Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «ПДД знай- на дороге не зевай»
Автор: Лопухина Анастасия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «ПДД знай- на дороге не зевай»
Автор: Лопухина Анастасия Сергеевна
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение«Детский сад комбинированного вида №196»Конспект занятия «Путешествие по правилам дорожного движения» по образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» Подготовила: воспитатель 1 категории Лопухина Анастасия Сергеевна г. Оренбург 2026годКонспект открытого занятия по правилам дорожного движения в подготовительной к школе группе детского сада.Тема: «Путешествие по правилам дорожного движения»ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, закреплять умения практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.Задачи:Образовательная:- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность;- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;Развивающие:- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;- развивать интерес к искусству аппликации, формировать умение аккуратно пользоваться клеем,-Воспитательная:- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.Расширять и активизировать словарный запас:• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;• Закрепить в речи названия дорожных знаков. МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: дорожные знаки, Приемы руководства деятельностью детей в занятия: игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, итог.Предварительная работа:- беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»- дидактические игры: «Что такое улица», «Я - водитель», «Дорожные знаки»- чтение художественной литературы: Я.Пишумов «Машины», В.Берестов «Это еду я бегом», М.Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор»- рассматривание фотографий «Улицы нашего города»- рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструирование «Наша улица»- составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.Виды детской деятельности:ИгроваяКоммуникативная.Трудовая.Познавательно-исследовательская.Продуктивная.Музыкально-художественная. Чтение художественной литературы.Ожидаемые результаты:- развитие у воспитанников интереса к истории развития транспорта;- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;-развивать интерес к искусству аппликации, формировать умение аккуратно пользоваться клеем;- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.-Расширять и активизировать словарный запас.Критерии оценки деятельности детей в процессе заняия:Ребенок задаёт вопрос. Активно участвует в продуктивной деятельности. Проявляет самостоятельность. Обращается за помощью к взрослому и детям, и оказывает ее своим сверстникам. Сопереживает. Эмоционально реагирует. Соподчиняет мотивы. Проявляет волевое усилие. Аргументирует самооценку. Интеграция образовательных областей.План занятия:Вводная часть: 5мин создание проблемной ситуации.Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.Анализ, обследование, выводы.Основная часть: 22мин Чтение стихотворения, показ презентации к нему, дискуссия.Определение значимости светофора, обыгрывание сказки о заветных огоньках.Изготовление светофора.Физкультурная пауза игра «ответь правильно» с мячом.Разгадывание загадок о дорожных знаках.Игра «Это я, это я, это все мои друзья…»Заключительная часть: 3мин Оценка деятельности детей и самооценка.Подведение итогов занятия.Длительность занятия 30минХод занятия.Приветствуем гостейВоспитатель: Для того , чтобы начать день с хорошего настроения, я предлагаю подарить друг другу улыбку. Ребята отгадайте загадку: Это что за очень странныйЧеловечек деревянный?На земле и под водойИщет ключик золотой,Всюду нос сует он длинный…Кто же это? (Буратино)Дети: Буратино.Воспитатель: Сегодня Буратино пришел к нам в гости. Но он пришел не просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помогли.Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Он не знает, как вести себя на улицах нашего большого города. Поможем мы Буратино?Дети: Да.Воспитатель: А в каком городе мы живем?Дети: ОренбургВоспитатель: Давайте поможем нашему гостю не боятся ходить по улицам и отправимся с вами в маленькое путешествие. Давайте возьмемся парами , и будем предельно осторожными не нарушать пдд. По какой части дороги мы будем с вами идти? (тратуар) Пока мы идем отгадайте загадку.В два ряда дома стоят,Десять, двадцать, сто подряд.Квадратными глазамиДруг на друга глядят.Дети: Улица. А вот первая остановка , которая называться «Путешествие в историю». Давайте расскажем Буратино на чем же передвигались люди очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и поездов.Как вы думаете?Дети: на лошадях, на повозках.Воспитатель: правильно, ребята! Посмотрите на экран и послушайте стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты». И ты, Буратино, внимательно слушай. (Показ картинок с видами транспорта из стихотворения)Люди ездили по свету,Усадив себя в карету.