Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.

публикация в сми


Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: публикация в сми
Автор: Стрелковская Ольга Николаевна
Консультация для педагогов«Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста» В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Это связано в первую очередь с ухудшением здоровья детей, нарушением работы центрального органа речевой функции. С каждым годом возрастает число  практически не говорящих детей, одной из причин неправильной речи детей - недостаточный учет взрослыми потребностей ребенка к усвоению  речи окружающих (не показывается артикуляция звука, не вызывается интерес  к правильному произношению). Культура речи — это умение правильно, в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми, в том числе интонацией, лексическим запасом, грамматическими формами).    Воспитание звуковой культуры речи, одна из важных задач дошкольных учебных учреждений, так как  именно  дошкольный  возраст наиболее сензитивный. Звуковая культура речи сочетает в себе:
  • развитие речевого дыхания,
  •  голоса,
  •  подвижности органов артикуляционного аппарата,
  •  постановку и уточнение произношения звуков,
  •  выработку нормального темпа, ритма речи,
  • развитие выразительности речи,
  • развитие фонематического слуха,
  • воспитание навыков звукового анализа и синтеза.
    • Звуковая культура речи является частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими.Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель  и родители.Перед, педагогом стоят задачи:
  • воспитания у детей чистого, ясного произношения слов согласно нормам орфоэпии русского языка;
  • воспитание выразительности детской речи.
    • Воспитание звуковой культуры речи не следует сводить только к формированию правильного произношения звуков. Формирование правильного звукопроизношения является лишь частью работы по звуковой культуре речи.Воспитатель помогает детям овладеть правильным речевым дыханием, правильным произношением всех звуков родного языка, четким произнесением слов, умением пользоваться голосом, приучает детей говорить не торопясь, интонационно выразительно.Воспитание звуковой культуры речи осуществляется одновременно с развитием других сторон речи: словаря, связной, грамматически правильной речи. Процесс овладения звуковой стороной слова, звуковой культурой не осуществляется стихийно.Работа осуществляется постепенно и последовательно с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей и принципов организации работы:
  • Работа    должна  проводиться    систематически, чтобы вырабатываемые у  детей  навыки закреплялись и становились более прочными;
  • Работа  должна  вестись  поэтапно в  течение   дня    во всех видах деятельности. Это, дает  возможность   определить, что именно затрудняет ребенка;
  • При  организации развивающей работы, должны  учитываться индивидуальные   особенности    ребенка  (темперамент, способности).
    • В работе по звуковой культуре речи для каждой возрастной группы ставятся свои задачи.