящий момент. Далее у ребенка должно быть время, чтобы совершить выбор: стоит ли настаивать на своем желании или лучше послушаться маму. Если ребенок принимает решение капризничать дальше,  от вас требуется придумать и озвучить ребенку наказание за непослушание. Наказание должно быть выполнимым для вас, не стоит угрожать ребенку тем, что вы не сможете исполнить. И снова необходимо дать ребенку время на раздумье. Здорово, если он передумает капризничать, - это может случиться, если вы придумали значимое наказание, которого он захочет избежать. Если каприз продолжается, - ваша задача настоять на своем, признаваясь себе, что в этот раз победителей нет, - каприз не удалось погасить на ранних стадиях.  А затем приходит время исполнить обещанное наказание, не поддаваясь на уговоры ребенка после того, как ссора уже состоялась. Если вы будете последовательны и сможете сохранить спокойный уважительный тон в разговоре с ребенком, вы дадите ему шанс в следующий раз попытаться справиться со своими эмоциями и научиться управлять собой. Не стоит раздражаться на то, что капризничая, ребенок пытается отстоять свои интересы. Признайте за своим ребенком право чего-то страстно хотеть и добиваться приемлемыми для вас способами. Поддержите его словами о том, что вам понятны  его чувства, объясните, как его желания могут быть удовлетворены в других обстоятельствах.  Постарайтесь помочь ему переключиться со своего каприза на конструктивное поведение. Придумайте игру, которая поможет  ребенку увлечься делом, на которое вы хотите его настроить.