Но пришел двадцатый век –Сел в машину человек.Тут пошло такое дело!В городах затарахтело.Шум моторов, шорох шин -Мчатся тысячи машин.В паровые тихоходыЗабирались пешеходы.И могли они в путиНа ходу легко сойти.А теперь под стук колесНас везет электровоз.Не успел двух слов сказать -Смотришь: надо вылезать!Корабли такими были -Как игрушечные, плыли.Плыли месяц, плыли год...Появился пароход!А сегодня в океаныВыплывают великаны.Удивляет белый светБыстрота морских ракет.Лишь одним ветрам послушный,Поднимался шар воздушный.Человек умел мечтать,Человек хотел летать!Миновал за годом год...Появился самолет!В кресло сел, завтрак съел.Что такое? Прилетел!Ну, а это, ну, а это Кругосветная ракета!От кареты до ракет!Это чудо или нет?Воспитатель: Вот оказывается, как люди жили в далеком прошлом. Вот , Буратино, мы немного рассказали об истории транспортного средства . Как людям надоело зависеть только от лошадей, от тихоходного транспорта и они придумали….На чем они стали передвигаться?Дети: поезда, автомобили, самолеты и т.д.Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, внимательные - наблюдательные. А ты запомнил, Буратино? Но пойдем с вами дальше. Ребята, а вы сможете мне ответить на вопрос: какой знак самый главный на перекрестке? А как он помогает? (регулирует движение)Следующая наша остановка называется …. Я думаю вы догадались как она называется….«Светофор». Буратино, а ты знаешь для чего еще нужен светофор? Садись поудобнее мы тебе расскажем.Сейчас дети помогут мне рассказать «Сказку о заветных огоньках .»(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.Воспитатель Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор? А ты , Буратино , понял.Дети: да, чтобы не было аварий и т.д.Воспитатель: Теперь свои знания я предлагаю вам закрепить на практике. Проходите за стол. Задание «Собери светофор».Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппликацию на бумаге.Скажите, а можно играть в мяч на проезжей части? (нет) А что нам нужно сделать, чтобы мы смогли поиграть в мяч? (отойти подальше от проезжей части)Проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)Вопросы:Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)Голос автомобиля (сигнал)А машины летают?У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые дальше и следующая наша площадки (улица)Воспитатель: молодцы , ребята,. а сейчас мы с вами пойдем дальше. следующая остановка называется «Загадки».Воспитатель: А для чего на улицах нужны дорожные знаки?Дети: ответы детей.Воспитатель: Давайте сейчас проверим знаете вы дорожные знаки или нет.Для начала мы с тобойПокачаем головой( Вращение головой в стороны)Поднимаем руки вверхПлавно опускаем внизСнова тянем их наверх.Ну, дружочек, не ленись.Здесь у меня на столе вы видите дорожные знаки. Я буду загадывать загадку, а вы попробуете не только ее отгадать, но и найти нужный дорожный знак и показать его . И так, начинаем. Первая загадка:1.Если ты спешишь в пути через улицу пройти,Там иди, где весь народ, там где есть знак (переход)2.ты должен твердо знать всегда:Для машин есть мостовая, для прохожих (тротуар)3. Этот знак для тех, кто болен Кто здоровьем не доволен. Придорожный Айболит Вас подлечит, подбодрит. (пункт первой медицинской помощи)4. Три моих волшебных глаза управляю всеми сразу.Я моргну – пойдут машины, встанут женщины, мужчины.Отвечайте вместе хором.Как зовусь я ? (светофором)5. Выходя на улицу, приготовь заранееВежливость и сдержанность,А главное …(внимание)6. Этот конь не ест овса, Вместо ног - два колеса. (Велосипед)7. Дом по улице идет, на работу всех везетНосит обувь из резины и питается бензином (автобус)8. Всем знакомые полоски,Знают дети, знает взрослый,На ту сторону ведет... ("Пешеходный переход".)9. На машинах здесь, друзья,Ехать никому нельзя,Можно ехать, знайте, дети,Только на…. ("Велосипедная дорожка".)10. Долго ехали, устали, И желудки заурчали, Это нам они признались, Что давно проголодались. Не прошло пяти минут Знак висит – обедай тут. (Пункт питания) ****Воспитатель: и в конце нашего путешествия я хотела бы поиграть с вами в еще одну игру.Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет – то молчите.Вопросы:1. Кто из вас идет вперед Только там где переход?2. Кто летит вперед так скоро, Что не видит светофора?3. Знает кто, что свет зеленый Означает, путь открыт.А что желтый свет всегда О вниманье говорит?4. Знает кто, что красный свет Это значит, хода нет?5. Кто из вас, идя домой, Держит путь по мостовой?6 Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке местоИтог: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокойна. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. До свидания.Рефлексия.- Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию)